План-конспект урока литературного чтения
Организация начала урокаПрозвенел звонок и смолк,
Начинается урок,
Улыбнулись,
Посмотрели друг на друга, на гостей,
Встали прямо, тихо сели,
Отвечайте мне скорей
-Руки на месте? (Да)
-Ноги? (Да)
-Локти? (Да)
-Спинка? (Прямая)
Молодцы!
Мотивация к деятельности
-Начался урок. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь мне. Улыбка ничего не стоит, но многое дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.
Актуализация знаний, постановка темы и цели урока, самоопределение к деятельности
( Слайд 1) |
-Дети, назовите этих героев. ( Медведь - музыкант, мудрая сова, храбрый утенок, утка с утятами)
-Как вы думаете, с какой целью они пришли к нам на урок?
- Определите тему нашего урока. ( Обобщение по разделу « О братьях наших меньших»)
( Слайд 2) |
-Сегодня на уроке мы закончим изучать раздел «О братьях наших меньших». Мы должны вспомнить все произведения, которые изучили в этом разделе. А задания, которые я вам предложу, помогут вам в этом.
IV. Работа по теме урока. Обобщение знаний обучающихся.
-Дети, кто такие « Братья наши меньшие»?
-Как вы понимаете слова « Братья наши меньшие»?
- А какие писатели рассказали нам о них? ( , Виталий Валентинович Бианки, Евгений Иванович Чарушин, Борис Степанович Житков)
( Слайд 3) |
-Какими качествами должны обладать писатели, чтобы написать данные произведения? ( Доброта, гуманность, любовь к животным)
( Слайд 4) |
Задание « Ромашка!»
-На доске - ромашка. На лепестках - опорные слова. По очереди подойти к доске, сорвать лепесток и по опорным словам отгадать название рассказа.
Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь –« Музыкант» |
Старик, мыши, клевер, корова - « Сова» |
Дача, мальчик, ежик – « Страшный рассказ» |
Утята, стрекоза, Алеша – « Храбрый утенок» |
Утка, ребята, утята – « Ребята и утята» |
-Оцените себя.
2. Задание « Работа по карточкам»
-Дети, у вас на столах лежат карточки с заданием.
( Слайд 5) « Музыкант» « Храбрый утенок» « Ребята и утята» « Страшный рассказ» |
-Соедините стрелочками фамилию автора и название произведения.
-Взаимопроверка.
( Слайд 5) « Музыкант» « Храбрый утенок» « Ребята и утята» « Страшный рассказ» |
ФИЗМИНУТКА
3.Задание « Отгадай произведение
-А вот это задание заключается в следующем: по очереди выходите к доске, выбираете карточку, выразительно читаете отрывок из произведения, называете автора и название произведения.
Карточка 1 -Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт - молоком белит. Летит мимо Сова. -Здорово, - говорит, - друг! А старик ей: -Ты, Сова,- отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься,- какой я тебе друг? В. Бианки « Сова» |
Карточка 2 Старик подкрался из-за елочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: « Дзенн!..» - как струна пропела. В. Бианки « Музыкант» |
Карточка 3 Не успела стрекоза сесть на тарелку, как Алёша схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поломанным крылом улетела. С тех пор она никогда не прилетала в сад, и утята каждый день наедались досыта. Б. Житков « Храбрый утёнок» |
Карточка 4 Они закрылись с головой под одеялом, прижались друг к другу. Лежат тихо - тихо, чтобы их никто не услышал. -Не дыши, - говорит Шура Пете. -Я не дышу. Топ… топ…шлёп…шлёп…топ…топ… А через одеяло всё равно слышно, как кто-то за дверью ходит и топает. Е. Чарушин « Страшный рассказ» |
Карточка 5 Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец - то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу. М. Пришвин « Ребята и утята» |
4. Работа с учебником
_-Дети, откройте учебник на странице 156. Выполним задание 12.
-Прочитайте отрывок из книги Н. Сладкова.
-Ответьте на вопросы.
