Проблемный вопрос.
Эпоха Брежнева неоднозначная, противоречивая. Историки дают различные
характеристики режима. Какую характеристику вы считаете наиболее точной, почему? ( на доске записаны точки зрения историков, ответ учащиеся дают в конце урока)
1т. з. При Брежневе происходит консервация тоталитарного политического режима. Это поздний тоталитаризм, без реального культа личности. (А. Данилов)
2т. з. Режим был, безусловно, репрессивный. (Политическая история. Россия-СССР-РФ)
3т. з. Обманутые надежды на демократизацию, реставрация сталинизма. (Л. Мартюшов)
4т. з. Внешне система функционировала, но престиж власти падал по мере увеличения признаков застоя и распада.(Н. Романовский)
4. 18 лет бессменным лидером государства и партии был .
(на мультимедийном экране портрет Брежнева, один из учащихся дает ему характеристику)
Узнай политического деятеля.
1.Единственный из первых лиц страны всесторонне образован, писал прекрасные стихи, был весьма жёстким и принципиальным человеком, с 1967 по 1983 год возглавлял КГБ СССР, 15 месяцев руководил страной.()
2. Один из наиболее влиятельных политиков эпохи Брежнева, получил прозвище «господин нет» за свою жёсткость и неуступчивость на переговорах, в течение почти 30 лет занимал пост министра иностранных дел.()
3. Типичный чиновник-канцелярист, являлся помощником Брежнева со времени его работы в Молдавии, затем всюду следовал за свом патроном. Его кратковременное правление ускорило агонию системы.()
Словарный диктант.
Учитель даёт определения терминов, учащиеся должны написать сам термин или наоборот определение термина.
1. диссидент (инакомыслящий человек, не разделяющий господствующую идеологию)
2. доктрина Брежнева (доктрина ограниченного суверенитета, т. е. вмешательство в дела соц. стран путём заключения различных договоров)
3. паритет (равенство)
4. номенклатура (перечень руководящих должностей, назначение на которые утверждалось партийными органами)
5. теневая экономика (система производства, действующая вопреки существующему законодательству, чаще всего нелегально)
6. самиздат (запрещённая в СССР литература, размноженная кустарным способом)
7. десталинизация
8. неосталинизм
9. коррупция (использование должностным лицом своего служебного положения в целях личного обогащения)
10. ротация (перемещение руководящих кадров)
- Найдите значение выражения (проверка дат пройденного материала).
Назовите дату(год)
Великой Октябрьской революции + Окончания гражданской войны - Начало ВОВ + Конец 2 Мировой войны - Смерти Сталина(1917+1922-1941+1945-1953):2+1020 = 1965
Сегодня мы с Вами узнаем, что это за дата.
Эпиграф:
Все говорят, что был застой
С чем я конечно не согласен
А по причине, по простой
Застой не может быть опасен
А в годы ТЕ, как не крути
Мы говорили громким тоном
Отметим сразу, и внутри
И точно так же, за кордоном
С подачи нашей; в мире шли
ТЕ, не объявленные войны
Свои режимы мы «пекли!»
Приёмы были недостойны!
К чертям собачьим, ваш «застой»
Ничто в то время не стояло
Народ страны толкали в бой
Их вот шестнадцать; нам всё мало!
Текло оружие рекой
Никем не считанное злато
Пункт назначения такой
Леса, пустыня или плато
Достигнут где-то был успех
Наш Ученик на трон садился
Мы в той стране кормили всех
А наш народ и не сердился
Содержание экономической реформы 1965 года
Проблема экономического реформирования стояла ещё более остро, нежели политическая. Богатейшая страна нуждалась в продовольствии! Используя материал учебника (§ 96, с. 267), определите причины, вызвавшие необходимость проведения реформ.
Причины:
1.Деятельность колхозов убыточна;
2. 1965-1988 – сокращение пашни на 22 млн. га;
3. Потери с/х продукции от 20% до 40%;
4. Импорт зерна и продуктов питания
5. Снижение количества трудоспособного населения;
6. Истощение сырьевой базы;
7. Удорожание добычи полезных ископаемых;
8. Износ и моральное старение оборудования;
9. Рост военных доходов;
10. Директивная экономика.
П
ричины представим в виде схемы:
Отцом реформы стал ( сообщение обучающегося о личности (задание опережающего характера))
На основе анализа текста учебника (§ 96, с. 268-269) определите дату, направления и итоги реформы.( Сделать кластер, первый ряд работает по с/х, второй – по промышленности, третий - итоги)
Работа по учебнику (на подготовку 1 минута)
1. 8-я пятилетка (1966-1970)стала лучшей за послевоенное время
2. Рост объема производства в 1,5 раза;
3. Построено 1900 крупных предприятий;
4.Создана объединённая энергосистема Ц. Сибири
5. Построено: Приднепровская ГРЭС, Волжский трубный завод.
6.Массовый выпуск автомашин «Жигули»
7.Строительство жилья, предоставление гражданам квартир
8. Введена 5-ти дневная рабочая неделя
9.Увеличилась продолжительность отпусков
3. Результаты сворачивания реформ
Давайте сделаем вывод:
...( Работа со статистическими схемами.)
На основе анализа диаграмм определите результаты сворачивания реформ 1965 г
Национальный доход Промышленной производство Сельскохозяйственное производство Производительность труда Реальные доходы на душу населения
Результаты сворачивания реформ:
1. Национальный доход – падение в 2 раза;
2. Промышленное производство – падение в 2 раза;
3. С/х производство – падение в 3 раза;
4. Производительность труда – падение в 2 раза;
5. Понизились капиталовложения в жилищное строительство;
6. На треть сократилась доля экспорта машин и оборудования;
7. В 3 раза уменьшился прирост реальных доходов на душу населения;
8. Доля экспорта нефти и газа возросла в 3,5 раза.
Почему, несмотря на успешность первого этапа, в дальнейшем реформы будут свёрнуты и страна вступит на путь стагнации? (Сделайте свои предположения, посмотрев ролик).
Таким образом получается, что эпоха застоя, с одной стороны, была наиболее благоприятным периодом в жизни СССР, отметившимся покорением космоса и высокой социальной защищенностью, но с другой стороны, этот период был лишь «затишьем перед бурей», так как высокие цены на нефть не могли сохраняться вечно и экономику, которая застопорилась в своем развитии, ждали серьезные потрясения.
3.Закрепление ( рефлексия)
Итак, сегодня мы рассмотрели период в истории нашей страны, связанный с началом политической деятельности . Для закрепления этого и предыдущего материала я предлагаю решить вам небольшой кроссворд, ключевое слово характеризует эпоху Брежнева.
1.Учащиеся решают кроссворд, затем проверяем (см. презентацию)
2.Составить синквейн
Брежнев
2 прил.
3 глаг.
фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме;
Краткий вывод (слово-резюме или словосочетание)
Предложенные слова для синквейна:
доброжелательный, вежливый, простой, консервативный, исполнительный, типичный «аппаратчик», благожелательный, синтементальный
провал, отставание, повышение, диспропорция,
разрядка и стабилизация, годы застоя, стабильность, коллективное руководство, старение кадров
заговариваться, засыпать, дослужиться, целоваться, обзавестись, наращивать
