Эко-практикум "Вторичное использование бумаги".

Изготовление макетов экосистем Московского региона

,

воспитатель ГБОУ Школа № 000 ДО №3

, 

воспитатель ГБОУ Школа № 000 ДО №3

, 

воспитатель ГБОУ Школа № 000 ДО №3

, 

воспитатель ГБОУ Школа № 000 ДО №3

, 

воспитатель ГБОУ Школа № 000 ДО №7

Слайд 2.

Экосистема – это биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов, среды их обитания, системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии.

Экосистема подразумевает все этапы жизни и деятельности среды обитания. Поэтому экосистему рассматривают во всех её видах: от поверхностного до глубинного (подземного) уровня.

Примерами экосистем столичного региона могут служить луг, озеро, болото, поле, лес.

Слайд 3.

Для ознакомления детей с особенностями строения экосистем педагогами активно используется дидактический, наглядный, демонстрационный и видеоматериал.

Но в процессе познания очень важно, чтобы ребёнок всё попробовал руками и был вовлечен в разные виды детской деятельности. С целью поиска решений в области эффективного использования природных ресурсов столичного региона в своей деятельности активно используем такую форму работы как эко-практикум. Эко-практикум становится составляющей системы детской познавательно-исследовательской деятельности экологической направленности.

Знакомя детей со строением любой экосистемы интересно смастерить ее макет самостоятельно в технике художественного моделирования из мятой бумаги.

Слайд 4.

Макет (от французского maquette – масштабная модель) – модель объекта в уменьшенном масштабе. Макет предназначен для представления объекта, используется в тех случаях, когда представление оригинального объекта неоправданно дорого, невозможно или просто нецелесообразно.

Экосистему лучше рассматривать в разрезе, по принципу 3D. Для изготовления макета используем  доступный и простой в работе материал – бумагу вторичную, уже отработанную, как правило, идущую в мусор.

Почему же бумага? Макет экосистемы достаточно объёмный и делать его надо из лёгкого материала, но при этом прочного и пластичного. Материала должно быть очень много, ведь экосистемы могут иметь множество уровней. Вторичная бумага имеется в достаточном количестве в каждом учреждении и дома.

Изделие из бумаги получаются объёмными и фактурными, а любая  экосистема имеет рельеф.

Слайд 5.

Работа с бумагой развивает конструкторские способности (умение делить целое на части и собирать из частей целое), пространственное мышление.

Основным средством выразительности в изготовлении экосистемы  является композиция изображения, цвет и формат. Доступный материал и несложная техника выполнения работ позволяют мастерить с детьми дошкольного возраста. Это не только интересно, но и полезно. Развиваем мелкую моторику, формируем познавательную и коммуникативную активность детей. Это особенно полезно для детей с нарушением речи.

Тематика и сложность поделки определяется наличием ручных умений. Макет экосистемы является сложным и предусматривает совместную деятельность детей и взрослых. Чтобы макет стал точной моделью экосистемы в уменьшенном масштабе и в дальнейшем мог использоваться в качестве наглядного пособия в образовательной деятельности и взрослые и дети должны иметь основные познания в области экологии.

Слайд 6.

Материалы для моделирования экосистемы:

    плотная основа для макета в виде соединения двух листов под прямым углом (обычно это коробка любого размера); вторичная бумага, газеты (в большом количестве) клей ПВА «Луч»; кисти с щетиной разных номеров; гуашь, темпера; фигурки животных и птиц.

Слайд 7-16.

Этапы создания макета экосистемы:

    подготовка основы макета; изготовление бумажной "подушки" (этажей биосферы) из мятой газеты и вторичной бумаги; фактурирование вторичной бумагой  заднего фона с последующей разрисовкой; изготовление неживых (абиотических) и биотических элементов экосистемы. Например: в лесу будет много деревьев, кустарников, муравейник, гнёзда птиц, животные и насекомые; на озере мы покажем водоплавающих птиц, подводный мир (водоросли и рыбы); на лугу это будут цветы, травы, насекомые, грызуны и птицы; в болоте смастерим рогоз, камыш, кочки, тину и птиц; в поле смастерим злаковые, цветы-сорняки, мелкие животные и насекомые.