ДЕНЬ ФАНТАЗИРОВАНИЯ
В этот день дети получили ряд творческих заданий на выбор: придумать несуществующее животное, сочинить сказку, создать изобретение, применяя приемы фантазирования.
Одни ребята объясняли фантастические ситуации, например: Что произойдет, если исчезнут все автомобили? или Что изменится, если не станет ничего острого? (упражнение «фантастическое вычитание», прием фантазирования Джанни Родари).
Другие объясняли смысл ошибок в стихотворении:
Жучка будку не доела: неохота. Надоело (булка в форме будки)
Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!» (двери открываются и закрываются)
Мама с бочками пошла по дороге вдоль села (мама взяла две бочки и идет за водой).
Такие упражнения раскрепощают мышление детей, развивают воображение, позволяют преодолевать психологическую инерцию мышления.
Наиболее ярким, интересным результатом дня фантазирования, являются, пожалуй, творческие работы детей – сказки.
История старого шкафа
Жил-был шкаф, он был никому не нужен, и его выбросили. И вот он разговаривал со старым умывальником и со старым ведром. Шкаф уже позабыл, где он жил и кто его хозяин. Старый умывальник утверждает, что он лучше всех: «Вот во мне мылось немало фруктов и овощей». А старое ведро говорит: «Да ну ваши фрукты и овощи! во мне воду носили, не то что там фрукты». Тут в разговор влез старый стол и говорит: «Да ну ваши фрукты и воду! Вот на мне много разных блюд побывало». И так было каждый день. И вдруг однажды мимо проезжал незнакомый человек. Он остановился около шкафа и задумался. Наконец-то он принял решение. Человек загрузил шкаф в машину и увез его домой. Человек помыл и отполировал шкаф, а потом сказал: «Отдам-ка я тебя Андрею Валерьевичу». Через несколько дней человек отвез шкаф Андрею Валерьевичу. А у Андрея Валерьевича была дочь, вечером шкаф рассказывал дочке Андрея Валерьевича сказки.
Ярцева Анастасия, Пискунов Дмитрий, 2б класс
Живой огурчик
Однажды мальчик попросил у ведьмы соль и огурчик. Но! Ведь перепутала соль и оживительный порошок. Мальчик посыпал огурчик оживительным порошком, и огурчик ожил. «Ничего себе, посолил огурчик!», - сказал мальчик. А ведьма тем временем искала оживительный порошок.
- Куда он делся? – заругалась ведьма. – Неужели его забрал мальчишка!
Мальчик думал, что ведьма его обманула. И он заплакал, ведь ему нечего есть.
- Ну не плачь, - утешал его огурчик. – Ведь ты мне дал жизнь.
Хазбулат София, Шутова Лиза, 2б класс
Оживленный Мишка
Жил-был мальчик, его звали Нарзан. У Нарзана был мишка. Ночью Нарзан загадал желание, чтобы мишка ожил! Наступило утро! Нарзан спал. Вдруг! Мишка ожил! И начал говорить. Нарзан, просыпайся!!! Вдруг Нарзан проснулся. Удивился! «Я что, в сказке?» - Сказал Нарзан. Нет. Ты не в сказке! Ты же вчера загадывал желание. Вот я и ожил! И жили-поживали мишка и Нарзан.
Грамотеева Софья, Цветкова Полина, 2б класс
На морском дне
(по мотивам сказки «Теремок»)
На морском дне был затонувший корабль, его увидел дельфин. Его охватило любопытство, и дельфин поплыл к кораблю. Он заплыл в него, осмотрелся, и там ему вполне удобно было жить. Дельфин поселился в корабле. Вскоре к нему приплыл акуленок и попросил, чтобы его взяли. Дельфин сказал: а где твоя мама? Акуленок говорит: я потерял ее, когда на меня напали большие акулы. И мама заступилась за меня, и я плыл подальше от них. Дельфин сжалился на ним и принял его к себе. Через несколько дней пришла рыбка и говорит: «Приюти меня к себе». Дельфин спрашивает: «А где твои родители?» - «Они меня бросили, потому что не хотели себе ребенка». Сжалился дельфин и впустил рыбку. Жили они счастливо и радостно. Опять к дельфину < приплывали разные детки >, и он всех впускал. Вскоре ему пришла идея раздавать детей в хорошие руки и всем понравилась. А если им там будут не рады, пусть звонят по телефону, и он заберет их. Всех детей забрали, и все были рады. К нему приходили другие дети, и так было многое время, пока все дети не получили хороших родителей.
Раимжанова Жасмин, 3а класс
Школьная репка
Мальчик не хочет выходить из-за парты. Подходит сестра и тянет мальчика за руки, тянет-потянет, вытянуть не может. Сестра звонит маме. Мама подходит и тянет с сестрой. Тянут они потянут, вытянуть не могут. Мама звонит папе. Папа подходит и помогает маме и сестре. Тянут они потянут, вытянуть не могут. Папа звонит учителю. А учитель подошел к мальчику и попросил его встать, и мальчик встал и пошел со своей родней домой.
Винюков Костя, 3а класс
Средневековые «Три рыцаря» (по сказке «Три медведя»)
Однажды девочка, выйдя из дома, под видом цветочницы зашла в замок. Около замка стояли рыцари, которые у всех спрашивали пароль. Девочка не знала пароль, но имела очень сильную способность. Она подошла к замку и, сделав милые глаза, сказала:
- Милые рыцари, пустите меня в замок.
- Не можем, - сказал четкий рыцарь.
- Оооо! – воскликнул другой. – Как ты можешь?!
Они пустили ее. А цель девочки была взять оружие, чтобы пойти с рыцарями на войну. Как только девочка дотронулась до топора, включилась сигнализация. Прибежали рыцари и говорят:
- Мой топор! где он?
- Мой нож! где он?
- Моя шпага! где она?
Девочка подошла, не выдержав, и отдала все. А они подарили ей все, но не дали ей пойти на войну. С тех пор она больше не хотела на войну.
Степанова Маша, 3а класс
Джин-получеловек
Жил-был на свете Джиначеловек. Он не был, как все Джины, он не исполнял желаний. Но зато у него были собственные разведчики. Они ходили по улицам.
Петрушкина Софья, 1а класс
Живая елка
Живое растение Лицоёлк показывает дорогу людям, которые заблудились.
Бухарин Платон, 1а класс
Сказка про Пёсопрусу
Жила-была на свете Пёсопруса. Они живет в воде, она питается водорослями. Иногда она летает в облака. Ее зовут Селена, она состоит из полусобаки, рыбы и птицы. Она говорит.
Колесниченко Маргарита, 1а класс
«Новый стул»: фантазирование от 3б класса
Орел, светофор и конфета делятся своими признаками со стулом. Получается некий новый стул.
Он находится в горах – для туристов, альпинистов, которые поднимаются на вершину, и могут отдохнуть на стуле. Он своим миганием предупреждает туристов об опасности – о сходе лавины, например. Стул этот сладкий, его можно облизывать. Авторы: Софья Крымская, Дарья Усынина, Егор Бутаков.
День фантазирования был очень насыщенным, дети с огромной радостью отозвались на творческие задания.
Задача дня
На заводе все линейки делает один робот – полностью делает и отправляет в магазин. Но вот однажды робот сломался. Он стал вместо 100 линеек в день выпускать 1000000. Когда люди заметили, робот уже успел завалить линейками всю территорию завода. Откопав бедного робота из-под кучи линеек, люди стали думать, что делать с этой кучей? Придумайте, как использовать лишние линейки.
Ответов с решениями этой задачи поступило достаточно много. Многие ребята предлагали из линеек сделать что-то – конструктор, игрушку, заготовки для окон или пластиковые бутылки.
Творческое задание дня
Детям была предложена фраза из несуществующих слов, нужно было объяснить, что она может означать, придумать как можно больше объяснений.
«Голюньки моськали лупяток, скучимшись от весёлых пяток».
Вот как ребята толковали фразу: «Слюнки у Муськи скучковались от веселых котят», «Мама ласкает малыша и гладит его по пяткам». Наиболее интересным, оригинальным оказалось толкование Романовой Амалии (2а класс): «Будь всегда веселой, выполняй веселые задания и будешь веселым».
