Тема: «Взаимодействие с семьями учащихся в контексте ФГОС»
Свое выступление хочу начать со слов Генри Форда: «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Сотрудничать вместе – это успех».
Именно эти слова лежат в основе моей педагогической деятельности, они мотивируют меня на выстраивания конструктивного взаимодействия с семьями учащихся. И не случайно сегодня я транслирую опыт работы по теме: «Взаимодействие с семьями учащихся в контексте ФГОС образовательных организаций».
В ФГОС образовательных организаций говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью образовательных организаций. Стандарт открывает широкие возможности для включения в процесс данного взаимодействия всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества.
Это станет возможно, если изменяться не только формы и методы взаимодействия с родителями учащихся, но и философия взаимодействия: от «работы с родителями» до сотрудничества и партнерства».
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в школе является формирование патриотизма и гражданственности, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика.
Воспитание любви к Родине, гордости за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительных качеств личности.
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь играют семья и социальное общество. Все это необходимо учитывать в процессе воспитания учащихся.
Основа патриотического воспитания – изучение и сохранение культурного наследия, традиций и духовно-нравственных канонов России.
Чувство патриотизма у юного гражданина – это не только результат его знаний о своей Родине, это сложившийся, эмоционально окрашенный внутренний образ, который становится регулятором его собственного поведения и критерием оценки поведения других людей.
Об успехах в формировании патриотизма можно говорить только при условии, если у школьников воспитаны соответствующие навыки и привычки поведения, т. е. собственный опыт этих отношений. Вот почему необходимо вовлекать учащихся в разнообразные виды практической деятельности, связанной с проявлением патриотизма.
Взаимодействие с семьями учащихся выстраиваю по 4 направлениям. Эти направления одинаково важны.
1-е направление - «Знакомство с семьей» - на данном этапе работы ставлю перед собой следующую цель: изучение особенности семей учащихся, установление контактов с семьями.
Для реализации данной цели использую следующие формы работы:
-изучение запросов родителей и мнения о степени удовлетворенностью работы кружков, секций (анкета).
.
2-е направление - «Социализация детей коррекционных классов»
-Донести до родителей, что право и обязанности воспитания их детей принадлежат им самим;
-Воспитать у родителей чувство уверенности в их силах и мудрости;
-Обучить родителей общению с детьми, разумному выстраиванию отношений с ними.
Родители не всегда обладают должным уровнем педагогических знаний. Одни считают, что прочитанной популярной книги достаточно для правильного воспитания детей, другие осознают, что педагогикой не владеют, но спросить у педагога совета стесняются или не хотят.
Это можно достигнуть через традиционные и нетрадиционные формы работы.
Традиционные формы работы | Инновационные формы работы |
Спортивные праздники | Презентации семьи |
Дни открытых дверей | |
Наглядная информация | |
3-е направление - «Наглядно-информационная работа».
Основной целью является вовлечение семьи в единое образовательное пространство через наглядно-информационные формы в разнообразные виды деятельности.
В фойе школы имеется информационный стенд, на котором размещена информация, представленная по разделам: «Секции», «Объявления», «Наши достижения».
4-е направление -« Я и здоровье»
Я выстраиваю свою работу так, чтобы родители не превращались в сторонних наблюдателей, а были активными участниками образовательного процесса.
Я вовлекаю родителей в совместное творчество посредством:
- Проведение совместных праздников и развлечений –«День здоровья», «Люблю папу, маму и хоккей», «Папа, Мама, я – спортивная семья», «Зимняя спартакиада молодых семей». Участие в совместных конкурсах: «Спорт – альтернатива пагубным привычкам».
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье» ()
