Использование игр на начальной ступени обучения английскому языку. Из опыта работы учителей английского языка

Использование игр на начальной ступени обучения английскому языку.

Из опыта работы учителей английского языка МБОУ СОШ № 1 , Арюткиной Галины Семеновны и Юровской Ирины Николаевны

Младший школьный возраст несет в себе большие возможности в познании окружающего мира, в том числе и средствами английского языка. Плодотворной почвой для этого является познавательная деятельность, реализующаяся в играх, в полной мере отвечающих возрастным особенностям детей младшего школьного возраста.

Игра - это деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений. Они комплексно воздействуют на интеллектуальную, эмоциональную, волевую, коммуникативную и другие стороны подрастающей личности .

Разнообразие игр, которые мы можем использовать на уроках английского языка в начальной школе, огромно.

Учебная игра - это особо организованное задание, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Она представляет собой небольшую ситуацию со своим сюжетом и действующими лицами, у которых есть общая и/или особенная роль, специфическая цель в конкретной процедуре общения. в своей книге «Обучающие игры на уроке английского языка» (М.: Просвещение, 1981) рассматривает учебную игру на уроке иностранного языка как «ситуативно-вариантное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению, с присущими ему признаками эмоциональности, спонтанности, целенаправленности речевого высказывания»

У младших школьников преобладает непроизвольное запоминание: хорошо и быстро запоминается то, что интересно и вызывает эмоциональный отклик. Применение игровых приёмов позволяет создать условия для непроизвольного усвоения учебного материала. Широко используя игрушки, картинки, игры можно развивать образную и ассоциативную память, при этом чёткая постановка задач общения и организация их решения способствуют развитию словесно-логической памяти. Игрушки постепенно нужно заменять картинками, это обеспечивает переход от игры к непосредственно учебной деятельности.

Вот некоторые игры, которые мы используем при обучении:

Стихи и рифмовки используются для практики звуков, ритмов и ударения, иногда для отработки грамматической и лексической модели или для заучивания отдельных слов.

      Учащимся предлагается прослушать рифмовку и выполнить следующие задания:

повторить рифмовку в определенном ритме;

выявить знакомые и незнакомые слова;

проговорить рифмовку хором и индивидуально, корректируя ошибки в произношении;

проговорить рифмовку самостоятельно;

проиллюстрировать или драматизировать рифмовку. Разученные рифмовки используются на последующих уроках.

Разучивание стихотворений с учащимися и их разыгрывание по ролям в классе позволяет решить сразу две задачи: дополнительно поработать над произношением учащихся и создать на атмосферу непринужденности.

Работа со стихами:

– стихотворение произносится учителем в определенном ритме и сопровождается действиям иллюстрирующими содержание;

 – учитель произносит стихотворение, дети повторяют движения за учителем; – вычленяются новые слова, звуки, рифмующиеся слова.

Стихи и рифмовки для формирования произносительных навыков

Работа над произносительной стороной речи ведется на всех ступенях обучения языку. При этом учащиеся с большим желанием и старанием работают над отдельными звуками.


l.Why do you cry,Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

 Why, Willy? Why?

2. A black cat sat on a mat

 And ate a fat rat.

 Sam has a hat,

 Sam has a black hat,

 Sam has a black hat in his hand.

3. Mother, Father, sister, brother

 Hand in hand with one another


Игры на грамотность написания.

Весёлые буквы

Простая командная игра, можно использовать с первого года обучения. Учит соотносить букву и звук, активирует словарный запас. Детей делят на три-четыре команды, задача каждой назвать побольше слов на загаданную учителем букву. Букву учитель извлекает наугад из колоды наподобие карточной, но не показывает ученикам, а говорит её название «Эйч (или дабл` ю)» Команды называют слова hot, hungry, horse, hat, каждый член команды получает фишку за каждое слово (повторять слова нельзя). Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество фишек. Можно усложнить игру — члены команды должны написать слово на доске.

Собери слово

Каждому ребёнку даётся набор картонных карточек с буквами и его задача составить из них как можно больше новых слов. Буквы можно использовать дважды и даже трижды, слова записываются на отдельном листочке. А потом зачитываются перед классом. Определяются два победителя: за большее количество слов и за самое длинное слово(учителю желательно специально дать удобный, а не случайный набор букв).

Поле Чудес

Игра заставляет ребёнка обращать внимание на грамотное написание слов.
Подробно описывать не буду, так как все представляют процесс по одноимённой телепередаче. Скажу только, что можно писать на доске первую и последнюю букву слова, обозначая пропущенные буквы точками, а пояснения давать на английском языке.
Например:
E.******T(a big animal,who lived in India)
A******R ( stands in the living room)

Упражнение на пропущенные буквы

Учитель пишет на доске слова, пропуская в каждом слове по 1 – 2 букве. Такие упражнения также предлагаются и в рабочей тетради.

Учащиеся должны догадаться, какое слово написано, какой буквы не хватает, и записать слово в тетрадь:

       c…t, mo…se, m…nkey, ho…se, b…ar, h…re.

После этого можно предложить учащимся произнести каждое из этих слов по буквам (spell the word),- это очень эффективное упражнение для повторения алфавита.

Стихи рифмовки для формирования грамматических навыков

     Наиболее сложной задачей для наших учеников является изучение английской грамматики. Многие считают изучение грамматики скучным делом. Есть немало способов сделать этот процесс более занимательным. Использование рифмовок занимает важное место среди них.

1. One potato, two potatoes

 Three potatoes, four.

 Five potatoes, six potatoes

 Seven potatoes more.

 You are out.

4. I like to read, I like to play

 ,I like to study every day.

 I like to jump, I like to run,

 I like to play, it s fun.

Можно предложить учащимся использовать материал рифмовки в диалогической или монологической речи в заданной ситуации или составить рифмовки по аналогии.

Цифры

Цель: повторение количественных числительных.

Задача: умение воспринимать на слух поставленную задачу и правильно выполнять.

Ход игры: образуются две команды. Справа и слева на доске записывается вразнобой одинаковое количество цифр. Учитель называет цифры одну за другой. Представители команд должны, быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием.

Цвета

Цель: закрепление по пройденным темам.

Задача: умение называть предметы по предложенной теме.

Ход игры: учащимся предлагается назвать предметы одного цвета. Выигрывает та команда, | которая сумеет назвать больше предметов, животных и т.д. одного цвета.


На составление вопросов и ответов (стимуляция навыков общения)

Зоопарк

Не менее любимая детьми игра «Зоопарк» учит их задавать и отвечать на вопросы в третьем лице единственного числа.. ( Тоже сначала утверждается обширный список животных — там могут быть и рыбы , и насекомые — главное, чтобы все представляли где они живут. Чем питаются и т.д.) Ведущий выбирает себе животное, остальные пытаются отгадать, задавая вопросы по-английски.
Ход игры:
B. Is it wild or domestic animal?
O. It is wild.
B. It is a bird, isn't it?
O. No, it isn't. It is a mammal.
B. How big is it?
O. It is bigger than cow.
B. What does it like to eat?
O. It likes fish.
B. Where does it live?
O. It lives in North Ocean.
B. How many legs has it got?
O. It hasn't legs, but it has got a strong tail
B. What colour is it?
O. It is black and white.
B. Is it a dolphin?

O. Yes, it is.

Дети догадываются, что это Баба-Яга.

Hide-and-Seek in a picture.

"Спрятаться" надо мысленно за одним из предметов комнаты, изображенной на большой картине. Начинают "искать":

P1: Are you behind the wardrobe?

It: No, I am not.

P2: Are you under the bed?

It: No, I am not.

P3: Are you in the wardrobe?

It: No, I am not.

P4: Are you behind the curtain?

It: Yes, I am.

Отгадавший получает одно очко и право "прятаться".

Игра занимает важное место в жизни младшего школьника, являясь для него средством познания действительности. Игра способствует также непроизвольному запоминанию, которое является преобладающим у младших школьников, она содействует синтетическому восприятию, являющемуся ведущим в детском возрасте.


Использованная Литература:

1. Воспитание игрой: кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1987.-144с.- (Психологическая наука - школе).

2. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

3. Мы играем: Пособие по английскому языку-М.:УЦ «Перспектива»,1996

3. Урок иностранного языка в средней школе. М., 1989.

4. http://gendilana.ru/uroki.htm



Подпишитесь на рассылку:


Великобритания
соединенное королевство

Языки мира

Английский языкНемецкий языкФранцузский языкИтальянский языкИспанский языкШотландский языкНидерландский языкИсландский языкДатский языкШведский языкЛитовский языкЛатышский язык

Славянские языки

Русский языкБелорусский языкУкраинский язык

Праславянский языкЗападнославянские языкиВосточнославянские языкиДревнерусский языкЗападнорусский письменный языкРусинский языкПолабский языкЛужицкий языкВерхнелужицкий языкНижнелужицкий языкКашубский языкЮжнославянские языкиСтарославянский языкЦерковнославянский язык

Польский языкЧешский языкСловацкий языкБолгарский языкМакедонский языкСербский языкЧерногорский языкХорватский языкБоснийский языкСловенский язык

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.