Пояснительная записка. Развитие у глухих словесной речи в устной форме (лексика, фонетика, грамматика, орфоэпия) предполагает формирование навыков её восприятия и воспроизведения. Эти два процесса взаимосвязаны, их формирование осуществляется в условиях широкого использования развивающегося остаточного слуха глухих школьников. Программа индивидуальных занятий рассчитана на 408 часов в год (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Пояснительная записка.  

 Развитие у глухих словесной речи в устной форме (лексика, фонетика, грамматика, орфоэпия) предполагает формирование навыков её восприятия и воспроизведения. Эти два процесса взаимосвязаны, их формирование осуществляется в условиях широкого использования развивающегося остаточного слуха глухих школьников.

 Программа индивидуальных занятий рассчитана на 408 часов в год

(3 часа в неделю на одного учащегося – всего 4 ученика).

Количество часов в неделю - 12.

Количество часов в     I четверти – 108 ч.

      II четверти –  84 ч.;

      III четверти – 120 ч.;

      IV четверти – 96 ч.

   


Рабочая программа по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи для 4 класса разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида (для глухих детей) по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи» под редакцией , , , .

/ Москва, Просвещение, 2006 г./


Для реализации программного содержания используется «Произношение»: учебник для 3-4 классов школ глухих.

Автор-составитель .    М., «Просвещение», 1985 г.


К концу 4 класса учащиеся должны уметь:

  • Воспринимать на слух фразы, словосочетания и слова; опознавать на слух речевой материал;
  • Произносить отработанный материал внятно, достаточно естественно и выразительно, голосом нормальной высоты, силы и тембра, в нормальном темпе, передавать в речи различные эмоциональные оттенки высказывания, самостоятельно отбирая адекватные неречевые средства коммуникации (под контролем учителя и самостоятельно); произносить слова слитно, с ударением, реализуя умения соблюдения их звукового состава, зная и соблюдая орфоэпические правила; произносить фразы слитно (группа слов до 10-12 слогов), самостоятельно распределять дыхательные паузы при произнесении длинных фраз, выделять логическое и синтагматическое ударение, по возможности соблюдать мелодический контур фраз (с помощью учителя и самостоятельно);
  • Реализовывать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения, говорить достаточно внятно и эмоционально (под контролем учителя и на основе самоконтроля); самостоятельно отбирать адекватные неречевые средства коммуникации, сопровождающие речь, правильно произносить новые слова, руководствуясь надстрочными знаками; передавать повествовательную, восклицательную и вопросительную интонацию, руководствуясь графическими знаками – точка, восклицательный знак, вопросительный знак (под контролем учителя и самостоятельно).

Индивидуальные занятия вводятся в сетку общего школьного расписания: первая половина занятия отводится для работы над произношением, вторая половина – на слуховую тренировку, направленную на развитие речевого слуха. В начале учебного года 4 часа отводятся на обследование слуха обучающихся на три группы слов, на 20 слов, произносительных навыков учащихся. Цель – проверить навыки учащихся в опознавании слов на слух, их возможности. С помощью педагогических методик уточняется состояние нарушенной слуховой функции, выявляется резерв тонального и речевого слуха, подбирается оптимальный режим работы звукоусиления с помощью стационарных устройств.


Развитие речевого слуха.

 Рабочая программа составлена на основе программы по развитию речевого слуха Е.П.К Кузьмичёвой,

И.Ф Федосовой (программы специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида. /Москва, Просвещение, 2006 г./


 В программе отражены задачи развития речевого слуха, формирования произношения у неслышащих учащихся в основной период обучения.

 Определяющая задача основного периода – создание базы для развития у глухих детей речевого слуха, выявление резервов тонального и речевого слуха.

 Коррекционно-педагогические задачи:

  1. Обучение правильному использованию электроакустической аппаратуры.
  2. Различение и опознавание на слух программного речевого материала, состоящего из слов, словосочетаний и фраз.
  3. Выделение из речевого потока слов, произнесённых голосом разговорной громкости.
  4. Приобретение навыков дифференцированного восприятия речевого материала.
  5. Восприятие на слух слов как речевых сигналов.

Работа по развитию речевого слуха, прежде всего, предусматривает формирование у детей речевого поведения на основе активного использования развивающегося слухового и слухо-зрительного восприятия устной речи при постоянном применении различных типов электроакустической аппаратуры (стационарных устройств, слуховых аппаратов). Активное речевое поведение проявляется в умении глухого школьника вступать в контакт со слышащими людьми. Для этого уровень слухо-зрительного восприятия речи и владения её произносительной стороной должен быть достаточно сформирован.


Содержание работы по развитию речевого слуха – обучение учащихся различать, опознавать и распознавать только на слух, исключая зрение, речевой материал: фразы, словосочетания, слова, слоги. Глухие школьники учатся вслушиваться в речевой образец (речь взрослого, товарищей), Узнавать на слух знакомые по звучанию слова и фразы, узнавать отдельные элементы в словах, впервые предлагаемых на слух, по которым смогут воспроизвести слова приближённо или точно.

 Ученик учится различать, опознавать и воспринимать на слух фразы, словосочетания и слова. С первого полугодия начинается обучение восприятию на слух текстов. Тексты, в основном, состоят из слов, знакомых по звучанию. Постепенно в них включаются незнакомее по звучанию слова. Школьник учится, прежде всего, пониманию основного содержания текста.


Основные способы восприятия – слухо-зрительный и слуховой. Если ученик не узнает состав слова, как вспомогательные средства могут быть использованы дактильная форма речи и таблички с печатным текстом.

 Межпредметные связи – речевой материал учащимся знаком по содержанию с общеобразовательных уроков, связан со словарём обиходно-разговорного характера и соответствует речевому уровню учащегося, доступен его слуху по своим физическим характеристикам.

 Использование различных видов работ, способствующие уточнению понимания речевого материала, предъявляемого на слух, и поддержанию      у обучающегося интереса к занятиям:

  • составление аппликаций;
  • работа с разрезными фигурками;
  • работа с рассыпным текстом;
  • слуховые (слухо-зрительные, зрительные) диктанты;
  • выполнение поручений;
  • слухо-речевые игры.

В тексте программы встречаются термины, раскрывающие особенности работы по развитию речевого слуха у глухих школьников.  

 Речевой материал, знакомый по звучанию, - это материал, неоднократно воспринимающийся учащимся в разных модальностях – слухо-зрительно и на слух.

 Речевой материал, незнакомый по звучанию, - это материал, предъявляющийся школьнику сразу на слух, без предварительного слухо-зрительного восприятия.

 
Различение – восприятие на слух речевого материала, знакомого по звучанию. Различение осуществляется в ситуации, ограниченного наглядного выбора при использовании предметов, картинок, табличек с написанными словами и т.д.

 Опознавание – восприятие учащимся на слух речевого материала, знакомого по звучанию, вне ситуации наглядного выбора.

 


    Содержание тем.


п/п

Тема

Кол-во часов на одного ученика

Кол-во часов на 4 учащихся

1

Обследование слуха.

1

4

2

Учебная деятельность.

20

80

3

Сезонные изменения.

24

96

4

Новый год.

2

8

5

Зима.

12

48

6

Мой дом.

12

48

7

Мои друзья.

12

48

8

В школе.

12

48

9

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа.


5

20

10.

Каникулы.

2

8


Итого:

102

408



Календарно – тематическое планирование.


1 четверть – 108 часов     (на одного ученика – 27 часов).

№ П/П

Кол-во часов

Сроки

        Тема

Содержание речевого материала

  Виды работ

Наглядность

1-4

4


Обследование слуха.

Цель: проверить состояние слуха учащихся и выявить возможность для дальнейшего развития их речевого слуха.


  1. Проверка слуха на три группы слов.
  2. Обследование слуха на 20 слов.

Обследование слуха.


Карточки с картинками

5-12

8


Учебная деятельность.


Какие сегодня (завтра) уроки?

Спроси, какие завтра будут уроки.

Сколько сегодня уроков?


Опознавание речевого материала на слух, слухо-зрительно.

Дополнение и составление фраз.

Ответы на вопросы

Расписание уроков, дневник, таблички.

13-24



12


Учебная деятельность.


Что интересного ты узнал(а) на уроке?

Ты живешь далеко от школы?

Сколько времени ты тратишь на дорогу?


Ответы на вопросы. Диктант по чт. с губ. Слуховой диктант.


Картинки.

Таблички.

Разрезные фразы.



25-36



12




Учебная деятельность.


Попроси… помочь решить…(составить, написать, нарисовать, убрать).


Выполнение поручений. Отчет о выполненном поручении

Картинки, таблички, учебные принадлежности

37-48

12


Учебная деятельность.


В девять часов утра в нашей школе звенит звонок и начинается первый урок. Ребята все готовы к уроку. На уроке ребята узнают много нового и интересного. Урок продолжается 45 минут. После урока наступает перемена. На перемене можно отдохнуть.


Восприятие текста на слух.

Выполнение заданий к тексту.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


49-

60

12




Учебная деятельность.


Первый урок.

Готовы к уроку.

Урок, перемена, звонок.


Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


61-

72

12




Сезонные изменения в природе

Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы.

Когда бывает ранняя (поздняя) осень?

Тебе нравится осень?

Какие листья на деревьях осенью?


Дополнение и составление фраз. Ответы на вопросы.

Игра «Верно-не верно», работа с компьютером.


Таблички, картинки. Презентация «Осень»

73-84

12


Сезонные изменения в природе

Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее. Осенью солнце греет слабее. Осенью часто идёт дождь. Осенью дует холодный ветер. Осенью в садах и огородах поспевают (созревают) овощи и фрукты.


Дополнение и составление фраз. Ответы на вопросы.

Игра «Верно-не верно».


Таблички. Разрезная фраза. Картинки.


85-96

12


Сезонные изменения в природе

Наступила золотая осень. Пора начинать уборку урожая. В садах собирают яблоки, на полях убирают картофель, свёклу, морковь, капусту. Богатый урожай вырастает в селе.

Дополнение и составление предложений. Слуховой диктант. Диктант по чтению с губ.


Таблички. Разрезная фраза. Картинки.


97-

102

12


Сезонные изменения в природе

Золотая осень. Уборка урожая. Собирают яблоки. Убирают картофель. Богатый урожай. Сад, поле, урожай.



Восприятие текста на слух.

Восприятие текста на слух по предложениям.

Задания к тексту.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.





2 четверть – 84 часа    (на одного ученика - 21 час).



п/п

Кол-во часов


Сроки


Тема


Содержание речевого материала


Виды работ


Наглядность

103-114

12


Сезонные изменения в природе

Поздняя осень. Обнажились (голые) деревья. Небо хмурое. Поля опустели. Непрерывно льёт дождь.


Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.

Слухо-речевые игры.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


115-126

12


Сезонные изменения в природе

Дует пронизывающий холодный ветер. Голые сады. Скучная пора. Грустное настроение.


Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.

Слухо-речевые игры.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


127-138

12


Сезонные изменения в природе



Скучная, унылая пора! Небо затянуто тяжёлыми, тёмными тучами. С утра до вечера моросит мелкий надоедливый дождь. Грязь хлюпает под ногами. В лужах плавают опавшие листья.

Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.

Слухо-речевые игры.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


139-150

12


Сезонные изменения в природе

Скучная пора. Тяжёлые тучи. Мелкий, надоедливый дождь. Грязь. Дождь. Опавшие листья. Лист.

Восприятие на слух фраз, словосочетаний, слов. Ответы на вопросы. Дополнение и составление предложений.

Рассыпная фраза, картинки

151-162

12


Учебная деятельность.


Когда начинаются занятия в школе? В девять часов утра начинаются занятия в школе.

Зачем тебе нужна бумага (ножницы и т.д.)?

Скажи, что задано по русскому языку (математике, чтению)?


Восприятие на слух фраз, словосочетаний, слов. Ответы на вопросы. Дополнение и составление предложений.



Таблички, учебные принадлежности


Циферблат.


163-174

12


Учебная деятельность.


Прозвенел звонок. В класс вошла учительница. Первый урок – природоведение. На уроке мы читали текст, отвечали на вопросы, рассматривали картинки. Мы узнали много интересного о жизни животных зимой.


Восприятие текста на слух.

Восприятие текста на слух по предложениям.

Задания к тексту.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


175-182

8


Новый год.


В какой праздник украшают ёлку? Когда наступает Новый год? Через сколько дней будет Новый год?


Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.


Картинки, презентация.

183-186

4


Подготовка к контрольной работе и контрольная работа.



Текст прилагается.

Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз.




3 четверть – 120 часов     ( 30 часов на одного ученика)

п/п

Кол-во часов


Сроки


Тема


Содержание речевого материала


Виды работ


Наглядность

187-198

12


Зима.


Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы.

Назови зимние месяцы.

Какие деревья и кусты зимой?

Зимой дует холодный ветер.


Восприятие на слух фраз, словосочетаний, слов. Ответы на вопросы. Дополнение и составление предложений , работа по презентации


Презентация «Зима»,

199-210

12


Зима.


Зимой идёт снег. Зимой бывает метель (вьюга). Что делают дети зимой на улице? Тебе нравится зима? Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице (в комнате)?



Восприятие на слух фраз, словосочетаний, слов. Ответы на вопросы. Дополнение и составление предложений.


Картинки, работа с компьютером

211-

222

12


Зима.


Наступила холодная зима. На деревьях и на земле лежит снег. Дети катаются на санках, на лыжах, играют в хоккей.


Восприятие текста на слух.

Восприятие текста на слух по предложениям.

Задания к тексту.

Ответы на вопросы.

Дополнение и составление предложений.

Слухо-речевые игры.

Презентация «Детские забавы»


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.

Презентация «Детские забавы»

223-234

12


Зима.


Холодная зима. Снег. Катаются на санках. Катаются на лыжах. Играют в хоккей. Санки, лыжи, хоккей.


Восприятие текста на слух.

Восприятие текста на слух по предложениям. Задания к тексту.

Ответы на вопросы.

Дополнение и составление предл

Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.

235-246

12


Мой дом.


Какой номер вашего(твоего) дома?

Номер нашего (моего) дома …

Какой номер вашей (твоей) квартиры?

Номер нашей (моей) квартиры …

Номер моего дома…

Скажи свой адрес.


Ответы на вопросы.

Работа с картинками.

Составление диалога.

Выполнение поручений.

Дополнение и составление предложений.


Картинки, фотографии,

247-258

12


Мой дом.


У вас (в квартире) есть газ (горячая вода) ?

У нас (в квартире) есть (нет) газ(а), горячая вода (горячей воды).


Ответы на вопросы.

Работа с картинками.

Составление диалога.

Выполнение поручений, работа с компьютером.



Картинки, фотографии,


259-270

12


Мой дом.


Лена живёт с родителями в квартире. Квартира находится на третьем этаже. Она большая, светлая. В квартире есть газ, горячая вода.


Восприятие текста на слух.

Восприятие текста на слух по предложениям.

Задания к тексту.



Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


271-282

12


Мой дом.


Живёт с родителями. На третьем этаже. Квартира большая квартира светлая. Квартира. Газ. Вода.


Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Диктант по чтению с губ. Слуховой диктант.

Картинки.


283-294



12





Мои друзья.



У тебя есть друг (подруга, товарищ)?

С кем из ребят вашего класса ты дружишь?

Кто твой друг (подруга)?

С кем ты сидишь за партой?

Когда тебе исполнится 11 лет?

Осенью (зимой, летом, весной) мне исполнится … лет.


Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз.

Составление диалога.

Работа с разрезной фразой.



Картинки, фотографии



295-306


12



Мои друзья.



Мне уже исполнилось … лет.

13 сентября (18 января…) мне исполнится (исполнилось) … лет.

Мне исполняется осенью (летом) …. лет.



Дополнение и составление фраз.

Составление диалога.

Работа с разрезной фразой.


Картинки, фотографии, таблички


4 четверть – 96 часов      ( 24 часа на одного ученика).


п/п

Кол-во часов


Сроки


Тема


Содержание речевого материала


Виды работ


Наглядность

307-

318

12



Мои друзья.


Мою подругу зовут Таня. У Тани вчера был день рождения. Тане вчера исполнилось 11 лет. Таня пригласила к себе в гости всех ребят из класса. Ребята поздравили Таню и подарили цветы, конфеты, книги, игрушки.

Таня угощала ребят чаем, конфетами, тортом, фруктами. Потом ребята играли, танцевали. Всем было очень весело.


Восприятие текста на слух полностью. Восприятие текста на слух по предложениям. Работа с рассыпным текстом.

Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Слуховой и зрительный диктант.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


319-330



12




Мои друзья.


Моя подруга. День рождения. Исполнилось 11 лет. Поздравили Таню. Подарили цветы. Угощала чаем. Весело. Гости.

Дополнение и составление фраз.

Составление диалога.

Работа с разрезной фразой. Выполнение поручений

Картинки, таблички


331-342

12


В школе.


Отмерь полоску бумаги длиной … см., шириной … см.

Начерти окружность (квадрат) и т.

Найди сумму сторон квадрата (прямоугольника) и т.д.

Назови меры длины.

Найди расстояние между двумя точками.

Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз.

Составление диалога.

Работа с разрезной фразой. Выполнение поручений


Учебные принадлежности таблички.

343-354

12


В школе.


Назови меры времени.

В минуте 60 секунд.

В часе 60 минут.

Сейчас двадцать минут второго (половина первого, без пятнадцати минут три и т.д.)

Сколько дней в году (неделе, месяце)?


Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз.

Составление диалога.

Работа с разрезной фразой. Выполнение поручений


Таблички.


Циферблат, часы, календарь


355-

366

12


В школе.


Назови однозначное (двузначное, многозначное) число.

Найди произведение чисел …

Найди сумму чисел …

Найди разность чисел …

Найди частное чисел….


Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз.

Работа с разрезной фразой. Выполнение поручений


Таблички, числа, математические знаки

367-378

12


В школе.



Света решала задачу, но задача не выходила.

- Давай я решу тебе задачу, - сказал старший брат.

- Нет, я сама решу,- ответила Света.

- Дай я тебе помогу,- предложила мама.

- Нет, я сама справлюсь,- ответила Света.

Девочка думала, считала, писала и решили задачу сама.


Восприятие текста на слух полностью. Восприятие текста на слух по предложениям. Работа с рассыпным текстом.

Задания к тексту.

Восприятие словосочетаний и слов из текста. Слуховой и зрительный диктант.


Картинки.

Плакат с текстом. Рассыпной текст.


379-382

4


Подготовка к контрольной работе.


Текст прилагается.

Выполнение заданий, слуховой, зрительный диктант. Диктант по чтению с губ


383- 394

12


Контрольная работа по Р.С.


Текст прилагается.

Выполнение заданий


395-402

8


Каникулы.

Когда начинаются летние каникулы?

Куда ты поедешь летом?

Что ты думаешь делать летом?

В каком классе ты будешь учиться на следующий год?

Ответы на вопросы.

Дополнение и составление фраз, работа с компьютером.

Презентация, таблички








Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2


Подпишитесь на рассылку:

Грамматика

Лексика


Изучение языка - это:


МорфологияЛексикаОрфографияОрфоэпияПунктуацияСинтаксисСловообразованиеФонетикаФразеология;
СинонимыАнтонимыПаронимыОмонимы;
АрхаизмыДиалектизмыИсторизмыНеологизмы.

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.