Открытый урок
Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль» (для незрячих детей)
Цель: показать, как использование ТСО на уроках чтения,
способствует лучшему усвоению нового материала, закреплению изученного, обогащает словарный запас детей, выразительность речи, развивает восприятие на слух, мыслительные процессы, самостоятельность, воспитывает интерес к народному творчеству, любовь к родному языку. позволяет незрячим детям идти в ногу со временем.Оборудование: диктофоны, магнитофон, полуобъёмы. мех. перья, учебник. карточки.
Организационный момент. Речевая разминка.Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетёрка с тетеревятками в лесу на ветке.
Бежит лиса по лесочку, лизни, лиса, песочку.
3.Закрепление изученного ранее.
-Ребята, мы уже давно путешествуем по стране сказок. Чтобы убедиться, что вы хорошо знаете изученные нами сказки, поиграем в игру «Угадай сказку».
Задание: прослушайте на диктофоне 4 отрывка из сказок, используя наушники и
назовите сказку героев сказки вид сказки.-Следующее задание:
Прочитайте пословицы на карточках и
объясните смысл пословиц к какой сказке относится.Дима: На языке - медок., а на уме - ледок.
Женя: Не дорого начало, а дорог конец.
Лиля:: Глупый киснет, а умный всё промыслит.
Турал: Друзья познаются в беде.
Зарядка.Называю
- бытовую сказку - приседаете,
- волшебную - подпрыгиваете,
-о животных - бег на месте.
Курочка - ряба--- быт. присед.
Гуси - лебеди---волш. подпр.
Лиса и тетерев--- о жив. бег.
Летучий корабль--- волш. подпр.
Каша из топора---быт. присед.
Лиса и волк---о жив. бег.
Вхождение в тему.Прочитайте 2 пословицу
Как аукнется, так и откликнется.
-Как вы её понимаете?
-Убедимся в этом, познакомившись с новым произведением.
Новый материал.Слушание аудиозаписи «Лиса и журавль».
_Понравилось произведение?
_К какому жанру относится это произведение?
_Кто герои сказки?
К какому виду относится эта сказка
_Совпадает ли смысл пословицы « Как аукнется, так и откликнется» со смыслом сказки «Лиса и журавль»?
Обследование.
-Как выглядит лиса? Чем покрыто её тело?
-А знаете ли вы, кто такой журавль? Чем покрыто его тело?
Работа с учебником.
с. 33.
-Как бы вы озаглавили сказку?
-Прочитайте название. Совпадает ли с вашим названием?
6.Домашнее задание.
Сейчас вы будете читать сказку, а дома запишете её пересказ на диктофон.
Задание при чтении:
-отметить непонятные слова
-подумать. совпадает ли текст сказки на записи с текстом сказки в учебнике?
Словарная работа.
пир - званый обед
потчевать - угощать
не обессудь - не суди строго
не солоно хлебавши - остался ни с чем.
Анализ по вопросам.
Повторное чтение - выразительность.
Анализ работы, оценка деятельности. Итог.
Самоанализ.
В классе 5 учащихся. Все дети - незрячие, инвалиды по зрению: 3- с рождения, 2- потеряли зрение в 5, 7 лет. Имеют сопутствующие заболевания. Горбушина Даша обучается на дому.
Уровень развития учащихся различный. Женя усваивает материал быстро, прочно. Мыслительные процессы, внимание, память, восприятие на слух, тактильная чувствительность, моторика рук соответствуют у него возрасту. Лиля и Дима требуют индивидуального подхода, дополнительных занятий, многократного повторения. Турал с учебным материалом не справляется. Продвижение есть, но незначительное, в меру его возможностей.
Фрагмент урока старалась построить так, чтобы каждый ученик был включен в деятельность.
На первом этапе – закрепление изученного, дети работали с диктофонами, используя имеющиеся у них знания. Тем самым развивались мыслительная деятельность, память, внимание, восприятие на слух, речь, самостоятельность, умение работать с ТСО, карточками.
Использование «говорящих» кассет позволяет лучше воспринять текст, понять его содержание, а самое главное, увидеть выразительность, красоту русского языка, привить интерес к русскому народному творчеству, к чтению.
Развитие тактильной чувствительности, моторики жизненно-необходима для наших детей. Этому способствовала работа с полуобъемами, с различными материалами (мех, перья).
Проведенная зарядка способствовала развитию внимания, умению соотносить задание с действиями, дала возможность снять напряжение с организма детей.
Чтобы чтение текста не превратилось в скучное перечитывание уже услышанного, дала два задания. Это заставляет детей читать вдумчиво, сравнивать, развивает память.
Домашнее задание: записать пересказ сказки на диктофон, позволит услышать выразительность речи, речевые ошибки, последовательность изложения текста не только учителем и одноклассниками, а самое главное – самим учеником, пересказывающим текст.
