Тема: ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
Цель: познакомить с особенностями предложного падежа, его значением, предлогами; учить определять предложный падеж у слов и осознанно употреблять их в речи.
Задачи: Развивать умение употреблять в речи существительные в разных падежах, определять падеж имени существительного в предложении.
Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении слов. Обогащения речи учеников, расширение и активизация словаря.
Воспитание положительной мотивации к обучению.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
- Посмотрите на экран. Что вы заметили? (Слайд 2)
И. п. кто? что?
Р. п. кому? чему?
Д. п. кого? что?
В. п. кого? чего?
Т. п. кем? чем?
- Давайте наведём порядок. Вы заметили, что какого-то падежа нет. Какого?
- Какова тема нашего урока? (Тема урока «Предложный падеж).
- Определим цели урока.
-На уроке …. (Слайд 3)
3. Чистописание. (Слайд 4-5)
- Назовите первый звук слова «предложный» ([п]). Дайте ему характеристику. ([п] – согласный, глухой, твёрдый).
- Какой буквой на письме обозначается этот звук? (п)
- Сегодня мы повторим, как правильно пишутся эти буквы. Напишем строчную и заглавную буквы п и П.
(Ученики пишут у себя в тетради букву.)
4. Фонетическая разминка. (Слайд 6)
Дежурный звук [п]
предлог
пред-ло
предложный
падеж
предложный падеж
5. Изучение нового материала.
Наблюдение над особенностями предложного падежа. (Слайд 7-8)
1. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.
На уроке учитель рассказывал о животных. Чайник стоит на плите.
Задайте вопросы к существительным (падежные и смысловые). (На чём? где? на уроке; о ком? о животных; на чём? где? На плите)
Назовите предлоги этого падежа.
– Было ли хотя бы одно существительное употреблено без предлога? Как вы думаете, почему?
– Предложный падеж так назвали потому, что без предлога существительное в этом падеже не употребляется. Это название дал падежу русский учёный именно за эту особенность. Первоначально этот падеж назывался сказательным.
– Какими членами предложения были существительные предложного падежа? (Второстепенными.)
– Прочитайте ещё раз вопросы и предлоги предложного падежа.
Скажите по памяти.
3. Составьте словосочетания с существительными в предложном падеже (устно.)
4. Составление и запись таблицы. (Слайд 9-10)
Предложный падеж
О ком? О чём?
(Где?)
о, об, в, во, на, при
(Второстепенный член предложения)
Физкультминутка. (Слайд 11-12).
6. Закрепление изученного материала.
Работа с учебником. ( Слайд 13)
Списывание текста с последующим определением падежей существительных (упр. 146, с. 78).
- Прочитайте задание. (Слайд 14)
–Что будем делать? (за экраном)
Будем
списывать текст;
определять падеж выделенных существительных.
7. Повторение
1. Задания по карточкам
1 карточка. Спишите предложение, подчеркните главные члены. Определите части речи.
Земля покрылась пёстрым ковром.
2 карточка. Спишите предложение, подчеркните главные члены предложения, определите части речи, выпишите словосочетания.
Шуршит под ногами пожухлая трава.
3 карточка. Спишите предложение, подчеркните главные члены предложения, определите части речи, определите падеж имён существительных.
Машины служат человеку на суше и в море.
2.Фонетический разбор слова.
Запишем у себя в тетради предложение: «Гусей крикливых караван тянулся к югу».
- Определите падеж имён существительных.
В этом предложении есть интересное слово для фонетического разбора. Это слово «югу».
- Как вы думаете, чем оно интересно? (Первая гласная буква имеет два звука.)
- Когда гласная имеет два звука? (В позиции после гласных, разделительных знаков и в начале слова буквы Я, Ю, Е, Ё.)
Сделаем фонетический разбор слова:
(к) югу – 2 слога
Ю[й]- согласный, звонкий, мягкий ;
[у]-гласный, ударный
Г [г]- согласный, звонкий, твёрдый
У [у]-гласный, безударный
4 звука, 3 буквы
Работа по карточкам (по вариантам).
Карточка 1. Вставить пропущенные буквы; списать текст, указать падежи существительных.
В з. л.тые .сенние дни готовились к отлёту журавли. Покруж. лись. ни над р. кой, над б. лотом. Вот потянулись жур. влиные стаи в дальние страны.
Карточка 2. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Указать падеж существительных, подчеркнуть однокоренные слова.
Наступила гр..бная пора. Идут гр..бники в лес. Они ищут гр..бные м..ста. Гр..бы вырастают из гр..бницы. Под б..резами, под..синами прячутся хитрые гр..бочки.
8. Итог урока.
- На какие вопросы отвечают существительные в предложном падеже?
- С какими предлогами употребляется?
- Почему предложный падеж так называется?
- Что понравилось на уроке?
(Слайд15)
9.Дом. задание. (Слайд 16)
Упр.144. Выучить стихотворение о П. п. наизусть.
