Тема урока: Пьеса-сказка С. Козлова» Снежный цветок» Знакомство с героями(картины 1-2)
2. Класс: 4
3. Цель урока: познакомиться с героями пьесы-сказки С. Козлова « Снежный цветок»
4. Технология : ИКТ, технология проблемного обучения, технология сотрудничества
Методы: подводящий диалог, словестные,
Приемы: беседа, объяснение, демонстрация слайдов, работа с книгой
5. Оборудование: компьютер, мультимедиа
6. Структура урока
Задача | Этап | Учебная ситуация | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
Настроить учащихся на рабочий лад, приготовиться к уроку. | Организационно - мотивационный | Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. | Здравствуйте | Личностные: доброжелательность, трудолюбие; учебная мотивация; самоопределение; |
Актуализировать знание детей | Актуализация знаний | Вспомним, какие жанры произведений вы знаете? | рассказ, басня, стихотворение, сказка | |
Чем отличается сказка от других жанров? | Регулятивные: определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; | |||
Сегодня ребята мы будем работать с пьесой –сказкой. | ||||
Чем отличается пьеса от других произведений? | текст делится на картины, есть авторские ремарки – замечания в скобках, текст строится, как разговор героев | |||
Какие пьесы вы читали? | пьеса-сказка «Теремок» | |||
Вам знаком автор Сергей Козлов? Какие произведения вы читали? | Рассказ детей. | Познавательные: обобщать знания и делать выводы; | ||
Что необычного в названии пьесы? | Потому что цветы снежные | |||
Видели ли вы снежные цветы? | Нет | |||
Познакомиться с произведением С. Козлова пьеса-сказка « Снежный цветок» | Открытие новых знаний | ЗНАКОМСТВО С АФИШЕЙ. | ||
Сколько героев действует в пьесе? Посчитайте. | 10. | |||
Перечислите их. | Ежик, медвежонок, доктор дятел, первый заяц,2,3,зайчонок, осинка, ясень, сосна. | |||
Что можно сказать о героях до чтения пьесы? Рассмотрите иллюстрации. | Медвежонок-маленький, болеет. Ежик-главный герой, его имя стоит в афише первым, дятел-доктор. Героями сказки будут не только животные, но и деревья. | Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; | ||
Самостоятельное чтение 1-й и 2-й картины. | ||||
Верите ли вы, что Ежик обязательно найдет волшебный цветок? | да | |||
Подготовка к ролевому чтению. | ||||
Где происходит действие в 1-й картине? | ||||
К чему готовятся звери? | К Новому году | Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; | ||
Как ведет себя зайчонок? | ||||
Кого он напоминает? | ||||
Куда мы попадаем во 2 картине? | ||||
Почему зайчонок постоянно повторяет рассказ о том, как нашел больного медвежонка? | ||||
Обжег ли он лапу на самом деле? | ||||
Почему взрывается градусник? Может ли такое быть в жизни? | ||||
Что значит « простым лекарством его не вылечить»? | ||||
А каким можно вылечить? | ||||
Что ищет доктор Дятел в огромной книге? | Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; | |||
Что напугало Первого Зайца? | ||||
Слышали ли вы о таком цветке? | нет | |||
Зачем Первый заяц приносит полотенце? Чего он не понял? | ||||
Почему в книге не написано, как выглядит цветок? | ||||
Обсуждение характеров героев. | ||||
Что можете сказать о Зайчонке? О Первом Зайце? О Докторе Дятле? О Ёжике? | ||||
Кто из них вызывает улыбку автора? В какой момент? | ||||
Можно ли сказать, что это сказка - для маленьких? | ||||
Давайте прочитаем пьесу по ролям. | ||||
Определение ролей. Читаем по ролям. | ||||
Подвести итог урока | Итог урока | Ребята, вам понравилась пьеса-сказка? Что необычного вы заметили? Кто вам больше понравился из героев? | Познавательные: обобщать знания и делать выводы; | |
Задать детям домашнее задание | Домашнее задание | Прочитать картины 3-5 | ||
