Непосредственно образовательная деятельность «Обучение грамоте»

МБОУ «ЦРР д/с №31 «Березка» г. Геленджик

Непосредственно образовательная деятельность «Обучение грамоте».

Программные задачи:

1. Знакомство с буквой «Ш». 

2. Анализ предложения и составление его из фишек и букв.

3. Подбор слов со звуком «Ш».

Ход занятия.

Дети сидят вокруг доски перед воспитателем.

В.: Ребята, я приготовила для вас интересные загадки. Внимательно послушайте и отгадайте:

1) Сегодня всё ликует в руках у детворы,

  От радости танцуют воздушные…… (шары).

2) Пушистая, а не зверь,

  Греет, а не печка.  (шуба).

3) На квадратиках доски

  Короли свели полки.

  Нет для боя у полков

  Ни патронов, ни штыков.  (шахматы).

4) Если мы растем на ели,

  Мы на месте, мы при деле.

  А на лбах у ребятишек

  Никому не нужно….  (шишек).

В.: Ребята, какие слова вы отгадали? Назовите их.

Д.: шары, шуба, шахматы, шишки.

В.: Что общего между этими словами?

Д.: Во всех словах есть звук «ш».

В.: Да, во всех этих словах есть звук «ш». А какой это звук? Давайте вспомним.

Д.: звук «ш» - согласный, твердый.

В.:  У звука «ш» есть секрет? Какой?

Д.: Звук «ш» всегда твердый, у него нет мягкой пары.

В.: Ребята, посмотрите на доску. Как называется эта буква?

Д.: Эта буква называется «Ш» («ша»).

В.: Правильно. Сегодня у нас в гостях буква «Ш».

(в это время за дверью раздается звук колокольчика и воспитатель вносит письмо: конверт и приложенное к нему изображение старухи).

В.: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. От кого бы вы думали? От старухи Шапокляк!

(Воспитатель показывает детям конверт и изображение старухи).

В.: она пишет, что заколдовала букву «Ш» и теперь этой буквы в словах не будет! И сделала она это, потому что узнала, что сегодня мы знакомимся именно с этой буквой. Какая же она вредная!...  Но в письме написано: чтобы спасти букву «Ш», детям нужно выполнить все её задания, и тогда буква «Ш» будет расколдована.

Ребята, поможем букве «Ш»? Выполним задания старухи Шапокляк?

Д.: да!

В.: Перед тем, как мы начнем выполнять задания, давайте вспомним, из какой сказки она пришла?

Д.: «Чебурашка и крокодил Гена».

В.: А кто написал сказку про Чебурашку?

Д.: Эдуард Успенский.

В.: Ребята, кто-нибудь задумывался, почему у старухи такое странное имя – Шапокляк? И что оно означает?

Шапокляк – французское слово, это складная шляпа-цилиндр.

Посмотрите, что на голове у старухи? (шляпа-цилиндр). Из-за того, что она постоянно носит шляпу, её и прозвали Шапокляк.

Итак, 1 задание. Шапокляк приготовила для нас предложение (воспитатель медленно произносит): У кошки уши.  Нужно начертить на доске схему этого предложения. 

(воспитатель вызывает одного ребенка, остальные смотрят и проверяют).

В.: скажи, сколько слов в предложении У кошки уши?

Р.: В предложении У кошки уши три слова. Первое слово – у, пишется с заглавной буквы, потому что оно в начале предложения,  второе – кошки, третье – уши. В конце предложения ставим точку.

В.: Теперь присаживайтесь за столы.

(дети садятся на свои места).

В.: Первое задание мы выполнили. 2 задание старухи Шапокляк: пусть дети выложат предложение фишками и назовут все звуки в словах.

Она сомневается, справитесь ли вы с заданием! Конечно, справитесь! Да, ребята? (Да!).

(Дети самостоятельно работают на местах. Когда большинство детей выполнили задание, воспитатель вызывает к доске одного ребенка и все проверяют). 

В.: Молодцы, и это задание выполнили. Следующее задание – игровое.

Ребята, встаньте в круг (дети встают, воспитатель берет мяч). Старуха Шапокляк хочет проверить, много ли слов со звуком «ш» вы знаете. Я кидаю вам мяч, а вы по - очереди называете слово, в котором есть звук «ш».

(Дети называют слова, например: шляпа школа, шоколад, орешки, Шапокляк, шнурки, башмак..  Когда все дети ответили, игра заканчивается).

В.: а теперь вспомним, какие слова пишутся с большой (заглавной) буквы, а какие с маленькой. Я называю слово. Если оно пишется с заглавной буквы – вы поднимаете руки вверх, а если с маленькой буквы – приседаете. Всем понятно?

(Воспитатель просит одного ребенка повторить задание. Называет слова: город, стол, Саша, книга, Москва, девочка, Барсик).

В.: Спасибо, присаживайтесь за столы. Нам осталось выполнить последнее задание старухи Шапокляк: выложить предложение с помощью букв. Какое предложение мы разбираем?  (дети поднимают руки и отвечают). Открывайте кассу букв и на фишки выкладывайте буквы.

(Дети работают самостоятельно. Когда большинство детей выполнили задание, воспитатель вызывает одного ребенка к доске).

В.: Проверяем!

Ребята, посмотрите внимательно на последнее слово уши, и обратите внимание на последнюю букву. Поднимите руки, кто выложил букву «Ы».

А теперь поднимите руки те, кто выложил букву «И».

Молодцы те, кто последней буквой выложил букву «И». Старуха Шапокляк специально придумала такое хитрое предложение, она хочет вас проверить.

Ребята, запомните, у буквы «Ш» есть еще один секрет: если в слове вы слышите ШИ (уши, шишки, машина), то после буквы «Ш» всегда пишется буква «И».

Все, у кого были ошибки, исправили их у себя? 

Кто сможет повторить это правило? (дети поднимают руки).

В.: Ребята, подойдите ко мне. (дети встают). Мы выполнили все задания старухи Шапокляк и помогли расколдовать букву «Ш».

А как вы думаете, почему старуха Шапокляк такая вредная?

Д.: Она вредная, потому что у нее нет друзей, она никогда не училась в школе, ее никто не любит и не жалеет.

В.: Да. Ребята, а давайте поможем старухе Шапокляк стать добрее и сделаем ей сюрприз.

(воспитатель достает из-за занавески воздушный шарик).

В.: Как вы думаете, почему именно этот предмет мы подарим Шапокляк?

Д.: потому что слово «шарик» начинается с буквы «Ш» (со звука «ш»).

В.: Мы подарим ей этот воздушный шарик, и пусть она узнает, что в детском саду у нее появились новые друзья.

(воспитатель открывает окно и выпускает шарик).

В.: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали.

Дети стоят возле воспитателя, поднимают руки и отвечают: помогали расколдовать букву «Ш»; выполняли задания Шапокляк; разбирали предложение  У кошки уши; узнали секрет буквы «Ш»: ЕСЛИ В СЛОВЕ СЛЫШИМ «ШИ», ТО ПОСЛЕ БУКВЫ «Ш» ВСЕГДА ПИШЕМ «И».

Воспитатель подводит итоги урока, отмечает работу каждого ребенка на занятии.