Карточки для учащихся 9 класса для использования при подготовке к ОГЭ

  МКОУ «СОШ№5»г. Хасавюрт Республика Дагестан

  Карточки для учащихся 9 класса для использования при  подготовке к ОГЭ

  в-1

B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния 0,007 · 7 · 700.
B 1 № 000. Ка­ко­му из вы­ра­же­ний равно про­из­ве­де­ние ?

1)

2)

3)

4)

B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния  
B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния:  B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния . Ответ округ­ли­те до де­ся­тых.
B 1 № 000. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра тех вы­ра­же­ний, зна­че­ние ко­то­рых равно −5.

Но­ме­ра за­пи­ши­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

1)

2)

3)

4)

B 1 № 000. Вы­чис­ли­те:

  в-2

B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния   B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния: 
B 1 № 000. Ка­ко­му из вы­ра­же­ний равно про­из­ве­де­ние ?

1.   2.   3.   4.   4.  B 1 № 000. Вы­чис­ли­те:

B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния:   № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния 
B 1 № 000. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

  в-3

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние
B 2 № 000. Най­ди­те корни урав­не­ния .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

B 2 № 000. Най­ди­те корни урав­не­ния .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

B 2 № 000. Урав­не­ние имеет корни −6; 4. Най­ди­те
B 2 № 000. Ре­ши­те урав­не­ние
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние 

 

  в-4

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние
№ 000. Най­ди­те корни урав­не­ния
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Квад­рат­ный трёхчлен раз­ло­жен на мно­жи­те­ли: Най­ди­те
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние .

  в-5

___________________________________________________________________________

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние . № 000. Ре­ши­те урав­не­ние .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Най­ди­те корни урав­не­ния

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние 

  в-6

___________________________________________________________________________

№ 85. Най­ди­те корни урав­не­ния .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Най­ди­те корни урав­не­ния .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние .
№ 000. Най­ди­те корни урав­не­ния

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние .
№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние .

Если кор­ней не­сколь­ко, за­пи­ши­те их через точку с за­пя­той в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

№ 000. Ре­ши­те урав­не­ние: