Детская риторика
Тема. Просьба.
Цель занятия:
научить грамотно составлять обращение с просьбой; развивать речь детей, мышление, словарный запас; воспитывать культуру общения;формирование доброго, уважительного отношения людей друг к другу.
Планируемые результаты:
Личностные
Самостоятельно определять и высказывать самые простые правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметные
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Уметь использовать научные методы познания. Делать отбор информации для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметные
Знакомим детей с разными средствами выражения просьбы,
● просить вежливо и убедительно;
● научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы.
Ход занятия
I Организационный момент
II Актуализация опорных знаний
- Что такое риторика?
- Как нужно говорить?
(Отчётливо, чётко, плавно, свободно, складно, толково, разумно, понятно, искренне, откровенно, увлекательно, убедительно, искусно, умело, удачно.)
- Ребята, вы любите разгадывать кроссворды?
Разгадайте кроссворд о свойствах устной речи.
1.О нём мы можем сказать: медленнее чем обычно, быстрый, очень быстрый, почти скороговорка (темп).
2.О ней мы можем сказать: громче, чем обычно, тише, чем обычно, громко, очень громко, крик (громкость).
3.о нём мы можем сказать: спокойный, возбуждённый, строгий, уверенный, раздражённый, равнодушный, радостный (тон).
-Какие свойства речи необходимо учитывать при общении?
-А какие ещё есть средства общения?(Несловесные: мимика и жесты.)
-Когда вы огорчены, вы говорите тихо или громко, быстро или медленно, весело или грустно?
- А как вы говорите, если у вас радость?
-Представьте себе, что бабушка подарила вам игрушку о которой вы давно мечтали и вы хотите поделиться своей радостью с родителями.
-Вы случайно разбили любимую мамину чашку.
III Работа над новым материалом
1.Давайте вспомним рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»
-Почему мальчик был таким расстроенным?
- Почему его просьбы не выполнялись?
-Наверное вам тоже приходилось о чём-то просить – о серьёзном, большом или может о пустяке.
-И, наверное, приходилось вам слышать такие слова: “И просить-то толком нен умеешь».
-А что же такое просьба?
-Обратимся к толковому словарю Ожегова и Шведовой.
-Просьба - это обращение к кому-нибудь, призывающее удовлетворить какие-нибудь нужды, желания.
2.Найдите отрывки из стихотворения Б. Заходера «Муравей»
-Послушайте стихотворные строки и потом скажете в каких отрывках выражена просьба, а в каких требование?
- Подчеркните слова, которые делают просьбу более вежливой.
-Какие слова вы подчеркнули?
-Прочитайте эти отрывки таким тоном, чтобы просьба была выполнена.
-Посмотрите внимательно на рисунок. Мальчики обращаются с прось-
бой, используя слова «прошу» и «умоляю».
-Как вы думаете, какой мальчик произнесёт слово «прошу», а какой «умоляю» ?
-Как вы догадались?
-Чем отличаются эти два слова?
Просить – обращаться к кому-нибудь с просьбой.
Умолять – горячо просить.
-Вспомним «Сказку о рыбаке и рыбке» .
В третий раз закинул он невод-
Пришёл невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой - золотою.
Рыбка просится обратно в море.
-Какое слово использует автор вместо слова просить?
-Чем это слово отличается от слов просить и умолять?
Взмолиться – начать горячо просить.
-Рыбка откупилась. Добро за добро.
- Вернёмся к отрывку, в котором, как вы сказали, выражено требование.
- Прочитайте отрывок таким тоном, чтобы требование было выполнено.
-Чем требование отличается от вежливой просьбы?
Требование – это условие, правило обязательное для выполнения. Выра-
женная в категорической форме просьба, распоряжение, требование.
-В отрывке из произведения Н. Носова о Незнайке выделены предложе-
ния, которые произносит доктор Медуница при осмотре Незнайки.
-Прочитайте текст и определите: требования Медуницы или её просьбы
выражены в этих предложениях.
-Прочитайте отрывок так, чтобы ответ был ясен.
Читаем по ролям.
-Каким тоном говорит М едуница?
Требование можно произносить грубым тоном, строгим тоном.
-Ты хочешь, чтобы мама купила тебе марки для твоей коллекции .
Ты можешь попросить по разному.
-Какая просьба покажется маме самой убедительной?
-Как нужно просить, чтобы твою просьбу выполнили?
-Найдите стихотворение И. Токмаковой «Прошу вас...». Внимательно
послушайте и определите в каких предложениях выражена просьба-за-
прет.
-Как иначе можно выразить эту просьбу-запрет, обращаясь к детям?
Таблица
-Незнайка просит музыканта Гуслю, художника Тюбика, поэта Цветика
обучить его тому, что они умеют делать.
-Давайте ему поможем. Используйте слова в рамках.
-Найдите и прочитайте, что сказал Хоттабыч, когда появился в комнате
у Вольки.
-Сконструируйте свою просьбу из заготовок.
-Какие из них вы бы не использовали? Почему?
-Послушайте рассказ Дональда .Бассета
-Подчеркните предложение в котором знакомый с Луны просит о помощи.
-Найдите в тексте часть в которой Джордж обьясняет свою просьбу.
-Просьбу Джорджа можно выразить по разному, используя обращения и вежливые слова.
-Представьте себе, что это вам надо попросить о спасении Луны.
-Так случилось, что Баба Яга и Василиса Премудраяпришли в гости к Емеле, когда все места на лавке и даже на печке были заняты. Никто не уступает место за столом и не обращает внимание на новых гостей. Василиса Премудрая решила посадить Бабу Ягу.
-Как она попросит уступить место?
-Выбери варианты наиболее вежливого выражения просьбы.
-Чем отличаются по значению выделенные словосочетания?
- В каком предложении «будьте добры» можно заменить словом пожалуйста?
-Иногда просьбу выражают не прямо, а через вопрос.
-Навести, пожалуйста, бабушку.
-Вырази прямую просьбу в форме вопроса. (Не могла бы ты навестить бабушку? Она заболела.)
Королевич Елисей.
IV Рефлексия
-Чем отличается вежливая просьба от требования?
-Что вам понравилось на занятии?
-Для чего мы изучали эту тему?
