ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом училища № __ приказом начальника
от «____» ________ 20 ___ г. ФГКОУ «Кызылское ПКУ»
от «____» _______ 20 ___ г. №
введено в действие с __________
Программа
трудового воспитания и профориентации кадет и воспитанниц
5-9 классов
«Я и труд»
Содержание программы:
1. Пояснительная записка
2. Концептуальные основы программы
3. Ценностные установки трудового воспитания и профориентации
Кадет и воспитанниц
4. Основные принципы организации трудового воспитания и
профориентации
5. Основные направления, ценностные основы и содержание трудового воспитания кадет и профориентации (Мероприятия по реализации направления)
6. Планируемые результаты
7. Литература
Пояснительная записка.
“Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой”.
Программа трудового воспитания и профориентации кадет и воспитанниц 5-9 классов «Я и труд» является подпрограммой Программы воспитания и социализации кадет ФГКОУ «Кызылское президентское кадетское училище». Представленные в программе мероприятия по реализации трудового воспитания и профориентации кадет и воспитанниц носят рекомендательный характер. Классный руководитель имеет право корректировать содержание программы, исходя из потребностей классного коллектива.
Основная цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и сознательному выбору будущей профессии
Задачи:
1. Получение знаний:
- о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; уважение к труду и творчеству старших и сверстников; об основных профессиях; ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к имуществу Училища, учебникам, личным вещам; отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.
2.Формирование:
- Мотивации (потребности, интереса, чувства долга, ответственности) и позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду.
- Системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности, выбора профессии, социального, профессионального и жизненного самоопределения.
- Опыта (способов) общественно-полезной, производительной деятельности; умения применять теоретические знания на практике; способности к творчеству.
Участники программы:
- Кадеты и воспитанницы 5-9 классов Классные руководители, воспитатели, педагоги-организаторы Педагоги Родители Методисты (по социальной работе) Психологи Библиотекари Медицинские работники Сотрудники училища
Сроки реализации: 2015 – 2019 годы.
Социально-трудовое становление личности молодого человека является одной из важнейших задач для нашего государства. Актуальность проблемы обусловлена переоценкой ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у молодежи. Приобщение ее к основным ценностям, нормам, традициям трудовой деятельности, сложившимся в разных сферах жизни общества, рассматривается как приоритетное направление воспитания, поскольку от позиции молодежи в общественно-политической и социально-экономической жизни, ее активности будет зависеть темп продвижения России по пути экономических и социальных преобразований.
Роль трудового воспитания, несомненно, велика, так как успешное формирование личности в условиях обучения в учебном заведении интернатного типа может осуществляться только на основе разумно организованного соединения учебно-воспитательной работы с практической трудовой деятельностью.
Труд - основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, фундамент личностного развития. Правильно осуществляемое трудовое воспитание, непосредственное участие кадет в общественно-полезном, производительном труде является действенным фактором гражданского взросления, морального и интеллектуального формирования личности, ее физического развития.
Необходимость трудового обучения и воспитания подрастающего поколения отражена в трудах классиков педагогики - , Дж. Локка, , А. Дистервега, и др.
Различные аспекты трудового воспитания исследованы , , и др.
В работах классиков труд рассматривается как одна из ведущих общечеловеческих ценностей воспитания и развития личности.
Изменения, произошедшие в политических и социально-экономических условиях современного общества, несомненно, сказались на условиях организации трудового воспитания в образовательных учреждениях:
- произошел переход от общества с жестким политическим детерминированием к гражданскому, определяющему свободы личности, слова и др.;
- были внесены изменения конституционных и правовых основ в области образования;
- происходит дифференциация материальных и социальных условий, обучающихся и их семей;
- ощущается влияние разрушительных социальных тенденций (кризис семьи, имущественное расслоение населения, криминализация, алкоголизм и наркомания, агрессивность молодых людей, детская безнадзорность, социальное сиротство, рост психических аномалий и отклонений в поведении детей, подростков и молодежи, ухудшение здоровья, рост числа необучающихся и неработающих молодых людей и т. д.).
В системе образования России в отношении трудового воспитания выделяют следующие недостатки:
- фактическое отсутствие ответственности за конечные результаты воспитательной трудовой деятельности учебных заведений;
- недостаточное развитие механизмов вовлечения общественных организаций и родителей в процесс формирования и реализации воспитательной трудовой деятельности в системе образования;
- недостаточная координация действий структур, учреждений по организации трудового воспитания;
- отсутствие преемственности между уровнями и ступенями образования по вопросам трудового воспитания;
- несоответствие заявляемых целей и задач трудового воспитания тем результатам, которые достигаются в процессе их реализации.
Актуальность проблемы трудового воспитания обусловили разработку программы трудового воспитания и профориентации кадет и воспитанниц, ориентированной на создание инфраструктуры воспитательного процесса на основе практического участия обучающихся в общественно-полезной деятельности и совместного труда детей и взрослых в училище.
Ценностные установки трудового воспитания и профориентации
Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость.
Основные принципы трудового воспитания и профориентации
Эффективная организация трудового воспитания предполагает взаимосвязь всех компонентов воспитательного процесса (целевого, содержательного, организационно-деятельностного и оценочно-результативного). Предлагаемая данной программой модель трудового воспитания и профориентации включает следующие компоненты: целевой, процессуальный, результативный, диагностический.
Для достижения поставленной цели и задач, необходимо соблюдение следующих принципов трудового воспитания:
1. Принцип единства трудового воспитания и общего развития личности предполагает связь трудового, нравственного, интеллектуального, эстетического, физического воспитания и создание условий для саморазвития всесторонне и гармонично развитой личности.
2. Принцип связи теории с практикой предполагает широкое и оперативное ознакомление учащихся с общественной и трудовой жизнью людей, происходящими в ней переменами; привлечение кадет и воспитанниц к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно-полезной деятельности.
3. Принцип включения личности в различные виды трудовой деятельности предполагает создание условий для реализации различных способностей и задатков воспитанников.
4. Принцип активности личности в деятельности обуславливает самостоятельность личности в привлекательных видах трудовой деятельности, развитие инициативы.
5. Принцип взаимодействия в процессе трудовой деятельности предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации труда.
6. Принцип соответствия трудовой деятельности возрастным и индивидуальным особенностям личности требует выдвижение таких задач трудового воспитания, которые обеспечивали бы объективно необходимые качества для развития личности на различных возрастных этапах.
7. Принцип связи с семьей и общественностью предполагает единство воспитательных воздействий семьи, школы и общественности.
8. Принцип творческого характера труда предполагает развитие инициативы, самодеятельности, творчества, применения трудовых умений в новых жизненных ситуациях.
В процессуальный компонент входят функции, направления, содержание, формы, методы и этапы трудового воспитания.
Функции трудового воспитания
1. Внешние функции направлены на развитие трудовых умений и навыков, способов творческой деятельности, умений общения и взаимодействия.
2. Внутренние функции направлены на формирование мотивов трудовой деятельности, на воспитание устойчивого интереса к трудовой деятельности определенного вида и формирование потребности в творческом труде.
Направления трудового воспитания:
1. Учебный труд кадета и воспитанницы включает в себя труд умственный и физический. Учебным планом предусмотрен физический труд на уроках технологии в учебных мастерских. В процессе физического труда создаются условия для проявления кадетами нравственных качеств, коллективизма, взаимопомощи, уважения к людям и результатам их деятельности.
2. Общественно-полезный, результативный труд включает в себя такие виды общественно полезной деятельности, как работа по оказанию помощи инвалидам и ветеранам войны и труда, больным и престарелым; изготовление игрушек для дошкольников; создание и ремонт наглядных пособий, книг в библиотеке; уход за памятниками, субботники, экологические акции по уборке мусора.
3. Бытовой (самообслуживающий) труд направлен на удовлетворение бытовых потребностей кадета, воспитанницы или коллектива за счет личных трудовых усилий в училище и за пределами училища (в семье).
Бытовой труд кадета включает в себя уборку постели, стирку мелких вещей личного пользования, сухую уборку помещений, уход за животными, чистку собственных вещей и обуви, уход за цветами, покупку продуктов, починку несложных домашних приборов, создание в квартире уюта. Сюда же относится труд на приусадебных участках, оказание помощь по хозяйству.
Самообслуживающая деятельность на учебных занятиях включает уборку помещений, подготовку классной комнаты к занятиям, дежурство по училищу, уборку мусора на прилегающей к училищу территории. В процессе трудового обучения, общественно-полезного и производительного труда кадеты и воспитанницы следят за порядком на рабочем месте, убирают за собой после работы. Кадеты и воспитанницы привлекаются к самообслуживанию и вне училища, например, в различных детских оздоровительных лагерях, во время работы в лагерях труда и отдыха, туристских походов, экскурсий.
Содержание трудового воспитания реализуется в учебном и воспитательном процессе.
В учебном процессе трудовое воспитание находит отражение в федеральном, национально-региональном и училищном компонентах государственного образовательного стандарта.
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов предполагает введение в процесс обучения предмета «Технология». Характерными особенностями учебного предмета «Технология» являются:
- практико-ориентированная направленность содержания обучения;
- применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;
- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей;
- умение взаимодействовать в процессе трудовой деятельности.
Формы трудового воспитания:
1. Урочные – уроки технологии, дежурство по классу, по училищу, уборки.
2. Внеурочные – кружки, трудовые десанты, выставки декоративно-прикладного творчества, шефская деятельность, труд в семье, субботники, реализация социально-значимых проектов в области трудового воспитания.
Методы трудового воспитания:
- методы формирования сознания: беседы, пример, диспуты, рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, внушение, инструктаж;
- методы организации деятельности и формирования опыта поведения: поручение, приучение, переключение, упражнение, педагогические требования, воспитывающая ситуация, общественное мнение;
- методы стимулирования: поощрение, наказание, соревнования.
Основные направления, ценностные основы и содержание трудового воспитания кадет и профориентации
(Мероприятия по реализации направления)
Воспитательные задачи | Ключевые дела |
|
|
Совместная педагогическая деятельность семьи и училища:
- организация экскурсий на производственные предприятия и в организации города с привлечением родителей; конкурс проектов «Моя будущая профессия» организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий; проведение тематических родительских собраний.
Пути реализации подпрограммы «Я – и труд»
Месяц | Тема мероприятия | Форма проведения | Цели |
сентябрь | «Я – самостоятельный» «Учимся гладить» Выборы трудового сектора Сухая уборка жилых помещений (еженедельно) Ярмарка ДО | Инструктаж о порядке самообслуживания в КПКУ Инструктаж о правилах пользования паровыми установками Выборы презентация | Сформировать навыки самообслуживания кадет Выбор кружков и секций |
октябрь | Конкурс «Самая чистая комната» «Профессии наших дедушек и бабушек» к Дню пожилых людей | Конкурс (ежемесячно) Встреча-беседа | Формировать сознательное стремление к порядку и чистоте Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
ноябрь | «Мои увлечения» | Час общения | Формирование навыков полезного досуга |
декабрь | Мастерская Деда Мороза | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
январь | Генеральная уборка (уборка новогоднего оформления, подготовка к Шагаа) | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
февраль | Мир военных профессий | Классный час | Знакомство с военными профессиями |
март | Подарок для мамы (Изготовление подарков к 8 марта) | практикум | Формирование навыков полезного досуга |
апрель | Субботник | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
май | Участие в озеленении территории училища | практикум | Формирование навыков работы с растениями |
июнь | Летняя практика кадет | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
Месяц | Тема мероприятия | Форма проведения | Цели |
сентябрь | Выборы трудового сектора Сухая уборка жилых помещений (еженедельно) Ярмарка ДО Чему я научился за лето? | Час общения | Сформировать навыки самообслуживания кадет и воспитанниц Выбор кружков и секций Формирование навыков полезного досуга |
октябрь | Конкурс «Самая чистая комната» «Профессии наших дедушек и бабушек» к Дню пожилых людей | Конкурс (ежемесячно) Встреча-беседа | Формировать сознательное стремление к порядку и чистоте Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
ноябрь | Профессии наших отцов (к Дню отцов Тувы) | Классный час | Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
декабрь | Мастерская Деда Мороза | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
январь | Генеральная уборка (уборка новогоднего оформления, подготовка к Шагаа) | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
февраль | Мир военных профессий (кинолог, пограничник) | Классный час | Знакомство с военными профессиями |
март | Подарок для мамы (Изготовление подарков к 8 марта) | практикум | Формирование навыков полезного досуга |
апрель | Субботник | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
май | Участие в озеленении территории училища | практикум | Формирование навыков работы с растениями |
июнь | Летняя практика кадет | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
Месяц | Тема мероприятия | Форма проведения | Цели |
сентябрь | Выборы трудового сектора Сухая уборка жилых помещений (еженедельно) Ярмарка ДО Мои достижения (Чего я добился за лето?) | Час общения | Сформировать навыки самообслуживания кадет Выбор кружков и секций Формирование навыков полезного досуга |
октябрь | Конкурс «Самая чистая комната» «Профессии наших дедушек и бабушек» к Дню пожилых людей | Конкурс (ежемесячно) Встреча-беседа | Формировать сознательное стремление к порядку и чистоте Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
ноябрь | Профессии наших отцов (к Дню отцов Тувы) | Классный час | Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
декабрь | Мастерская Деда Мороза | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
январь | Генеральная уборка (уборка новогоднего оформления, подготовка к Шагаа) | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
февраль | Мир военных профессий (ВВС, ПВО) | Классный час | Знакомство с военными профессиями |
март | Подарок для мамы (Изготовление подарков к 8 марта) | практикум | Формирование навыков полезного досуга |
апрель | Субботник | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
май | Участие в озеленении территории училища | практикум | Формирование навыков работы с растениями |
июнь | Летняя практика кадет | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
Месяц | Тема мероприятия | Форма проведения | Цели |
сентябрь | Выборы трудового сектора Сухая уборка жилых помещений (еженедельно) Ярмарка ДО Фестиваль профессий | Классный час | Сформировать навыки самообслуживания кадет Выбор кружков и секций Знакомство с новыми профессиями на рынке труда |
октябрь | Конкурс «Самая чистая комната» «Профессии наших дедушек и бабушек» к Дню пожилых людей Экскурсия на предприятия (организации) города | Конкурс (ежемесячно) Встреча-беседа | Формировать сознательное стремление к порядку и чистоте Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
ноябрь | Профессии наших отцов (к Дню отцов Тувы) «Что я знаю о типах профессий» | Классный час Анкетирование | Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду Подготовка к сознательному выбору профессии |
декабрь | Мастерская Деда Мороза Офицер – это профессия? | Практикум диспут | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда Подготовка к сознательному выбору профессии |
январь | Генеральная уборка (уборка новогоднего оформления, подготовка к Шагаа) | Практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
февраль | Мир военных профессий (Военный врач, военный топограф) | Классный час | Знакомство с военными профессиями |
март | Подарок для мамы (Изготовление подарков к 8 марта) Вузы МО РФ | Практикум Классный час | Формирование навыков полезного досуга Знакомство с военными учебными заведениями МО РФ |
апрель | Субботник Кулинарный поединок | Практикум Час общения | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
май | Участие в озеленении территории училища | практикум | Формирование навыков работы с растениями |
| Летняя практика кадет | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
Месяц | Тема мероприятия | Форма проведения | Цели |
сентябрь | Выборы трудового сектора Сухая уборка жилых помещений (еженедельно) Ярмарка ДО Я горжусь тем, что умею… | Час общения | Сформировать навыки самообслуживания кадет и воспитанниц Выбор кружков и секций Формирование навыков полезного досуга |
октябрь | Конкурс «Самая чистая комната» «Профессии наших дедушек и бабушек» к Дню пожилых людей Диагностика «Мои профессиональные наклонности» | Конкурс (ежемесячно) Встреча-беседа Анкетирование | Формировать сознательное стремление к порядку и чистоте Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду Подготовка к сознательному выбору профессии |
ноябрь | Профессии наших отцов (к Дню отцов Тувы) Экскурсия на предприятия (организации) города | Классный час | Знакомство с профессиями, формирование уважительного отношения к труду |
декабрь | Мастерская Деда Мороза Герои СССР и РФ – выпускники военных училищ | Практикум Защита исследовательских работ | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда Знакомство с учебными заведениями МО РФ |
январь | Генеральная уборка (уборка новогоднего оформления, подготовка к Шагаа) Куда пойти учиться? | Практикум Лекция-обзор | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда Знакомство с учебными заведениями МО РФ |
февраль | Мир военных профессий (военный инженер, сапер, связист) | Классный час | Знакомство с военными профессиями |
март | Подарок для мамы (Изготовление подарков к 8 марта) | практикум | Формирование навыков полезного досуга |
апрель | Субботник | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
май | Участие в озеленении территории училища | практикум | Формирование навыков работы с растениями |
июнь | Летняя практика кадет и воспитанниц | практикум | Формирование уважительного отношения к результатам своего и чужого труда |
Планируемые результаты:
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; ценностное и творческое отношение к учебному труду; знания о различных профессиях; навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми; осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
