КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 11 КЛАСС 1 полугодие (48 ч.)
Тема | Содержание работы | Словарь | Виды работ | Часы | Сроки | Факт |
Написание мини-сочинения на тему: «Как лучше провести каникулы» | -вести диалог-дискуссию(задавать вопросы, аргументировано опровергнуть чужую точку зрения и доказать свою) -излагать собственные мысли в небольшом по объёму сочинении; -учить умению подбирать информацию; -учить умению употреблять пословицы, поговорки, фразеологизмы в связном тексте. | Дискуссия(спор). Я считаю, что каникулы лучше провести в деревне (городе, на море, за границей). Путешествие, активный отдых, сбор урожая, ягод, грибов. Пляж, купание, чистый воздух, новые впечатления, город, мегаполис, парк развлечений, аквапарк. | Вводное слово учителя. Словарная работа Составление собственных высказываний Разыгрывание диалогов-дискуссий Работа на черновиках Написание сочинений Работа над ошибками | 4 | 2.09, -, 9.09 | |
Запись в дневниках новостей. (События из школьной жизни) | - умение описывать отдельные события; -умение выражать в письменной речи смысловые отношения, используя сложные предложения с союзами потому что, что, чтобы, когда. - расширять активный словарь; - повышать грамотность; -отрабатывать навык построения сложного предложения и связного текста. | Когда и где это было? Что случилось? Что было потом? Как прошёл день? Кого встретил(а)? Что интересного узнала от…? О чём разговаривали? Какие планы на выходные? Какое у тебя настроение? Почему? Ты обрадовался новостям? Это приятные новости? Как ты считаешь, тебе повезло? | Беседа о событиях дня. Словарная работа Обсуждение Работа на черновиках Работа над ошибками Запись в дневниках новостей. | 16 (каждую субботуц) | 5.09 -26.12 | |
Повторение. Стили и типы речи. | Повторить стили и типы речи; различать в тексте описания, повествования, рассуждения в различных стилях речи; развитие произносительной стороны речи и развитие слухового восприятия. | Какие стили речи вы знаете? Какие типы речи вы знаете? Прочитайте текст. К какому стилю речи относится данный текст? К какому типу речи относится данный текст? | Работа по учебнику, анализ текстов, словарная работа, ответы на вопросы, составление плана, выполнение заданий. | 1 | 16.09 | |
Лексика и фразеология | Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарями. | Общеупотребительные слова. Разговорный стиль. Выпишите из любого словаря … слов и выражений со стилистической пометкой разговорное. Составьте с ними предложения. Подберите к словам близкие по значению фразеологизмы. | Объяснение учителя Работа по учебнику Составление диалогов, в которых употребляются фразеологизмы (как снег на голову и т. д.) Выполнение заданий учебника с.35,36,37 (, Русский язык: Текст. Переработка текста. Стили речи. 10 кл.: Учебник для нац. образовт. учреждений) | 5 | 16.09, 21.09, 23.09, 25.09. 30.09, | |
Сочинение по картине « Две матери. Мать приемная и родная» | Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета) Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения; совершенствовать и редактировать собственный текст | известный русский художник 20 века. На переднем плане картины изображены… . Сложный сюжет. Крестьянка, дворяне. Документ, подтверждающий, что она родная мать. Как вы думаете, чем закончится визит родной матери к сыну? Как вы думаете, почему она его отдала? Малышу хорошо живется в приемной семье? Почему отец в этой ситуации спокоен? | Вводное слово учителя о художнике. Чтение текста о художнике Рассматривание картины Беседа по картине Отработка словаря Составление плана описания Устный рассказ Письменное описание Работа над ошибкам. | 5 | 7.10, -21.10, | |
Работа над текстом. | Повторить сведения о стилях и типах речи. Комплексный анализ текстов. Определение смысловых частей текста. Составление сложного плана. Способы связи между предложениями и частями текста. Отличие сложного плана от простого. Развитие произносительной стороны речи и развитие слухового восприятия. | Прочитайте текст. Выделите в нём смысловые части. Как можно назвать каждую часть? Что такое вступление? …основная часть? …заключение? Какие абзацы можно выделить в этой части текста? Дайте заглавие. запишите сложный план текста. Подготовьте пересказ, пользуясь цитатным планом. | Работа по учебнику; Выполнение упражнений; Анализ текстов, словарная работа; Ответы на вопросы; Составление плана; Выполнение заданий; Пересказ по плану. | 3 | 21.10 -28.11 | |
Информационная переработка текста. | - развивать умение понимать содержание письменной речи, с активной переработкой информации; - учить умению составлять список ключевых слов; - учить фиксировать информацию в виде планов(простой, подробный, тезисный); - учить умению выделять главную информацию от второстепенной и точно передавать её; | Текст. Сделайте выписки из текста. Сократите текст и запишите своими словами. Выделите главную и второстепенную информацию. Замените сложные предложения простыми. Составьте вопросный план. Составьте тезисный план. Составьте назывной план. Тезисный план кратко излагает основные положения той или иной части текста. Найдите предложения, выражающие основную мысль текста. Поставьте смысловые вопросы к абзацам. Объясните значения слов и выражений. Воспользуйтесь толковым словарём (фразеологическим, синонимов) | Объяснение учителя. Чтение правил в учебнике. Беседа. Выполнение упражнений учебника № 000-319(на выбор) 381,383, 385, 391,393, 400,406,407 Учебник 10 для национальных образовательных учреждений. Под редакцией . Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учреждений/ . – М.: Просвещение, 2007 | 3 | 11.11 11.11 18.11 | |
Работа над текстом. Анализ текста. | Повторить сведения о стилях и типах речи. Комплексный анализ текстов. Определение смысловых частей текста. Составление сложного плана. Способы связи между предложениями и частями текста. Отличие сложного плана от простого. Развитие произносительной стороны речи и развитие слухового восприятия. | Прочитайте текст. Выделите в нём смысловые части. Как можно назвать каждую часть? Что такое вступление? …основная часть? …заключение? Какие абзацы можно выделить в этой части текста? Дайте заглавие. запишите сложный план текста. Подготовьте пересказ, пользуясь цитатным планом. | Работа по учебнику; Выполнение упражнений; Анализ текстов, словарная работа; Ответы на вопросы; Составление плана; Выполнение заданий; Пересказ по плану. | 5 | 18.11- 2.12 | |
Контрольное изложение | - систематизация и обобщение знаний, полученных за 1 полугодие. Сделать работу над ошибками. Подвести итоги. | Какую ошибку ты допустил? Почему? В чем ты ошибся? В чем ты затрудняешься? | - Подготовка к контрольной работе; -Контрольная работа; - Работа над ошибками. | 6 | 9.12 -23.12 |
