Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1) Федерального закона от 01.01.2001г. «Об образовании в РФ»;

2)Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3)Учебного плана для 5-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы №1 Алексеевского района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год: Приказ № 000 од от 01.01.2001 г.;

4) Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 000 от 29.08. 2015 г. по МБОУ Алексеевской СОШ №1;

5) Приказа года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней общеобразовательной школе №1 «Об утверждении учебников»;

6) Закона №52 о Сан ПиНах . СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993);

7) Закона №7 об охране природы;

8) Закона №69 о пожарной безопасности.


УМК: Общая биология. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ , , , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.-283 с


Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 11-го класса пре­дусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (70 часов).


В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего полного общего образования:

_- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,; о методах биологических наук; строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдаю­щихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

-овладение умениями характеризовать современные научные открытия; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования и грамотно оформлять полученные резуль­таты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологиче­ской терминологией и символикой;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и про­цессов;

- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необ­ходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологи­ческих исследований; з  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, идей, принци­пов, гипотез в Формировании современной естественно-научной картины мира - носит интегративный характер .


Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1) , , Общая биология 10 класс. Профильный у ров Ч. 11 Под ред. проф. . - М.: Дрофа, 2006;

2) , , Общая биология 11 класс. Ч. 2/Под ред. проф. . - М.: Дрофа, 2006;

рабочей тетради: , , Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. - М.: Дрофа, 2006. - 171с;

а также методических пособий для учителя.

1)  Методические рекомендации по использованию учебника , СТ. Мамонтова, «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа, 2005. - 48с;

2)  Козлова ТА. Общая биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику ­рова, , «Общая биология». - М.: Дрофа, 2001. - 224с;

3) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 11 классы. - М.: Дрофа, 2005. -138 с;

4) Сборник нормативных документов. Биология /Сост. , А. Г., Аркадьев. - М.: фа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

1) , , Биология. Большой справочник для школьни-- . поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

2) Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 <Мир и образование», 2005;

3) , Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: :::-Da, 2002;

4) , Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая био-.я». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

5) , Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Про­шение, 1997;

6) , Готовимся к единому государственному экзамену: Общая :югия. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

для учащихся:

1) , , Биология. Большой справочник для школьни-f и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

2) , Готовимся к единому государственному экзамену: Общая .югия. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.

Литература, задания в которой рекомендуются в качестве измерителей:

1) Общая биология. Дидактические материалы. - М.: Вентана-Граф, 1997. :~0с;

2) Биология: школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 576 с: ил.- («Универсальное учебное :эбие»);

3) Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. :еждений/, ГС. Калинова, . - М.: Просвещение, 2002- (Проверь свои зна-

4) Дидактические карточки-задания по общей биологии. - М.: Из-'- вельский Дом «Генджер», 1997. - 96с;

5) Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: Аквариум, 1998;

6) , , Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь кучеб-■ у. - М.: Дрофа, 2005. - 171с;

7) Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк. /,

\f. Глаголев, и др.; под ред. и др. - М.: Просвещение, 2001. - 462 с: ил.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках гебований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология»

•    Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

•    Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учеб­нику (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

•    Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006

•    Лаборатория КЛЕТКА

•    Лаборатория ГЕНЕТИКА

•    Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru - научные новости биологии www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»


 


Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс




Тема урока


Кол-во

часов


Тип урока


Элементы содержания


Виды

контроля,

измерители


Требования


Оборудование

Эксперимент

(Д-демонстр.

Л-лаборат.)


Дом.

задание


Дата

План

Факт

1

Введение. История представлений об эволюции живой природы.

1

Вводный

Биологические науки.

Индивидуальный

опрос

Знать: особенности

Истории представлений живой природы

Уметь: анализировать

Презентация, схема эволюционное древо растений и животных

с. 8-11

2.09


2.

Развитие биологии в додарвиновский период.

1

Комбинированный

Естествознание античности и средневековья

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития биологии в додарвиновский период

Уметь: делать обобщения и анализировать различные взгляды

Таблица «Классификация растении, карточки, таблица «Уровни организации живой природы».

с.8-11, записи в тетради, дополнительная информация

5.09


3.

Работы К.Линнея. Эволюционная теория . Первые русские эволюционисты.

1

Комбинированный

Труды Карла Линнея, . Эволюционные идеи в России.

Фронтальный опрос

Знать: систему органической природы Линнея и Ламарка

Уметь: логически мыслить, сравнивать, анализировать

Портреты , К. Линнея

с.11-20, терминология, дополнительная информация

9.09


4.

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.

1

Комбинированный

Общественно-экономические предпосылки

Фронтальный опрос

Знать: особенности предпосылок возникновения теории Дарвина

арвина, географическая карта, презентация.

с. 20-25, краткий конспект

12.09


5.

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.

1

Комбинированный

Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор

Фронтальный опрос

Знать: особенности учения Дарвина об искусственном

отборе

Таблица «Искусственный отбор», фотографии. гербарий

с.25-32, привести примеры

16.09


6.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.

1

Комбинированный

Многообразие пород и сортов. Выведение новых пород и сортов.

Фронтальный опрос

Знать: особенности учения Дарвина о естественном отборе

Уметь: обобщать, анализировать

Изображения севрюги, богомола

с.32-33

19.09


7.

Л.р «Изучение изменчивости».

1

Обобщающий

Многообразие пород и сортов. Выведение новых пород и сортов.

Фронтальный опрос

Знать: особенности изменчивости

Уметь: применить полученные

знания на уроке

Изображения растений, животных

Записи в тетради

23.09


8.

Борьба за существование и естественный отбор.

1

Комбинированный

Интенсивность размножения. Формы борьбы за существование.

Фронтальный опрос

Знать: особенности борьбы за существование

Уметь: сравнивать, обобщать, анализировать

Таблица «Формы естественного отбора»

с.34-40, заполнить таблицу

26.09


9.

Вид. Его критерии и структура.

1

Комбинированный

Критерии вида. Генетический, морфологический, экологический, физиологический.

Тестирование

Знать: особенности вида, его критерий

Уметь: логически мыслить

Изображения нескольких организмов, относящихся к одному виду

с.40-44, краткий конспект

30.09


10.

Синтез генетики и классического дарвинизма.

1

Комбинированный

Закономерности распределения хромосом при клеточном делении. Хромосомная теории наследственности (Т.Г. Морган, А. Стертевант и др.).

Фронтальный опрос

Знать: особенности синтеза генетики

Уметь: анализировать

 Морган, А. Стертевант и др

с.45-46

3.10


11.

Генетические процессы в популяциях. Закон Харди- Вайнберга.

1

Комбинированный

Закон Харди — Вайнберга — это закон популяционной генетики. Биологический смысл закона Харди — Вайнберга. Практическое значение закона Харди — Вайнберга

Фронтальный опрос

Знать: особенности генетических процессов в популяциях

Уметь: сравнивать, анализировать

Портреты Харди, Вайнберга, карточки с заданиями.

с. 46-50, терминология

7.10


12.

Формы естественного отбора.

1

Комбинированный

Стабилизирующий, движущий, половой отбор

Индивидуальный опрос

Знать: особенности форм естественного отбора

Уметь: логически мыслить

Таблица «Формы естественного отбора»

c. 50-55, привести примеры

10.10


13.

Приспособленность организмов к среде обитания как действие естественного отбора.

1

Комбинированный

Мимикрия, покровительственная окраска, подстерегающая окраска, физиологические адаптации

Фронтальный опрос

Знать: особенности приспособления организмов к среде обитания

Уметь: применять полученные знания

Таблица «Адаптации животных и растений, презентация изображения животных

с. 56-69, заполнить таблицу

14.10


14.

Л.р «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

1

Обобщающий

Мимикрия, покровительственная окраска, подстерегающая окраска, физиологические адаптации

Фронтальный опрос

Знать: особенности приспособления организмов к среде обитания

Уметь: применять полученные знания

Таблица «Адаптации животных и растений, презентация изображения животных

Выполнить лаб.работу

17.10


15.

Современные представления о видообразовании. Географическое и экологическое видообразование.

1

Изучение нового материала

Два способа видообразования: географическое, или аллопатрическое, иэкологическое, или симпатрическое.

Тестирование

Знать: особенности видообразований

Уметь: анализировать

Таблица «Форма филогенеза».

с. 70-77, краткий конспект

21.10


16.

Обобщение раздела «Микроэволюция».

1

Обобщающий

Вид, видообразование.

Индивидуальный опрос

Выявление пробелов в знаниях

Таблица «Адаптации животных и растений, презентация изображения животных. Таблица «Форма филогенеза».

Подготовиться

к контр.работе

24.10


17.

Контрольная работа № 1

по теме: «Естественный и искусственный отбор».

1

Контроль знаний

Микроэволюци

Тестирование

Применение полученных знаний на уроке

Тест nsportal.ru


28.10


18.

Решение тестовых заданий.

1

Обобщающий

Тестовые задания на тему Микроэволюция

Текущий контроль

Применение полученных знаний на уроке

Карточки с заданиями.

Решить тестовые

задания

31.10


19.

Главные направления эволюции. Биологический прогресс и регресс.

1

Изучение нового материала

Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация

Индивидуальный опрос

Знать: особенности главных направлений эволюции

Уметь: сравнивать, анализировать

Схема «Основные пути эволюционного процесса»

с. 80-81, привести примеры

11.11


20.

Пути достижения биологического прогресса.

1

Комбинированный

Арогенез, аллогенез,катагенез

Фронтальный опрос

Знать: особенности биологического прогресса

Таблица «Форма филогенеза».

с. 80-86, заполнить таблицу

14.11


21.

Основные закономерности эволюции.

1

Комбинированный

Правило необратимости эволюции, или принцип Долло, Правило происхождения от неспециализированных предков, или принцип Копа, Правило прогрессирующей специализации, или принцип Депере, Правило адаптивной радиации, или принцип Ковалевского-Осборна, Правило интеграции биологических систем, или принцип Шмальгаузена

Текущий контроль

Знать: особенности закономерностей эволюции

Уметь: логически мыслить

Карточки с заданиями, опорный конспект.

с. 86-97, терминология

18.11


22.

Результаты эволюции.

1

Комбинированный

Главным результатом эволюции является совершенствование приспособленности организмов к условиям обитания, что влечет за собой совершенствование их организации. В результате действия естественного отбора сохраняются особи с полезными для их процветания признаками.

Фронтальный опрос

Знать: особенности результатов эволюции

Уметь: сравнивать, анализировать

Карточки с заданиями, опорный конспект. Таблица «Форма филогенеза». Схема «Основные пути эволюционного процесса»

с.86-97

21.11


23.

Промежуточный контроль знаний.

(Тестирование)

1

Обобщающий

Письменная работа по теме макроэволюция

Тестирование

Выявить пробелы в знаниях

Тест nsportal.ru

Повторить

25.11


24.

Развитие жизни в архейскую, протерозойскую эры. Первые следы жизни на земле.

1

Изучение нового материала

Зарождение жизни, появление прокариот. Господство бактерий и синезеленных водорослей. Развитие низших растений. Появление эукариот, многоклеточных растений и животных

Индивидуальный опрос

Знать: особенности развития жизни в архейскую эру, протерозойскую эру

Уметь: сравнивать, анализировать

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с.99-108, заполнить таблицу

28.11


25.

Развитие жизни в палеозойскую эру.

1

Комбинированный

Появление кишечнополостных, членистоногих, иглокожих. Появление высших растений. Выход растений и животных на сушу. Появление голосеменных, распространение рептилий.

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в палеозойскую эру

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с. 108-114, заполнить таблицу

2.12


26.

Развитие жизни в палеозойскую эру.

1

Комбинированный

Появление кишечнополостных, членистоногих, иглокожих. Появление высших растений. Выход растений и животных на сушу. Появление голосеменных, распространение рептилий.

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в палеозойскую эру

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с. 108-114,

дополнительная информация

5.12


27.

Развитие жизни в мезозойскую эру.

1

Комбинированный

Расцвет рептилий, распространение голосеменных. Появление млекопитающих. Возникновение покрытосеменных, птиц

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в мезозойскую эру

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с. 114-120, заполнить

таблицу

9.12


28.

Развитие жизни в мезозойскую эру

1

Комбинированный

Расцвет рептилий, распространение голосеменных. Появление млекопитающих. Возникновение покрытосеменных, птиц

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в мезозойскую эру

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с.114-120,

терминология

12.12


29.

Развитие жизни в кайнозойскую эру.

1

Комбинированный

Расцвет млекопитающих и птиц. Возникновение современных семейств млекопитающих, развитие рода Homo.

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в кайнозойскую эру

Уметь: логически мыслить


Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с. 120-126, заполнить таблицу

16.12


30.

Развитие жизни в кайнозойскую эру.

1

Комбинированный

Расцвет млекопитающих и птиц. Возникновение современных семейств млекопитающих, развитие рода Homo.

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни в кайнозойскую эру

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»

с. 120-128, терминология

19.12


31.

Контрольная работа № 2

по теме: « Развитие жизни на Земле».

1

Контроль знаний

Архейская, протерозойская, мезозойская, кайнозойская эры

Тестирование

Применение полученных знаний на уроке

Тест nsportal.ru

Подготовиться

к контрольной работе

23.12


32.

Развитие жизни на Земле.

1

Комбинированный

Архейская, протерозойская, мезозойская, кайнозойская эры

Фронтальный опрос

Знать: особенности развития жизни на Земле

Уметь: логически мыслить

Таблица «Матричный синтез», колба с S-образным изгибом

Записи в тетради,

составить тест из 10 вопросов

26.12


33.

Обобщение раздела «Развитие жизни на Земле».

1

Обобщающий

Архейская, протерозойская, мезозойская, кайнозойская эры

Тестирование

Выявление пробелов в знаниях

Таблица «Геохронологическая таблица», опорный конспект, коллекция «Трилобиты»


13.01


34.

Решение тестовых заданий.

1

Обобщающий

Решение тестовых заданий по теме Развитие жизни на Земле

Тестирование

Выявление пробелов в знаниях

Карточки с заданиями nsportal.ru

Решить тестовые задания

16.01


35.

Место человека в живой природе. Систематическое положение.

1

Изучение нового материала

Учения к Линнея, , Ч. Дарвина, Ф. Энгельса

Фронтальный опрос

Знать: особенности систематического положения человека

Уметь: анализировать, сравнивать

Скелеты человека и кошки, таблицы демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира. Презентация «Место человека в системе органического мира».

с. 130-132, систематика

человека

20.01


36.

Движущие силы антропогенеза. Стадии эволюции человека: древнейшие люди, древние люди.

1

Комбинированный

Антропогенез, Биологические факторы эволюции человека — наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Социальные факторы эволюции — труд, развитое сознание, мышление, речь, общественный образ жизни. Стадии эволюции человека: древнейшие, древние, первые современные люди. Ранние стадии эволюции — австралопитеки, черты их сходства с человеком и человекообразными обезьянами (строение черепа, зубов, таза). Находки остатков человека умелого, его сходство с австралопитеками.

Фронтальный опрос

Знать: особенности стадий эволюции человека

Уметь: логически мыслить

Скелет человека и кошки, таблицы, демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира. Презентация «Основные этапы эволюции человека».

Модели по анатомии, Таблица «Эволюционное древо приматов и человека»

с. 132-134, составить схему

23.01


37.

Движущие силы антропогенеза. Стадии эволюции человека: современные люди.

1

Комбинированный

Первые современные люди — кроманьонцы, их сходство с современным человеком. Находки разнообразных орудий труда, наскальных рисунков — свидетельство высокого уровня их развития.

Индивидуальный опрос

Знать: особенности стадий эволюции человека

Уметь: логически мыслить

Модели по анатомии, Таблица «Эволюционное древо приматов и человека»

с. 135-138, составить схему

27.01


38.

39.

Стадии эволюции человека.

Современный человек. Свойство человека как биосоциального существа. Человеческие расы.

1

1

Комбинированный


древнейшие, древние, первые современные люди

Негроидная, монголоидная, европейдная

Фронтальный опрос

Знать: особенности стадий эволюции человека

Уметь: логически мыслить

Модели по анатомии, Таблица «Эволюционное древо приматов и человека»

Муляжи «Расы человека», карта мира, презентация «Расы человека».


с. 135-138, заполнить таблицу

30.01


40.

Обобщение раздела «Происхождение человека».

1

Обобщающий

Стадии эволюции человека: древнейшие, древние, первые современные люди. Древнейшие люди — питекантроп, синантроп.

Тестирование

Выявление пробелов в знаниях

Муляжи «Расы человека», карта мира, презентация «Расы человека».

Модели по анатомии, Таблица «Эволюционное древо приматов и человека» Скелет человека и кошки, таблицы, демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира. Презентация «Основные этапы эволюции человека».

Модели по анатомии, Таблица «Эволюционное древо приматов и человека»

с. 145-147, подготовиться

к контрольной работе

3.02


41.

Решение тестовых заданий.

1

Обобщающий

Решение тестовых заданий по теме происхождение человека

Тестирование

Решение тестовых заданий

Карточки с заданиями

Решить тестовые задания

6.02


42.

Биосфера. Структура биосферы.

1

Изучение нового материала

Атмосфера, гидросфера, литосфера. Роль организмов в эволюции биосферы.

Костное, биокостное, живое вещества.

Фронтальный опрос

Знать: особенности биосферы, ее структуры

Уметь: применять полученные знания на уроке

Таблица «распространение организмов в биосфере», «Биосфера»

с. 150-155, зарисовать схему

10.02


43.

Круговорот веществ в природе.

1

Комбинированный

Круговорот воды, углерода, азота, серы. фосфора

Фронтальный опрос

Знать: особенности круговорота веществ в природе

Уметь: логически мыслить

Таблица «Биохимические циклы», презентация

с. 155-162, терминология, зарисовать рисунок

13.02


44.

Жизнь в сообществах.

1

Комбинированный

БиомBios – жизнь; oma совокупность.Совокупность различных групп живых организмов и среды их обитания в определенной климато – географической зоне.

Фронтальный опрос

Знать: особенности жизни в сообществах

Уметь: анализировать, сравнивать

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты»

с. 165,


17.02



45.

История формирования сообществ живых организмов.

1

Изучение нового материала

геологическая история материков, изоляция, различие климатических условий в широтном направлении

Индивидуальный опрос

Знать: историю формирования сообществ живых организмов

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геологическая история материков», портрет

с. 165-168, краткий конспект

20.02



46.

Биологические области. Естественные сообщества живых организмов.

1

Комбинированный

Сукачев ввел близкий по смыс­лу термин - биогеоценоз.

Индивидуальный опрос

Знать: особенности живых организмов в разных областях

Уметь: сравнивать, анализировать

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты». Таблица «Геологическая история материков», портрет

с. 168-179, заполнить таблицу, терминология


24.02



47.

Биогеоценозы, их структура.

1

Комбинированный

Видовая структура биогеоценоза. Формирование биогеоценоза осуществляется за счет межвидовых связей, которые определяют его структуру, т. е. упорядоченность строения и функци-нирования экосистемы. Различают видовую, пространственную и трофическую структуру биогеоценоза.

Фронтальный опрос

Знать: особенности структуры биогеоценоза

Уметь: применять полученные знания

Таблица «Геологическая история материков», портрет

с. 180-183, анализ рисунка

27.02


48.

Биоценозы, их характеристика.

1

Комбинированный

Фитоценоз (ярусы), соотношение таких групп растений, как гигрофиты, мезофиты и ксерофиты, а среди животных — гигрофилы, мезофилы и ксерофилы, цепи питания

Тестирование


Знать: особенности структуры биоценоза

Уметь: сравнивать, обобщать

Таблица «Геологическая история материков», портрет

с. 181-183

2.03


49.

Абиотические факторы среды.

1

Комбинированный

Факторы неживой природы: температура, влажность, свет

Фронтальный опрос

Знать: особенности абиотических факторов

Уметь: логически мыслить

Таблица «Геологическая история материков», портрет , презентация, опорный конспект

с. 183-193, краткий конспект

5.03


50.

Контрольная работа № 3

по теме: «Жизнь в сообществах».

1

Контроль знаний

Биоценозы, их структура и характеристика

Тестирование

Применение полученных знаний на уроке


Тест nsportal.ru


9.03


51-52

Ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды. Пределы выносливости.

2

Комбинированный

Наиболее благоприятная для организма интенсивность экологического фактора называется оптимальной или оптимумом.Отклонение от оптимального действия фактора приводит к угнетению жизнедеятельности организма.Граница, за пределами которой невозможно существование организма, называется пределом выносливости.

Фронтальный опрос

Знать: особенности биотических факторов среды

Уметь: применять полученные знания


Таблица «Геологическая история материков», портрет , презентация, опорный конспект

с. 193-199, терминология


12.03


53.

Лабораторная работа . Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов


1

Комбинированный

Наиболее благоприятная для организма интенсивность экологического фактора называется оптимальной или оптимумом.Отклонение от оптимального действия фактора приводит к угнетению жизнедеятельности организма.Граница, за пределами которой невозможно существование организма, называется пределом выносливости.

Индивидуальная

Наиболее благоприятная для организма интенсивность экологического фактора называется оптимальной или оптимумом.Отклонение от оптимального действия фактора приводит к угнетению жизнедеятельности организма.Граница, за пределами которой невозможно существование организма, называется пределом выносливости.

Карточки с заданиями


16.03



54.

Биотические факторы среды.

1

Комбинированный

факторы живой среды, влияющие на жизнедеятельность организмов. разделил биотические факторы на 4 группы:топические — по изменению среды (разрывание почвы)

трофические — пищевые отношения (продуцентыконсументыредуценты)

фабрические — по жилищу (паразитические черви используют организм как среду обитания)

форические — по переносу (рак отшельник переносит актинию

Фронтальный опрос

Знать: особенности формирования новых сообществ

Уметь: сравнивать, обобщать

Таблица «Геологическая история материков», портрет , презентация, опорный конспект

с. 199-206, составить цепи питания

19.03


55.

Смена биогеоценозов. Причины смены,
формирование новых сообществ.

1

Комбинированный

Сукцессии

Фронтальный опрос

Знать: особенности взаимоотношений организма и среды

Уметь: логически мыслить

Таблица «Сукцессии», презентация

с. 206-209, терминология

30.03


56.


Промежуточный контроль знаний.

(Тестирование)

1


Биотические и абиотические факторы



Карточки с заданиями nsportal.ru


2.04


57.

58.

Взаимоотношения организма и среды

1

1

Комбинированный

Симбиоз Комменсализм Мутуализм Конкуренция. Хищничество Паразитизм.

Тестирование

Фронтальный опрос

Знать: особенности взаимоотношений организма и среды

Уметь: логически мыслить


Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты». Таблица «Геологическая история материков», портрет


Повторить пройденный материал

с. 210-215, заполнить таблицу, привести примеры

с. 215-229, заполнить таблицу,

привести примеры

6.04

9.04



59.

Взаимоотношения между организмами. Антибиотические отношения.

1

Комбинированный

Антибиоз - форма взаимоотношений, при которой обе взаимодействующие популяции или одна из них испытывав ют отрицательное влияние. Неблагоприятное влияние одних видов на другие может проявляться в разных формах.

Тестирование

Знать: особенности взаимоотношений между организмами

Уметь: логически мыслить

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты». Таблица «Геологическая история материков», портрет

13.04


60.

Формы взаимоотношений между организмами. Конкуренция. Нейтрализм.

1

Комбинированный

Одна из форм отрицательных взаимоотношений между видами - конкуренция. Этот тип взаимоотношений возникает, если у двух близких видов наблюдаются сходные потребности. Нейтрализм - форма взаимоотношений, при которой совместно обитающие на одной территории организмы не влияют друг на друга.

Тестирование

Знать: особенности взаимоотношений между организмами

Уметь: логически мыслить

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты». Таблица «Геологическая история материков», портрет

с. 229-233, терминология

16.04


61.

Решение тестовых заданий.

1

Обобщающий

Решение тестовых заданий на тему взаимоотношения организмов

Тестирование

Применение полученных знаний на уроке

Тест nsportal.ru

Решить задачи

20.04


62.

Жизнь в сообществах.

1

Изучение нового материала

Изменяемость иерархической структуры в индивидуализированных сообществах

Индивидуальный опрос

Знать: особенности жизни в сообществах

Уметь: сравнивать, анализировать

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты». Таблица «Геологическая история материков», портрет

Решить задачи

23.04


63.

Проблемы рационального природопользования.

1

Комбинированный

Научные основы рационального природопользования; Основные направления рационального природопользования; Принципы рационального природопользования; Экономические методы природопользования; Формы эколого-экономических инструментов природопользования

Фронтальный опрос

Знать: особенности проблем рационального природопользования

Уметь: логически мыслить

Презентация, красная книга РТ

с. 237-242, краткий конспект

27.04


64.

Последствия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.

1

Комбинированный

Загрязнение воздуха. Основные причины загрязнения атмосферы – сжигание природного топлива и металлургическое производство.

Тестирование

Знать: особенности последствий хозяйственной деятельности человека на окружающую среду

Уметь: сравнивать,

обобщать

Презентация, красная книга РТ

с. 242-251, привести примеры

30.04


65.

Охрана природы. Меры по образованию экологических факторов. Экологическое образование.

1

Комбинированный

Роль библиотек в экологическом образовании граждан состоит в предоставлении достоверной экологической информации, экологическом информировании и просвещении населения.

Фронтальный опрос

Знать: особенности экологических факторов

Уметь: логически мыслить

Презентация, красная книга РТ

с. 251-258, терминология

4.05


66.

Уровни организации живой материи . Клетка- структурно-функциональная единица живого.

1

Комбинированный

Молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционный, биоценозный, биосферный

Фронтальный опрос

Знать: уровни организации живой материи

Уметь: применять полученные знания

Таблица «Классификация растении, карточки, таблица «Уровни организации живой природы».

Записи в тетрадях

7.05


67.

Бионика.

1

Комбинированный

биологическую бионику, изучающую процессы, происходящие в биологических системах; теоретическую бионику, которая строит математические модели этих процессов; техническую бионику, применяющую модели теоретической бионики для решения инженерных задач.

Фронтальный опрос

Знать: особенности бионики

Уметь: логически мыслить

Презентация, опорный конспект

с.260-271, терминология, подготовиться

к контрольной работе

11.05


68


Контрольная работа № 4 по теме: «Основы экологии».

1

Контроль знаний

Задачи экологии. Экологические факторы и их взаимодействие. Экологические системы. Вид и популяция. Биогеоценозы.

Тестирование

Применение полученных знаний на уроке

Тест nsportal.ru

Повторить

14.05


69-70

Итоговое повторение.

2

Обобщающий

Итоговое повторение по темам основы учения о биосфере.

Фронтальный опрос


Таблицы, схемы пройденных тем, изображения животных и растений


18.05

21.05


  

 

Итого 70 часов




Подпишитесь на рассылку:

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.