,
«Gateway» как одно из лучших учебных пособий для изучения английского языка
В настоящее время уже не вызывает сомнения тот факт, что преподавание иностранных языков и в первую очередь английского языка – процесс комплексный и выходящий далеко за рамки традиционного «классического» подхода, базирующегося на обучении языку «ради него самого» путем бесконечных межъязыковых переводов. В современном мире глобализации и тесных межличностных контактов с использованием английского как общепринятого языка общения подобные методы оказываются непригодными, ибо простая реконструкция языка путем подстановки грамматических правил лишена какого-либо практического смысла. В 21 веке английский язык как иностранный изучается на стыке ряда областей, учитывающих бытовые нужды обучающихся и, в первую очередь, естественную потребность заговорить на языке. Соответственно, обучению сопутствует не только непосредственное предъявление языкового материала в готовом виде, но и его актуализация в соответствии с ментальностью и жизненным опытом студентов, а также его «геймификация», то есть облачение во всевозможные интерактивно-игровые формы, мотивирующие учиться и познавать. Благодаря этому студент испытывает потрясающий опыт открытия нового для него мира языка не через насильственное принуждение к учебному процессу и запоминанию, а через дружественный и физиологически естественный процесс постижения реальности, как если бы студент был ребенком, беспрепятственно и неторопливо накапливающим знания об окружающем мире.
На рынке образовательных услуг в настоящее время представлено достаточно много пособий, по которым учить английский язык и приятно, и полезно. Большинство компетентных и опытных преподавателей не понаслышке знакомы с одним из самых продуманных и в то же время насыщенных УМК в сфере обучения английскому языку – «Gateway». Грамотно применяя учебные материалы этих курсов, преподаватель получает потрясающую возможность организовать увлекательное и насыщенное занятие, по окончании которого студенты обретают хорошую мотивацию продолжать обучение.
В «Gateway» необыкновенно гармонично сочетаются сразу несколько целей в обучении, что, на мой взгляд, является результатом глубокой и продуктивной методической работы по разработке линейки учебных курсов «Gateway».
С точки зрения методики преподавания английского языка, каждый юнит, начиная с уровня A2 и заканчивая B2+, подразумевает не только изучение лексики и грамматики, но и формирование необходимых речевых умений, а именно Reading (чтение), Listening (аудирование), Speaking (говорение) и Writing (письмо) применительно к темам юнитов. Каждая из тем представлена очень органично и преподносится весьма логично, что является большим преимуществом учебного курса.
В начале каждого юнита студентам предлагается изучить раздел Vocabulary, подразумевающий первичное накопление лексики по заданной теме. Следом неспроста дается раздел Reading, погружающий студентов в контекст заданной темы, и, таким образом, начальные знания лексики обогащаются новыми сведениями. Последующий раздел озаглавлен Grammar in Context. Он неразрывно связан с Reading, так как новые грамматические конструкции извлекаются из текстового содержания только что разобранной статьи для чтения. Благодаря этому студенты имеют дело с грамматикой не как с изолированным языковым пластом, используемым для построения грамматически правильных предложений, но как с важным функциональным механизмом, без которого нельзя научиться правильно выражать мысли по изучаемой теме. Замечу, что первые три части и составляют основу каждого юнита, так как способствуют формированию общих понятий о теме в терминах языка. Developing Vocabulary, следующий за Grammar in context, ставит своей целью углубить знания исходной лексики и, таким образом, предваряет довольно большую часть под названием «Click onto…», содержащую лингвострановедческие данные. Ко второй части юнита студенты уже сформировали достаточно ясную языковую картину по заданной теме, поэтому им самое время развить свою компетенцию. Это представляется возможным благодаря заданиям, ориентированным на формирование новых и улучшение уже имеющихся навыков аудирования, говорения и письма, которые названы, соответственно, Listening, Developing speaking и Developing writing. Первый из них представляет собой совокупность заданий на восприятие англоязычной речи на слух. Поскольку каждая аудиозапись содержит фрагмент живого английского языка, она служит ценным языковым материалом с точки зрения грамматики. Соответственно, Grammar in context - второй грамматический раздел юнита, следующий за Listening. Важно отметить, что представленный в «Gateway» порядок частей юнита, который имеет вид Vocabulary ---- Reading ---- Grammar in Context ---- Developing Vocabulary ---- Click Onto… ---- Listening ---- Grammar in Context ---- Developing Speaking ---- Developing Writing является наиболее оптимальным для постепенного накопления языкового материала и развития необходимых языковых навыков и речевых умений. Мы видим, что поставленная цель помочь студентам собрать, систематизировать и закрепить знания применительно к разным темам благодаря грамотному упорядоченному расположению разделов реализуется в полной мере.
Далее, нельзя не упомянуть, что каждый предъявляемый фрагмент юнита имеет четкую и методически грамотную организацию заданий в соответствии с общепринятыми подходами к изучению языка. Так, если раздел посвящен изучению новой лексики или грамматики, задания расположены в порядке, подразумевающем представление новых материалов, затем их закрепление и, наконец, воспроизведение в более широком контексте, предоставляющем возможность выбора собственных средств выражения мысли. Таким образом, обучая новым языковым элементам, преподаватель применяет наиболее распространенный и интуитивно простой подход PPP (Presentation, Practice and Production). В разделах, нацеленных на развитие навыков восприятия англоязычной письменной и устной речи, все задания расположены следующим образом: Lead-in (задание, помогающее студентам вспомнить собственные знания по теме) ---- Reading / Listening for gist (чтение / прослушивание для понимания общего смысла) ---- Reading / Listening for detail / specific information (чтение / прослушивание для понимая деталей содержания текста или аудиозаписи) ---- Deducing meaning from context (понимание смысла неизвестной лексики по контексту (для раздела Reading)) ---- Follow-on task (задание, способствующее закреплению полученных знаний по теме). Такая структура заданий соответствует методическим рекомендациям многих британских специалистов и рассчитана на всеобъемлющее изучение языкового материала с целью правильного развития речевых умений и языковых навыков.
Раздел Developing Speaking снабжен показательными примерами говорения на языке в виде аудиозаписей; все наиболее часто употребляемые фразы и выражения помещаются в специальном окне «Speaking Bank». Практика письма Developing Speaking также опирается на готовую модель, в соответствии с которой обучающиеся могут написать собственную работу в зависимости от поставленных целей, будь то эссе, письмо официально-делового характера, короткий рассказ и т. д.
Ещё одним неоспоримым преимуществом учебного курса «Gateway» является формат упражнений, выполнение которых служит подготовкой к британским международным экзаменам, таким как KET, PET и FCE в зависимости от уровня. После каждых двух юнитов студенты имеют возможность применить полученные навыки и знания в контексте экзаменационных заданий.
Итак, «Gateway» выгодно отличается от многих других учебных пособий благодаря гармоничному сочетанию аспектов, представленных на рисунке ниже.
Наличие указанных выше аспктов делает «Gateway» не только одним из самых современных учебных пособий, но и одним из наиболее универсальных, призванных развить языковую компетенцию студентов и подчеркнуть важную роль английского языка в обществе.
