Сочинение – портретный очерк
по картине “ Александр Невский “.
Цели: - подготовить учащихся к написанию сочинения в жанре очерка;
- дать понятие о композиции и структуре портретного очерка, его
языковых особенностях;
- повторить сведения о публицистическом стиле;
- развивать умение читать символы картины;
- активизировать специфическую фоновую, устаревшую лексику,
необходимую для описания портрета ( князь, иконопись, кольчуга);
- ориентировать учащихся на использование изученных синтаксичес-
ких конструкций (простое предложение с однородными членами) в
тексте сочинения.
Оборудование: - репродукции картины “Ал. Невский”
( у каждого ученика)
- фрагмент искусствоведческого текста( распечатка у
каждого ученика)
- раздаточный материал( особенности портретного
очерка)
- презентация к уроку
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА: оформление тетради и запись темы урока( Слайд №1).
II. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
У. - Урок подготовки к написанию сочинения мы начнём с вашего домашнего задания. Юля нам расскажет о князе Ал. Невском (слайд №2).
у. – Известный русский князь, прославившийся в битвах со шведами и немцами, был наречён Невским за победу на реке Неве.
Рыцари тевтонского ордена взяли русские города Изборск и Псков и намеривались идти на Новгород. На Чудском озере развернулось одно из самых крупных сражений средневековья – “ледовое побоище”.
Войско, которым командовал Александр Невский, разбило немецких рыцарей; это событие произошло в 1242 году.
У. - Что произошло в нашей стране в 1942 году?
( в это время шла Великая Отечественная война)
Между событиями, о которых мы вспомнили, лежит временная пропасть в 700 лет, и, тем не менее, эти события оказались тесно связаны друг с другом в сознании известного русского художника
Павла Дмитриевича Корина, по картине которого мы будем писать сочинение.
у. - Павел Дмитриевич Корин – наследственный иконописец. С детства он учился писать иконы, закончил палехскую школу живописи (слайд 3).
Он активно работает в жанре портрета. В портретной галерее, созданной художником, много выдающихся деятелей русской культуры.
Особняком в этом ряду стоит портрет Ал. Невского (слайд № 4). Это символический портрет князя – героя, который разбил ливонских рыцарей в 1242 году. Через 700 лет, в 1942 году, в дни борьбы с немецко-фашистскими захватчиками, Павел Дмитриевич Корин создаёт произведение, на котором изображает Ал. Невского. Дело в том, что перед лицом грозного врага люди по-особому смотрят на прошлое своей страны. Страницы истории переосмысливаются, к далёким событиям обращаются словно за поддержкой: ведь было и раньше трудно, как не сломались?
В это военное грозное время для Всесоюзной художественной выставки
“Великая Отечественная война” было решено написать картину “Александр Невский” и предложили это сделать художнику Корину.
Писать было трудно. Позже сам Корин вспоминал: “ Я писал Невского в годы войны, стремясь отразить непокорный, гордый дух народа, который встал во весь свой гигантский рост “.
III. БЕСЕДА ПО КАРТИНЕ ( слайд № 5 ) .
- На что сразу обращаешь внимание, когда смотришь на эту картину?
( огромная фигура Ал. Невского)
- Как изобразил художник Ал. Невского?
( он изображён в полный рост, занимает почти всю картину)
- Опишите лицо героя картины. Чем оно привлекает?
( мужественное лицо с правильными жёсткими чертами, губы плотно сжаты, брови сдвинуты, в глазах нет страха, а есть решимость идти до конца)
- (слайд № 6) Какие детали одежды подчёркивают, что перед нами воин?
(металлическая кольчуга, тяжёлый панцирь, латы, доспехи, шлем, в руках тяжёлый меч; именно так одевались на Руси воины)
- О чём говорит нам поза полководца?
(твёрдо стоит на своей земле, он готов защищать эту землю, руки крепко сжимают меч, его поза говорит о духовной и физической силе)
- Справа на картине мы видим стяг с изображением Спаса – Спасителя, Христа. Этот стяг необычен. В чём это проявляется?
(фон – чёрный, в центре – изображение Спасителя, но глаза его сверкающие, гневные)
- Что готов защищать герой картины?
(русскую землю: её огромное небо, церкви, реки, леса, холмы – всё, что мы видим за ним на заднем плане)
IV. СОБИРАНИЕ МАТЕРИАЛА ПО КАРТИНЕ И СЛОВАРНО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ( слайд № 7)
- Самостоятельно подберите и запишите слова и словосочетания, с помощью которых вы:
А) рассказали бы об исторической основе картины;
Б) охарактеризовали главного героя картины;
В) описали детали картины.
( учащиеся используют материал, подобранный дома )
(слайд №8) Выполните задания.
- Из ряда синонимов выберите слова, наиболее подходящие к описанию Ал. Невского ( обоснуйте выбор)
КРАСНЫЙ АЛЫЙ МАЛИНОВЫЙ БАГРОВЫЙ ОГНЕННЫЙ ПЛАМЕННЫЙ
ПУРПУРНЫЙ (плащ)
Красный, алый – слова, обозначающие яркие цвета, а художник использует неяркие краски.
Малиновый – “сладкий” для описания воина.
Огненный, пламенный – слова ”горячие”, не подходят для сдержанного героя.
Наиболее подходящие слова – пурпурный и багровый.
( слайд № 9) Продолжение задания.
СЕРЫЙ СЕРЕБРИСТЫЙ СЕРОВАТО - СИНИЙ МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ ( блеск доспехов)
Металлический – сразу указывает на соответствующий оттенок и говорит о качестве доспехов.
( слайд № 10 ) Образуйте простые предложения с причастными и деепричастными оборотами из данных конструкций:
стоит, глядя вдаль…
держит меч, сжимая рукоятку…
плащ, ниспадающий с плеч…
ноги, твёрдо стоящие…
( слайд № 11) Образуйте предложения с однородными членами:
На заднем плане картины мы видим…
… виднеются за рекой.
Стальным блеском отсвечивают…
V. РАБОТА С ИСКУССТВОВЕДЧЕСКИМ ОЧЕРКОМ Г. КУШНЕРОВСКОЙ.
Образ Невского имеет в триптихе значение исторического символа. Невский стоит над Волховом, как на краю земли, возвышаясь над старинным собором, над лесом дальнего берега. Он стоит, обеими руками сжимая рукоять меча, готовый к бою до конца. Ветер гонит грозовые тучи, развевает стяг и пурпурный плащ на плечах князя. В этом образе, словно кованном из стали с головы до ног, есть решимость и бесстрашие, и убеждённость в победе. О таких писал летописец: « Се бо люди крылаты!” И веришь, благодаря таким Россия, Русь была навеки непокорённой, независимой.
“Я хотел, - говорил Павел Дмитриевич, - передать характер русского человека, воплотить тот дух отваги, что составляет неотъемлемую черту нации, что побуждает людей России насмерть стоять в битвах, идти вперёд, искать новые земли, пути в науке, создавать новые песни…»
И « Александр Невский “ Корина – это гимн человеку, исполнившему свой долг, прекрасному силой убеждённости и осанкой благородной независимости.
У. - Какова тема очерка?
( Личность Ал. Невского )
У. –Какова композиция очерка?
( Образ Невского – исторический символ, передать через образ Невского характер русского человека; образ – гимн воину и победителю)
У. – В каком стиле написан текст очерка?(публицистический )
Приведите аргумента – доказательства, что это публицистический стиль.
( цель, форма реализации, какой тип речи )
Учащиеся приводят примеры из текста.
VI. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ СОЧИНЕНИЯ.
У. – Вы должны будете написать сочинение необычного жанра – портретный очерк, аналогичного тому, который мы анализировали.
Аналогичный = сходный, похожий.
Это не значит, что вы должны повторять то, что мы с вами видели в данном очерке. Каждый человек, который смотрит на картину, видит что-то своё, у него возникают свои мысли, он использует свои речевые средства. Однако есть и нечто общее, что свойственно портретному очерку.
Рассмотрим внимательно таблицу ( распечатка у каждого ученика ).
Тема очерка | Личность, изображённая на картине |
Основная мысль | Выражение позитивной авторской оценки в лирической, драматической, патетической(возвышенной) форме. |
Мозаичная композиция (состоит из отдельных фрагментов, подчинённых общему замыслу) | 1) внешний портрет (описание черт лица, фигуры, чувств, мыслей, настроений ) 2) поведенческий портрет (описание позы, взгляда, жестов, мимики) 3) речевой портрет ( речь человека как средство раскрытия его характера, мыслей, эмоционального состояния ) 4 )элементы биографии человека ( что совершил, когда) 5) анализ позиции автора портрета 6) собственная позиция и оценка, отношение к герою и картине в целом |
Стиль | Публицистический с элементами художественного. |
Ведущий тип речи | Рассуждение ( доказательство или размышление ) с элементами повествования и описания. |
У. – Теперь попробуем применить знания к конкретной теме нашего сочинения.
-Какова тема и основная мысль?(образ Ал. Невского)
- Композиция очерка?( - внешность Ал. Невского
- элементы биографии
- позиция художника
- собственная позиция )
- Сделайте прогноз относительно стилевой направленности.
( публицистический)
- Какой тип речи? (рассуждение)
-Будут ли присутствовать элементы других типов речи? (описание героя, элементы повествования: сведения о герое )
- И последнее, что важно – это яркое, запоминающееся название.
( учащиеся самостоятельно придумывают заголовок и обсуждают )
“Защитник земли Русской”
“Победитель”
“Легендарный герой русской земли” и т. п.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Написать сочинение в жанре портретного очерка по картине.
