Деятельность учителя

1№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Тема урока: Повторение изученного в начальных классах	Цели урока: Обновить знания у-чся о пройденных материалах пройденных в 4м классе. Задачи: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола; 2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания. 3. воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Актуализация знаний	1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3 А) ответить на вопросы к тексту Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы: -Что нарисовано на них? -Как бы вы назвали эти рисунки? 2. Беседа по вопросам: -Как родные и близкие провожали вас в школу? -Что они вам пожелали? 3. Выполнение задания №2  Заполнение таблицы Сущ-ные Прил-ные	Уч-ся читают стихотворение, отвечают на вопросы, беседуют, выполняют задания по группам, по парам, индивидуально.
2.Закрепление нового материала	4. Задание №5 Чтение стихотворения Абая -Подумайте, какие слова в нем самые главные? -К кому обращается Абай в нем? -Как вы понимаете выражение: « Коль с детства книги читать - ученым сможешь ты стать»? -Кого ставит автор в пример? -Как вы понимаете последнюю строку стихотворения? 5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
3. Рефлексия	Постер «Школа»	Заполняют постер
4. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
5.Последующие задания	задание №4 стр.4 задание №6 стр.5	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
2.Тема урока: Повторение изученного в начальных классах	Цели урока: Продолжить повторять изученного в начальных классах Задачи: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;   2.развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания. 3.воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1.задание №4 стр.4  2.задание №6 стр.5	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	* Развитие речи. Поговорите друг с другом о том, как лучше написать плакат, чтобы ребята бережно обращались с книгами.	Уч-ся беседуют между собой в группах.
3.Объяснение нового материала	Слово учителя: Ребята, вы любите читать книги? Какую кни8гу вы прочитали летом? О чем вы любите читать? Сейчас мы прочитаем рассказ о прекрасном мире книг, который написал К. Паустовский. Чтение рассказа «Умные и верные друзья» стр.6 Ответить на вопросы к тексту Задание №2 стр.6 Прочитать пословицы, объяснить их значение. Списать, расставляя знаки ударения. Назвать казахские пословицы о книге. Задание №3 стр.7 Стих-ие «Дедушка дал мне книгу». Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает? Приведите примеры и запишите их в две колонки:   Что делать?  Что сделать?   Читать  прочитать   Писать  написать	Уч-ся слушают учителя, ведут вопросно-ответную беседу, читают рассказ, отвечают нВ вопросы, выполняют задания по группам, по парам, индивидуально.
4.Закрепление нового материала	Задание №5 стр.7 А) прочитать текст Б) ответить на вопросы В) составить вопросы к тексту Г) пересказать содержание текста   Задание №6 стр.8 составить словосочетания и поставить знаки ударения в словах. Выборочный диктант ( выписать глаголы из текста задания №1 или из текста со сборника диктанта) Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Синквейн «Книги»	Читают синквейн
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	задание №7 стр.8	Запись в дневниках.

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
3.Тема урока: Алфавит. Звуки и буквы	Цели урока: Сформировать знания уч-ся о звуках и буквах  Задачи: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е, Е,Ю, Я; 2. развивать умения различать двоякую роль букв Е, Е,Ю, Я; располагать слова в алфавитном порядке; 3. воспитание чувства юмора.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	Найти в толковом словаре словарные статьи о сущ-ных ЯЗЫК, РЕЧЬ и записать в тетради.	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Предлагается повторить правило о фонетике	Уч-ся  вспоминают правило
3.Объяснение нового материала	Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки – звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв. Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке Правило на стр.15	Уч-ся  слушают учителя,  отвечают на вопросы,  выполняют задания по группам, по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №5 письменно Задание №6 письменно Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е, Е,Ю, Я, обозначающими два звука; чтение по ролям) Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е, Е,Ю, Я с двойной их ролью) Творческий диктант	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Дневник двойной записи	Заполняют таблицу
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	1.задание № 9стр.16	Запись в дневниках.

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
4.Тема урока: Слог. Ударение.	Цели урока: Сформировать знания уч-ся  о слогах и ударениях Задачи: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение,  различать ударные и безударные слоги; 2. развивать логическое мышление, сообразительность; 3. воспитание внимательности и чувства юмора.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	задание № 9стр.16	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?	Уч-ся  отвечают на вопрос.
3.Объяснение нового материала	СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ. По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он. ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ – НЕЯСНО. Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра. Правило на стр.18	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №4 стр18 письменно Задание №1 стр 17 устно чтение текста учащимися ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?» пересказ содержания текста Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги) Задание №6 чтение сказки об ударении ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов? озаглавить сказку выполнить задания к тексту а) замОк  зАмок  бЕлки  белкИ  Атлас  атлАс б) стАли  вЫскочило  Если  вЫшел;   однАжды  совЕт  словА  полЕзные;   собралИсь  говорИть  пригласИть Задание №7 стр 19 отгадать загадки ответить на вопросы Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа. Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Дневник тройной записи	Заполняют таблицу
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.	2
7.Последующие задания	задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
5.Тема урока: Твердые и мягкие согласные	Цели урока: Сформировать знания уч-ся о твердых и мягких согласных Задачи: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных; 2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения правильно произносить слова с мягкими согласными;  3. воспитание интереса к устному народному творчеству.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим 2. повторение правила	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звукообозначается на письме гласными буквами Е, Е,И, Ю,Я, а также мягким знаком Ь	Уч-ся  настраивают себя на проведение урока
3.Объяснение нового материала	В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ  МАЛЬЧИК МОРЕ  МЫЛИ  ГОВОРИЛИ Задание №2 стр.20 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами. Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму). Правило на стр.20-21	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал, выполняют задание  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №1 стр 20 1.Устно ответить на вопрос: Чем отличаются пословицы от поговорок? 2. Списать четвертую пословицу, подчеркнуть в словах согласные буквы. Задание №3 стр 21 устно Задание №4 стр 21  письменно (Списать слова; подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных) Задание №5 устно перевод на казахский язык Задание (ромбик) стр 21 Игра «Найди слово» (кто быстрее найдет подходящие слова к схемам) Задание 9 стр 21 письменно *Чтение басни о твердом и мягком знаке стр 22 *Подберите слова к данным таблицам стр 22	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Постер «Дерево желаний»	Заполняют постер
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
6.Тема урока: Звонкие и глухие согласные	Цели урока: Познакомить уч-ся со звонкими и глухими согласными Задачи: 1. познакомить со звонкими и глухими согласными, имеющими и не имеющими пары; дать понятие о процессах оглушения и озвончения согласных звуков.; 2. развивать умения различать парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; распознавать случаи оглушения или озвончения, подбирать проверочные слова; 3. воспитание интереса к тематическим пословицам.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1.задание № 9стр.25 2. задание №11 выучить скороговорки	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Ребята, вы любите читать сказки? Тогда давайте познакомимся со сказкой о глухих и звонких согласных (стр 26) -Что нового вы узнали о глухих и звонких согласных? -Перед какими согласными не подменяют друг друга глухие и звонкие согласные? -Как нужно проверять сомнительный согласный звук?	Уч-ся  настраивают себя на проведение урока, отвечают на вопросы.
3.Объяснение нового материала	Слово учителя: Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Звонкие: Б В Г Д Ж З Глухие: П Ф К Т Ш С Не имеют парных звуков глухие согласные Х Ц Ч Щ И звонкие согласные Й Л М Н Р Сравните: зубы-зуб, посевы-посев, флаги-флаг, сады-сад, ежи-еж, морозы-мороз. Задание №3 стр.27 выполнить по образцу Правило на стр.27	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал, отвечают на вопросы,  выполняют задание  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №4 стр 27 устно Задание №* стр 27 письменно ( вставить пропущенные буквы, сгруппировать пословицы и поговорки по темам: О труде, о дружбе, о книге, о временах года) Задание №5 стр 28 устно Задание №6 стр 28 письменно (изменить слова так, чтобы они имели форму единств числа) Задание №8 стр 29 Правильное произношение слов со стечением согласных. Словарный диктант стр 30 задание 10	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Синквейн «Звуки»	Читают синквейн
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	1.задание № 7стр.28 2. правила на стр 27-28	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
7. Тема урока: Чередование согласных звуков	Цели урока: Познакомить уч-ся с чередованием согласных звуков Задачи:  1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками; 2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова;  3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1. Задание №7, №6  стр.28 2. Правило на стр.27	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Фонетический разбор слов: книга, ответить, отвечу.	Уч-ся  выполняют фонетический разбор
3.Объяснение нового материала	Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА - КНИЖКА, ПИСАТЬ - ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова? Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ. - А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова. РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ и т. д.	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал, отвечают на вопросы,  выполняют задание  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	1. Прочитайте сказку на стр.30 и определите тему сказки. Тема  - это то, о чем говорится в тексте. 2. Ответьте на вопросы к тексту сказки: -Как лиса попала в колодец? -Почему лиса стала горевать? -Кто заглянул в колодец? -Как вы понимаете выражение от нечего делать? -О чем спросил лису козел? -Что ответила лиса? -Как она к нему обратилась? -Почему козел прыгнул в колодец? -Что произошло потом? -Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала – голубчик, а затем – бородатый дурень? 3. Подготовьтесь к чтению по ролям. 4. Развитие связной устной речи. А) Пересказать содержание сказки близко к тексту. Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней? 5. Задание №3 стр.31 письменно 6. Задание №4 письменно 7. Задание №6 стр.32 Сказка «Грубая благодарность» А) Разыграть по ролям Б) Подобрать слова с чередующимися согласными из текста к словам бычок, рожки, крикнуть, помогать, прибегать, скажут. В) Ответить на вопросы к тексту сказки. 8. Задание №7 стр. 33	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	«Шесть шляп»	Заполняют
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	задание №5 стр.32 задание №7 стр.33 выучить наизусть	Запись в дневниках.

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
8 Тема: Диктант	Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно,  уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную  зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к  русскому языку,  самостоятельность, толерантность, внимательность	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Актуализация знаний	Предлагается записать число и тему диктанта	Уч-ся  записывают число и тему диктанта
2. Запись диктанта.	*Первичное чтение. *Предлагается писать диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям	Уч-ся пишут диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям
3.Проверка написанного	Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют	Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку.
4.Проверка диктанта.	Предлагается сдать тетради для проверки	Уч-ся сдают тетради для проверки
5.Последущее задание	Повторить словосочетание. Способ связи – согласование	Запись в дневниках

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
9. Тема урока: Что мы знаем о сказках?  ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ	Цели урока:  Сформировать знания уч-ся о употреблении ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Задачи: 1. познакомить с употреблением и произношением твердых согласных букв Ц, Ж и Ш; также мягких согласных букв Ч и Щ;  2. развивать умения быстро читать скороговорки; придумывать предложения с данными словами ; правильно произносить слова с согласными Ж, Ш,Ц, Ч,Щ.  3. воспитание интереса к изучаемому предмету.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	Задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Фонтический разбор : сказки, красавица.	Уч-ся  выполняют задание
3.Объяснение нового материала	Слово учителя: Ребята перед вами несколько букв Ж Ш Ц вы думаете, какая из них твердая, а какая мягкая? Как вы это узнали? Прочитайте скороговорки на стр 23 задание №1. Как вы произнесли букву Ж в ней? Какое правило вы учили в начальном классе о правописании этой буквы? Приведите свои примеры. Откройте страницы 23-24 и прочитайте правила. С какими словами исключения вы познакомились?	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №3 письменно Задание №4письменно Задание №5 письменно (списать слова, вставляя пропущенные слоги) Задание №6 Выписать слова с буквой Ц Задание №7 устно Задание №8 скороговорки выучить Задание №10 Выписать слова с ЧА Задание №11 Выписать сова с ЩИ, ЩУ Задание (ромбик) стр 25 подберите буквы	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Дненвик двойной записи	Заполняют
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	1.задание № 9стр.25 2. задание №11 выучить скороговорки	Запись в дневниках.

Пәннің бір жылдық  сабақ жоспарлары (кмж)

1500 теңге

Ол үшін халық банкінің 4402 5735 5419 3229 шотына (ЖСН 750115401055) немесе

Qiwi кошелек арқылы 8-701-859-48-75 (телефонға емес) номеріне

не Каспийбанк депозиті арқылы ЖСН 750115401055 номеріне ақша аударып

осы номерге телефон соғып, қажетті сабағыңызды айтасыз немесе *****@***ru поштасына не ватсапқа түбіртектің сканерленген түрін салып, қажетті сабақты жазып жібересіз.

Хабар алынысымен Сіздің поштаңызға қалаған сабағыңыздың толық нұсқасы салынады.

Байланыс телефоны (ватсап) : 8-701-859-48-75 Сауле