Тема урока: Заглавная  буква в кличках животных.

Цели:

1.Формировать умение различать имена нарицательные и собственные, писать  имена  собственные с  заглавной буквы.

Учить подбирать примеры таких слов  самостоятельно.

2.Развивать словарный запас учащихся,  связную речь.

3. Воспитывать положительную мотивацию к учению, любовь к животным, работать над  культурой поведения (клички).

Предметные результаты:

    развивать умение распознавать имена существительные собственные и нарицательные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; писать имена собственные с заглавной буквы.

Личностные результаты:

    проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление эмоционально – ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

    принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные:

    формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное; формировать умение подбора имен существительных в каждую группу.

Коммуникативные:

    умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, задания для самостоятельной работы.

Ход урока

I.  Организационный момент.

Начинается урок,

  Он пойдёт вам, дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать!

Учитель:

«Мы  пришли сюда учиться,

не лениться, а трудиться.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Слушаем внимательно,

работаем старательно.

Если спросят, надо встать,

громко, четко отвечать!»

II. Мотивация познавательной деятельности. Определение темы урока.

Девизом нашего урока будет  пословица:

«С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь» (На доске)

Как вы понимаете смысл пословицы?

Учитель: Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

С какими понятиями будем работать, какие тайны языка познавать на сегодняшнем уроке? Узнаем через несколько минут. Пальчиковая гимнастика.

  Котятки.

Все котятки мыли лапки:

Вот так! Вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так! Вот так!

А потом они устали:

Вот так! Вот так!

Сладко – сладко засыпали

Вот так! Вот так!

Учитель: Какой частью речи является слово «котятки». Докажите.

Какое это имя существительное? (одуш., нариц.) Почему?

4. Чистописание.

Учащиеся прописывают соединения букв:

На доске:

кл ич ки  жи во тн ых  кот Мурзик  (запись после определения темы)

Учитель: А теперь прочитайте вместе эти соединения. Что у вас получилось?

Учащиеся: Определяют тему урока, формулируют цели урока.

(Заглавная буква в написании кличек животных. Правильно писать клички животных)

Слайд 1 (тема)

III. Словарная работа.

Учитель: Отгадайте загадки, отгадки напишите в столбик со строч­ной буквы.

В деревне есть часы такие,

Не мертвые, а живые.

Ходят без завода,

Они птичьего рода. (Петух.)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое. (Корова.)

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается. (Собака.)

Учитель: Допишите к каждому слову кличку животного. Как надо писать имена собственные?

Проверка выполнения задания. Фронтальная проверка. Оценить.

IV. Работа по теме урока.

1.Чтение правила с.58 в учебнике.

Учитель: С какой буквы пишутся названия животных? Клички животных?

2.Сказка. Слайд 2.

Жили – были дед и баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою назвали Жучкой.

А Хохлаткою они звали Жеребёнка.

А ещё у них была курица Бурёнка.

А ещё у них была и корова Мурка,

А ещё собаки две - Сивка да Бурка.

Учитель: Правильно ли в сказке даны клички животных?

Задание: Выпишите названия животных, правильно подберите к ним клички животных.

Учитель: Что надо помнить, чтобы правильно выполнить работу.

Проверка. Взаимопроверка по образцу. Оценить. Слайд 3.

Слабоуспевающим дать карточки.

Кошка М…,  курица Х…..,  жеребёнок  С…,  корова Б….,  собака Ж…. .

Физминутка. Слайд 4

-Я называю слово, если оно нарицательное – хлопните в ладоши, если собственное –топните.

Попугай, Даша, собака, цыплёнок, птица, Муська, Матроскин, поросенок, Бурка, Жучка, шарик.

Учитель: Почему вы хлопнули, услышав слово «шарик»? (кличка собаки)

Почему вы топнули, услышав слово «шарик»? (воздушный шарик)


Письмо имен нарицательных и собственных. Работа в парах. Слайд 5.

Учитель: В русском языке есть слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному.

Учитель: Определите, в каком предложении будет имя нарицательное, а в каком собственное? Посоветуйтесь в паре.  Запишите оба предложения, заменив картинку словом. Необходимо дописать название животного.

Сторожит дом  .

Красный  лопнул.

Проверка. Фронтальная. Оценить.

6.Самостоятельная работа на карточках.

1 уровень – розовая карточка.

Задание. Подчеркните названия животных одной чертой, клички животных двумя чертами.

Корова Зорька, коза Белянка, лошадь Красава, кошка Муська, конь Буран, пёс Барбос.

2 уровень – жёлтая  карточка.

Задание. Выписать из предложений клички животных. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

  Весной в зоопарке появились новые жители. Забавный медвежонок Топик сразу подружился с обезьянкой Чикой. Едят из одной миски тигрёнок Акбар и волчонок Пик. Бельчонок Рыжик весело скачет по площадке. А львёнок Кинг ловит его пушистый хвост.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3 уровень – синяя  карточка.

Задание. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите клички животных из слов для справок. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

К…рова _________________, с…бака ____________________, конь_____________________,

п…тух __________________, к...тёнок ___________________.

Слова для справок: Жучка, Бурёнка, Барсик, Гордый, Петька.

Самопроверка по образцу. Оценить работу.

V. Итог урока

Учитель:

- Как будете писать клички? (с большой буквы, это слова собственные)

-У вас есть домашние животные? Какие и как их зовут? Для чего человек дает клички своим питомцам?

- А можно давать клички людям? (нет, у людей имена, у животных клички)

-Часто ребята придумывают своим товарищам различные обидные клички, переделывают их имена и фамилии и не понимают, что тем самым глубоко оскорбляют человеческое достоинство.

- Как вы считаете, можно ли назвать таких людей воспитанными, культурными? Почему?

-Как надо относиться к животным?

- Важно не только их накормить, ухаживать за животными, заботиться о них, но и конечно животные должны чувствовать вашу любовь, ласку, знать, что вы их никогда не обидите, не придадите, защитите.

Слайд 7

- Прочитайте и запомните высказывание знаменитого писателя Антуана Сент – Экзюпери

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Приручить - сделать ручным, послушным. Приручиться – стать ручным, привыкнуть к человеку. (Из толкового словаря )

VI. Рефлексия. Слайд 8.

Оценка своей работы.

Поднимите жёлтый смайлик, если вам на уроке было всё понятно, со всеми заданиями я справился.

  Зелёный смайлик, если: на уроке всё было понятно, но некоторые задания вызвали затруднения.

  Красный смайлик, если: все задания были трудными.

Девиз нашего урока был «С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь».

-  С какой же орфограммой вы сегодня познакомились и учились писать слова?

VII. Выставление оценок за урок. Дом. задание-  с.59 упр.100

Приложение

1 уровень – розовая карточка.

Задание. Подчеркните названия животных одной чертой, клички животных двумя чертами.

Корова Зорька, коза Белянка, лошадь Красава, кошка Муська, конь Буран, пёс Барбос.

1 уровень

Задание. Подчеркните названия животных одной чертой, клички животных двумя чертами.

Корова Зорька, коза Белянка, лошадь Красава, кошка Муська, конь Буран, пёс Барбос.

2 уровень – жёлтая  карточка.

Задание. Выписать из предложений клички животных. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

  Весной в зоопарке появились новые жители. Забавный медвежонок Топик сразу подружился с обезьянкой Чикой. Едят из одной миски тигрёнок Акбар и волчонок Пик. Бельчонок Рыжик весело скачет по площадке. А львёнок Кинг ловит его пушистый хвост.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2 уровень

Задание. Выписать из предложений клички животных. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

Топик, Чика, Акбар, Пик, Рыжик, Кинг.


3 уровень – синяя  карточка.

Задание. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите клички животных из слов для справок. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

К…рова _________________, с…бака ____________________, конь_______________,  п…тух __________________, к...тёнок _____________

Слова для справок: Жучка, Бурёнка, Барсик, Гордый, Петька.


3 уровень

Задание. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите клички животных из слов для справок. Подчеркнуть заглавную букву в кличках животных.

Корова Бурёнка, собака Жучка, конь Гордый,  петух Петька, котёнок Барсик.


Кошка М…,  курица Х…..,  жеребёнок  С…,  корова Б….,  собака Ж…. .