Тема: Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.
Цель: развивать умение писать безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.
Формируемые УУД:
познавательные: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; умение пользоваться словарями;
коммуникативные: умение сотрудничать с другими учащимися при решении поставленной задачи;
регулятивные: владение способами контроля и оценки;
личностные: владение основами экологической культуры.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1.Орфографическая минутка
-Запишите число, классная работа.
-Спишите предложения, вставляя, где нужно, буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. Подчеркните орфограммы.
(Над)р…кой, (н…)кл…нясь,
Что-то ш…пчет к…мыш…,
А кругом (на)п…лях
Непробудная тиш… .
И. Суриков
-Проверим, как вы выполнили задание. (Ответы учеников)
Проверка на слайде.
-Какова роль мягкого знака в словах этого предложения? (Обозначает мягкость согласного, указывает на род имени существительного.)
-Разберите как часть речи имя существительное (над) рекой.
Над рекой – сущ., н. ф. – река, неодуш., нариц., ж. р., ед. ч., Т. П.
-Подчеркните имена существительные 2 склонения.
2.Работа по карточкам
Программный уровень
-Выпишите сначала имена существительные 1 скл., затем 2 скл., потом 3 скл.
Дядя, медведь, башня, удовольствие, брошь, урожай, ткань, молоко, колонна, ясность, товарищ.
Уровень повышенной сложности
- Подчеркните слово, которое выпадает из общего ряда.
Автобаза, автолюбитель, автослесарь, автодорога, автопортрет.
-Придумайте по аналогии с этим словом еще несколько слов с частью авто-.(автобиография, авторучка, автопилот….)
III. Самоопределение к деятельности
Проверка домашнего задания. (упр.51 с.31)
-Прочитайте предложения, которые вы составили. Какой главной мыслью они объединены?
-Найдите имена существительные 2-го склонения. Назовите их падеж и окончание?
-Написание окончания в каком падеже вызвало у вас затруднение?
-Как не ошибиться в написании безударных падежных окончаний? (Проверить по ударному окончанию в этом же падеже)
-Сформулируйте задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр.52 с.32.
-Прочитайте задание. Покажите с помощью условных знаков на сколько вы уверенны в своих силах.
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка)
-Как проверить написание существительных с безударными падежными окончаниями? (Поставить существительные с ударным окончанием)
Упр.53 с.32 (устно с обсуждением)
-Прочитайте, определите склонение и падеж выделенных существительных. Какие окончания они имеют?
-Сделайте вывод. (существительные 2 склонения в предложном падеже могут иметь окончания –у и –е)
-Прочитайте, на что обращает ваше внимание профессор Самоваров.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Проверочная работа
Вариант 1.
1.Выпишите имена существительные 2 скл.
Книга, болото, капитан, степь, иней, декабрь, новоселье, капель.
2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.
Под дубом, в зеркале, на вокзале, с плащом, в магазине, без кольца.
3.Спишитесловосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным, запищите проверочные слова
Образец: ехать (в чём?) (в коне) в трамвае.
Плыть на катер…, стать милиционер…м, вылетать из уль… .
4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1)Коршун гнался за голуб…м. 2) При солнышк… тепло, при матери добро.
3) Футболисты встретились в центр… пол… . 4) Не спеши языком, торопись дел…м.
Проверочная работа
Вариант 2.
1.Выпишите имена существительные 2 скл.
Земля, зеркало, самолёт, оттепель, край, корабль, усилие, молодёжь.
2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.
Под тополем, в озере, на стекле, с другом, в апреле, без молока.
3.Спишитесловосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным, запищите проверочные слова
Образец: ехать (в чём?) (в коне) в трамвае.
Записать в блокнот…, работать директор… м, вырваться из ущель… .
4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Под дуб…м много желудей. 2) В март… будут весенние каникулы. 3) Дача находится на берегу мор… . 4)Ваня хочет быть учител…м.
VII. Подведение итогов урока.
-Чему учились на уроке?
-Как проверить безударные падежные окончания?
-Что интересного вы узнали на уроке?
Домашнее задание.
-Просклонять слова: вечер, облако.
Карточка №1.
Программный уровень
-Выпишите сначала имена существительные 1 скл., затем 2 скл., потом 3 скл.
Дядя, медведь, башня, удовольствие, брошь, урожай, ткань, молоко, колонна, ясность, товарищ.
Уровень повышенной сложности
- Подчеркните слово, которое выпадает из общего ряда.
Автобаза, автолюбитель, автослесарь, автодорога, автопортрет.
-Придумайте по аналогии с этим словом еще несколько слов с частью авто-.(автобиография, авторучка, автопилот….)
Карточка №1.
Программный уровень
-Выпишите сначала имена существительные 1 скл., затем 2 скл., потом 3 скл.
Дядя, медведь, башня, удовольствие, брошь, урожай, ткань, молоко, колонна, ясность, товарищ.
Уровень повышенной сложности
- Подчеркните слово, которое выпадает из общего ряда.
Автобаза, автолюбитель, автослесарь, автодорога, автопортрет.
-Придумайте по аналогии с этим словом еще несколько слов с частью авто-.(автобиография, авторучка, автопилот….)
Проверочная работа. Вариант 1.
1.Выпишите имена существительные 2 скл.
Книга, болото, капитан, степь, иней, декабрь, новоселье, капель.
2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.
Под дубом, в зеркале, на вокзале, с плащом, в магазине, без кольца.
3.Спишитесловосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным, запищите проверочные слова
Образец: ехать (в чём?) (в коне) в трамвае.
Плыть на катер…, стать милиционер…м, вылетать из уль… .
4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1)Коршун гнался за голуб…м. 2) При солнышк… тепло, при матери добро.
3) Футболисты встретились в центр… пол… . 4) Не спеши языком, торопись дел…м.
Проверочная работа. Вариант 2.
1.Выпишите имена существительные 2 скл.
Земля, зеркало, самолёт, оттепель, край, корабль, усилие, молодёжь.
2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.
Под тополем, в озере, на стекле, с другом, в апреле, без молока.
3.Спишитесловосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным, запищите проверочные слова
Образец: ехать (в чём?) (в коне) в трамвае.
Записать в блокнот…, работать директор… м, вырваться из ущель… .
4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Под дуб…м много желудей. 2) В март… будут весенние каникулы. 3) Дача находится на берегу мор… . 4)Ваня хочет быть учител…м.
