План-конспект урока «Easter»

План-конспект урока «Easter»

(УМК «Милли»/« Millie» для 4 класса (авторы: , и др.),

Unit 3, Lesson 3)

Цель урока: Организовать деятельность учащихся по закреплению активной лексики в рамках темы «Пасха»

Задачи:

Формирование доброжелательного отношение к одноклассникам в процессе игры Вести диалог-побуждение к действию Тренировать аудирование с пониманием общего смысла Тренировать чтение с целью поиска информации

ХОД УРОКА

Мотивационно-целевой  этап
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Приветствие Good morning, boys and girls! Glad to see you! How are you today? 2. Организационный момент Who is absent today? What is the date today? What is the day of the week? What is the season now? What is the weather like today? Is it cold? (frosty, cold, snowy, windy, sunny, dark…) Take a sheet of white paper. Put your hand on the sheet and draw an outline of it. Cut it out. Fold the middle finger under. Fold the thumb and the little finger forwards and stick them together. Draw a face like this on the hand. Draw ears like this. Colour the inside of the ears pink. Who is it? Right. It’s a rabbit. It’s the Easter Bunny! Find the Easter Bunny in our PB. Where’s the Easter Bunny? Find the Easter Bunny in the classroom. What’s that? Oh, it’s a basket. Pick up the basket. Bring it here. What have you got there? An Easter egg? Pick it up and bring it here. Put the egg in the basket. You’ve got the Easter Bunny?! Great! Here it is. What are we going to talk about? Yes, we are going to talk about Easter and its symbols.	I am fine (good, excellent, great, OK, all right, so-so) thanks. All are present. Today is …. Today is …. It is.... Yes, it is. No, it isn’t. At page 30 Пасха Easter	Личностные: осознание важность умения общаться, умение слушать друг друга и учителя. Предметные: создание основы для формирования интереса к теме урока Метапредметные: Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя Познавательные: совершенствовать слухо-произносительные навыки Коммуникативные: позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с учителем

Изучение нового учебного материала.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
«An  Easter egg» is the symbol of Easter. All children like it. …Read us about this symbol, please! Do you like this tradition? Have we got the Easter Bunny in our country? Have we got Easter eggs? Have we got chocolate eggs? Would you like to get chocolate eggs? Look at the board, please!  We can see our new words. We’ll read them all together. 1. Easter 2. the Easter Bunny 3. Easter egg 4. basket 5. egg hunt 6. pick up 7. bring 8. hide Say the words happily! Say the words sadly! (устная отработка новой лексики) Find these words and phrases on the page of the PB and say how many times they are repeated. Thank you for your work. You are very attentive.	Обучающийся зачитывает информацию о пасхальном яйце с опорой на экран. An egg is a symbol of new life. The custom of exchanging eggs began long befor people started celebrating Easter. The eggs are usually decorated in bright colours. The Easer Bunny hides Easter eggs in houses and yards for children to look for. Traditionally, real hard-boiled eggs were hidden. Nowadays it’s more common to hide chocolate eggs or plastic ones filled with sweats, coins or trinkets. Yes, I do. No, we haven’t Yes, we have No, we haven’t Yes, I would Пасха Пасхальный кролик Банни Пасхальное яйцо корзина поиск яиц собирать приносить прятать 1. Easter - 6 2. the Easter Bunny - 1 3. Easter egg - 6 4. basket - 6 5. egg hunt - 2 6. pick up - 1 7. bring -1 8. hide - 1	Личностные: развития памяти, внимания в процессе овладения языковым материалом Предметные: Расширение лексического запаса и кругозора обучающихся Метапредметные: Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: совершенствование слухо-произносительных навыков, научиться узнавать в письменном тексте новые лексические единицы Коммуникативные: высказываться на заданную тему
Изучение новых способов действия
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Now we’ll work in the small groups. (все обучающиеся делятся на 3 группы по 3-4 человека) Look at pictures at page 30. What do you think the story is going to be about? Read the episodes of the story and match them with the corresponding pictures. The text is out of order. (каждая группа сообщает свой порядок истории) Listen to the story and check your answers. Read the story again and find the instructions of the game «Egg hunt». What do we need for the game? What do the children do first? Today we'll play too. Ex.2 p.31. Our game is called "Score a goal!" Read the instructions of the game. (разбираем правила игры совместно). Now we’ll play! 1 pupil will read the instructions. 2 pupils will follow them. Who is the winner in your group? Our next game is "Instructions game" ex.3 p.31 Read the first instruction of the bstitute the coloured words with the words from the card (обучающиеся составляют свои инструкции, работают в группах по 4 человека) Read your instructions, please! 1 pupil will read the instructions. 3 pupils will follow them. The last pupil to follow the instructions is out of the game. Steve has got a letter about Easter in Britain but some words are plete the letter, please! You work in groups again! (обучающиеся заполняют пропуски в письме) Exchange your works, check them and write your marks for the work! Thank you!	It is about Easter. It's about Easter eggs. 1b, 2d, 3c, 4a Baskets. Stand in a line. Find and pick up the eggs. Put them in the basket. Bring the basket to me. (Ms Fun) Dear Wendy, I am in London. It’s Easter Sunday today.  We are going to have an egg hunt. It’s very interesting. The Easter Bunny brings Easter eggs and hides them. We take baskets and pick up the eggs. I like Easter eggs. Best wishes, Steve	Личностные: развитие целеустремленности, доброжелательности, отзывчивости, соблюдение норм речевого этикета в совместной  работе с одноклассниками Предметные: формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции Метапредметные: Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана Познавательные: выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения Коммуникативные: проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Рефлексивно-оценочный этап
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Well, our time is up. Do you like our today’s work? Was it interesting? Did you like doing instructions? Thank you for your work. Everybody has a good mark. (Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки) At home you must do AB ex.1, 2 p.18 (пояснение домашнего задания) Good bye!	Учащиеся знакомятся с образцом творческих работ «Egg head». (обучающиеся задают вопросы по выполнению домашней работы, обсуждают, как оформить творческое задание)	Личностные: осознать необходимость ответственного отношения к выполнению домашнего задания. Предметные: систематизация знаний Метапредметные Регулятивные: определить задачи для выполнения данного задания Познавательные: уяснить критерии успешного выполнения ДЗ Коммуникативные:  проявление уважительного отношения к партнерам