Педагогическое эссе… «Методист…Должность…Профессия…Призвание».
"Соприкосновение крупиц педагогического опыта с искорками критической мысли может родить интересную идею, соприкосновение же педагогической практики с интересной идеей может родить творческую деятельность."
Ш. Амонашвили
Эссе. Слово емкое и короткое, как выстрел. Может быть смысл методической работы и заключается в том, чтобы оперативно (со скоростью пули) реагировать на изменяющуюся обстановку в педагогическом коллективе и оказывать необходимую профессиональную помощь коллегам-педагогам в адаптации к новым условиям? Мне кажется, что именно от методистов, от их личностных качеств и от их отношения к каждому конкретному воспитателю, педагогу дополнительного образования зависит расцвет педагогического творчества. Ведь воспитатель, работающий с детьми, оставшимися без попечения родителей, подобен бутону цветка и от кропотливой работы методиста зависит, в какой цветок превратится этот бутон – в великолепную розу или в незаметный цветок крапивы. Кроме того, именно методисты должны быть впереди всех педагогов в освоении и пропаганде современных инновационных педагогических технологий, в продвижении новых знаний.
Для меня в моей работе есть основное правило - «учиться, чтоб учить, и учить, чтоб учиться».
Методист - это труженик готовый идти на помощь каждому кто хочет научить детей думать, а педагогов получать и правильно использовать информацию. Он просто обязан быть творческой личностью, которая не только может сама, но и умеет передать это другим. Зажечь искорку любви к профессии педагог - как много для этого надо. Методист - это профессионал в полном смысле этого слова. От его профессионализма зависит уровень педагогического мастерства педагогов. Он помощник для педагогов в решении профессиональных проблем, поскольку методист умеет связать теорию с практикой.
Работая в центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей, я как и все педагоги, придерживаюсь принципов:
1. Профессионализм.
2. Постоянное самосовершенствование: развиваемся мы - развиваются наши дети!
3. Индивидуальный подход к каждому ребенку.
4. Активное творческое начало в любом виде деятельности.
5. Любовь к детям - не просто слова - это терпение, помощь.
Руководствуюсь "Десятью заповедями воспитания" :
1. Главная цель воспитания - счастливый человек.
2. Люби не себя в ребенке, а ребенка в себе.
3. Воспитание без уважения - подавление.
4.Мерой воспитанности является интеллигентность - антипод хамству, невежеству.
5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
6. Развивай в себе незаурядность.
7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.
8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
Любовь, внимание, понимание и все выше сказанное, помогает мне найти в каждом воспитаннике свою изюминку, творческий зародыш, который необходимо ценить и помогать ему развиваться в дальнейшем будущем! Каждый РЕБЕНОК – ЛИЧНОСТЬ!
Выбранная профессия заставляет меня все время двигаться вперед, не сидеть на месте, искать и находить что-то новое, получить недостающие знания, развивать свои творческие способности. Каждый день я стремлюсь передать педагогам свои знания, ввести новшества и украсить каждый день, проведенный на работе. Встречаясь со своими педагогами, я вижу у многих в глазах доверие и уважение. Для меня нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной! Я счастливый человек, потому что мне неведома скучная, однообразная, рутинная работа, напротив я с удовольствием и радостью свои знания, свой опыт отдаю педагогам.
«Покажи мне, и я увижу, расскажи мне, и я услышу, вовлеки меня, и я научусь». Эти слова древних восточных мудрецов помогают мне расставить всё на свои места в непростой работе с педагогическим и детским коллективом Центра. Спасибо мудрецам, я принимаю их слова полностью, и могу с уверенностью сказать это - моя педагогическая философия!
