Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной  учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной  Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной  образовательной программы СПО на базе основного общего образования  с получением среднего общего образования.

Организация-разработчик: ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»

Разработчик: , преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ


стр.
ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

13


ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Экология

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины Экология является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 19.02.10 Технология продукции общественного питания

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в качестве освоения дисциплин общеобразовательной программы.


Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

• овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для

человека и общества;

− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

• метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

• предметных:

− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго - и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориен-тированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

1.4. Количество часов на освоение  программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузкой обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работ обучающегося 18 часов.

       

       



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

               2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

2

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

Итоговая аттестация в форме  дифференцированного  зачета

                               

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует:

- наличия учебного кабинета

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя

Технические средства обучения: компьютер, проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники (печатные и электронные):

Общая экология: Уч. / - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 336 с Экология: Учебник для бакалавров / , , - 3-е изд., перераб. и доп. - М.:Дашков и К, 2017. - 376 с Экология и экологическая безопасность автомобиля: учебник / , , ; Под общ. ред. . - М.: Форум, 2014. - 320 с Экология XXI века (словарь терминов): Справочно-энциклопедическая литература / - М.: КУРС, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 992 с Общая экология: Уч./- М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. -336 с.

Дополнительные источники (печатные и электронные):


, Экологические основы природопользования. — М.,2014. , , Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. , , Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. , , Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Экология: учебное пособие / ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Волгогр. гос. архит.-строит. ун-т.— Электронные текстовые и графические данные  — Волгоград : ВолгГАСУ, 2014. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Интернет-ресурсы

3 M:>;>38G5A:8E A09B>2).">www. ecologysite. ru (0B0;>3 M:>;>38G5A:8E A09B>2).

;>38G5A:>3> ?@>A25I5=8O).">www. ecoculture. ru (!09B M:>;>38G5A:>3> ?@>A25I5=8O).

@==K9 A09B, >A25I0NI89 ?@>1;5;>388 >A-">www. ecocommunity. ru (=D>@==K9 A09B, >A25I0NI89 ?@>1;5;>388 >A-

сии).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, рефератов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

• личностные:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

Устные ответы,

практические занятия, самостоятельные работы

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности,

используя полученные экологические знания;

устные ответы, защита

реферата, рецензирование

сообщения на уроке

− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

практические занятия,

работа над текстом

− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

самостоятельные работы

− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого

доступные источники информации;

внеаудиторная

самостоятельная работа

− умение управлять своей познавательной деятельностью,

проводить самооценку уровня собственного

интеллектуального развития;

практические занятия,

работа над текстом

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в

команде по решению общих задач в области экологии

практические занятия,

работа над текстом

• метапредметные:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

устные ответы, защита

реферата, рецензирование

сообщения на уроке

− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

практические занятия,

работа над текстом

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать

средства их достижения на практике;

практические занятия,

работа над текстом

− умение использовать различные источники для получения

сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач

внеаудиторная

самостоятельная работа,

устные ответы

• предметные:

− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого(сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество —природа»;

внеаудиторная

самостоятельная работа,

устные ответы

− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

контрольная работа,

внеаудиторная

самостоятельная работа

− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

контрольная работа,

внеаудиторная

самостоятельная работа

− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго - и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

устные ответы, защита

реферата, рецензирование

сообщения на уроке

− сформированность личностного отношения к экологическим

ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

устные ответы, защита

реферата, рецензирование

сообщения на уроке

− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры

практические занятия,

работа над текстом