Тестовые задания по Педагогической психологии
Для 1 рубежного контроля
1.Выделите фундаментальную проблему педагогической психологии:
а) Психологические особенности учебной деятельности субъектов.
б) Проблема психических новообразований.
в) Психология общения.
г) Психологические механизмы и закономерности усвоения и приобретения навыков.
д) Психологическая характеристика педагога и обучаемых как субъектов учебной деятельности и педагогического общения.
2.Педагогическая психология как самостоятельная наука оформилась:
а) В конце XIX в.
б) В середине XIX в.
в) Во втор. пол. XIX в.
г) В начале XIXв.
д) Во вт. чет. XIXв.
3.Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется:
а) Наблюдение.
б) Констатирующим экспериментом.
в) Формирующим экспериментом.
г) Квазиэкспериментом.
д) Экспертное оценивание.
4.Термин «педагогическая психология» был предложен:
а) .
б) .
в) .
г) Дж. Дьюн.
д) .
5.Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:
а) Наблюдении.
б) Беседа.
в) Экспериментальном методе.
г) Контент-анализе.
д) Устном опросе.
6.В наибольшей мере обеспечивает соединение психологический исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:
а) Наблюдение.
б) Лабораторный эксперимент.
в) Беседа.
г) Формирующий эксперимент.
д) Квазиэксперимент.
7.В структуру педагогической психологии входят следующие разделы. Исключить лишнее:
а) Учебно-педагогическое сотрудничество.
б) Психология образовательной деятельности.
в) Психология развития.
г) Психология учебной деятельности и ее субъекта - обучающегося.
д) Психология педагогической деятельности.
8.Педагогическая психология – это наука о:
а) Закономерностях и механизмах психического развития с момента рождения до старости.
б) Закономерностях обучении.
в) Фактах, механизмах освоения социального опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития.
г) Межличностном общении.
д) Развитии способностей.
9.Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы:
а) О наличии явления.
б) О наличии связи между явлениями.
в) Как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями.
г) О наличии причинной связи между явлениями.
д) О явлениях природы поведения.
10.Начало научной разработки теории воспитания датируется:
а) Началом XVIII в.
б) Концом XVIIIв.
в) Началом XIXв.
г) Концом XIXв.
д) В XXв.
11.Поведение субъекта есть:
а) Результат учебной деятельности.
б) Продукт учебной деятельности.
в) Средства учебной деятельности.
г) Задачи учебной деятельности.
д) Способы учебной деятельности.
12.Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:
а) Широкие социальные мотивы.
б) Узкие социальные мотивы.
в) Мотивы социального сотрудничества.
г) Учебно-познавательные мотивы.
д) Мотив самообразования.
13. По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка считали, что:
а) Обучение есть развитие.
б) Обучение – это только внешние условия созревания, развития.
в) Обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка.
г) Обучение лишь пассивно следует за психическим развитием.
д) Обучение ведет за собой развитие
14.Постепенное вхождение в общественные отношения, называют:
а) Психическое развитие.
б) Духовное развитие.
в) Физическое развитие.
г) Социальное развитие.
д) Физиологическое развитие
15.В каком направлении обучения учитель сообщает ученикам новые знания в готовом виде, формирует умения и навыки, использует разные средства наглядности:
а) Проблемное.
б) Традиционное.
в) Программированное.
г) Алгоритмизированное.
д) Развивающее.
16.Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:
а) .
б) .
в) А. Дистервег.
г) .
д) .
17. Определите подход к личности, где особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:
а) социогенетический
б)биогенетический
в) психогенетический
г) поведенческий
д) деятельностный
18.Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:
а) .
б) .
в) А. Дистервег.
г) .
д) .
19.Характеристики деятельности. Исключить лишнее:
а) Предметность.
б) Мотивированность.
в) Целенаправленность.
г) Вне предметность.
д) Осознанность.
20.Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:
а) .
б) А. Дистервег.
в) .
г) .
д) .
21.Активность ориентировки в новых условиях характеризует:
а) Вид обучаемости.
б) Уровень обучаемости.
в) Этап обучаемости.
г) Форма проявления обучаемости.
д) Ступень обученности.
22.Один из концептуальных принципов современного обучения-«Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал:
а) .
б) .
в) .
г) .
д) .
23.Принципы развивающего обучения по системе . Исключить лишнее.
а) Принцип обучения на высоком уровне сложности.
б) Принцип подчинения привития навыков.
в) Принцип ведущей роли теоретических знаний.
г) Принцип работы над развитием всех учащихся.
д) Принцип осознания школьниками собственного учения.
24.Кем учение определяется как усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий:
а) .
б) .
в) .
г) .
д) ДЖ. Дьюи.
25.В каком подходе в процессе преподавания любого предмета максимально учитываются национальные, половозрастные, индивидуально-психологические, статусные особенности обучающихся:
а) Личностно-деятельностном подходе.
б) Биогенетическом.
в) Социологизаторском.
г) Психодинамическом.
д) Двухфакторном.
