воспитатель логопедической
подготовительной группы
МБДОУ «Центр развития ребёнка -
детский сад №19»
г. Находка 2013.
Цель:
Формировать экологическую воспитанностьдетей дошкольного возраста путём моделирования проблемных ситуаций.
Задачи:
Дать детям представление о значении чистых водоёмов в жизни их обитателей.
Формировать способность осознавать последствия своих действийпо отношению к окружающей среде.
Развивать экологическое мышление в процессе опытнической деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Оборудование:
Сундучок с буквами «В», «О», «Д», «А», компьютер, аквариум с загрязнённой водой, большая ёмкость с чистой водой, масло, баночки с водой, стаканчики, фильтры, салфетки, сачки, материал для изготовления плакатов (карандаши, мелки, фламастеры).
Воспитатель: Ребята, у меня есть необычный сундучок - в нём находяться загадки и буквы. За каждую правильно отгаданную загадку я буду давать вам по одной букве. Если вы правильно отгадааете загадки, то из букв получится нужное слово, и вы узнаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить.
Быстро убегает прямо из под ног,
Брызгами играя, прохладный….(ручеек).
Дети получают букву «В».
Загадка вторая. А за поворотом, тиха и глубока
Течёт, качая лодки широкая….(река).
Дети получают букву «О».
Загадка третья.
Облака нахмурятся, соберутся в кучу,
Ты увидишь чёрную, грозовую ….(тучу).
Дети получают букву «Д».
Облака и тучи рисовал художник,
На него из тучи проливался ….(дождик).
Дети получают букву «А».
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, и скажите, какое слово мы собрали из букв?
Дети: Вода.
Воспитатель: Ачто вы знаете о воде?
Дети: Вода течёт, она прозрачная, вода есть в озёрах, реках, морях и океанах, в кране…
Воспитатель: Вы все правы, но сегодня мы поговорим не о той воде, что течёт из крана, а о морской воде. Я предлагаю вам пройти к стульчикам и сесть. Перед вами карта нашей Родины. Здесь находится наш край. А как он называется? Обратите внимание всю территорию нашего края окружают голубые нити. Как вы думаете, что они могут обозначать?
Дети: Они обзначают море.
Воспитатель: Как называется море которое окружает наш край?
Дети: Японское море.
Воспитатель: Совершенно верно. Скорее всего вы вместе с папами и мамами часто бывали на его берегах, отдыхали и ловили рыбу. Какя рыба водится в Японском море?
Ответы детй.
Воспитатель: Как вы считаете, какие условия должны быть для рыбы, чтобы ей в море было хорошо, комфортно?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Я предлагаю поиграть в игру «Что не так и почему?».
Воспитатель демонстрирует плакаты - изображения того, что нельзя делать у водоёмов. Дети объясняют, почему нельзя это делать.
Воспитатель: Хорошо. Подходим ко мне, немножко отдохнём.
«Физминутка». «Рыбки»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на воду в аквариуме и представьте себе, что это озеро. Вы видите, что с ним произошло?
Ответы детей.
Воспитатель: Может ли в такой воде обитать рыба и почему?
Дети: Нет, не может, потому, что в воде много мусора.
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы вода стала чище?
Дети: Убрать мусор.
Воспитатель: С помощью чего можно собрать мусор?
Дети: С помощью сачка.
Воспитатель: Я предлагаю взять сачки и очистить наше «озеро». Дети выполняют. С этим заданием вы справились легко, потому, что наше озеро маленькое. А как можно собирать мусор в настоящем озере или море?
Ответы детей.
Воспитатель: На больших водоёмах работает специальная техника по сбору мусора. Посмотрите на экран.
Я предлагаю подойти к нашему озеру и провести ещё один эксперимент. Мы с вами живём в городе, где добывают нефть и переправляют её в другие города нашей Родины, и даже в другие страны. Такие нефтепродукты переправляют по железной дороге и по морю на специальных танкерах. И иногда при перевозке происходит утечка нефти с танкера и часть попадает в море. Давайте посмотрим, что происходит, если капнуть немножко в воду. Растворилось масло в воде?
Дети: Нет, оно так и осталось плавать на воде.
Воспитатель: Могут ли в такой воде обитать рыбы и почему?
Дети: Нет, вода пахнет маслом, рыбе будет нечем дышать.
Воспитатель: Верно, такая вода не пригодна для морских обитателей. А что нужно сделать чтобы она стала чистой?
Ответы детей.
Воспитатель: Это можно сделать с помощью фильтра. Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать из обычной салфетки. Посмотрите, как это сделала я.
Каждая группа подходит к своим столам, на них стаканчики, в которых вода с маслом, салфетки, пустые стаканчики.
Воспитатель: Возьмите стаканчики с маслянной водой и очень осторожно перелейте эту воду в стаканчик с фильтром. Аккуратно уберите фильтр и посмотрите на воду. Какая она стала?
Дети: Вода стала чистой.
Воспитатель: Куда же девалось масло?
Дети: Всё масло осталось на фильтре.
Воспитатель: Вот так мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Если нефтепродукты попадают в море, то на помощь приходит специальная техника. Давайте подойдем к нашим стульчикам и посмотрим фильм, как убирают нефтянные плёнки с участков моря. Как вы думаете, что случится, если люди и дальше будут загрязнять моря и реки?
Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы этого не произошло, нужно соблюдать правила поведения у водоёмов. На берегу моря, рек, озёр располагаются специальные запрещающие знаки. Я предлагаю вам подойти каждой группе к своим столам, посовещаться и самостоятельно изготовить их.
Дети изготавливают запрещающие знаки.
Воспитатель: А теперь давайте расположим наши знаки на нашем плакате «Берегите природу».
Воспитатель: Что вам сегодня показалось особенно интересным? Что нового узнали? Кто помнит с помощью чего можно очистить воду в ёмкости? А в море? Что важно людям помнить когда они приходят отдыхать на море или реку?
Воспитатель: Спасибо за вашу активность на занятии, мне было приятно с вами общаться. Я предлагаю повесить наш плакат «Берегите природу» в приёмной, чтобы с ним могли ознакомиться ваши родители.
Ты, Человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчиеё полей.
Не жги её напропалую
И не растаптывай до дна.
И помни истину простую-
Нас много, а она одна.
