Учебно-методический комплекс дисциплины «Химия географической среды» для специальности 5В011600 – «География»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН государственный университет имени Шакарима города Семей
Документ СМК 3 уровня	УМКД	УМКД 042-________ /02-2013
УМКД программа дисциплины «Химия географической среды» для студентов	Редакция № 1 от ____20__ г.

       

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Химия географической среды»

для специальности 5В011600 – «География»

ПРОГРАММА  ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Семей

2013

       Предисловие

I РАЗРАБОТАНО

Составитель __________ «________» ___________2013 г.  ,  м. п.н.,  ст. преподаватель кафедры «Химия и география»

2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «Химия и география»

Протокол от «________» ______________2013 г., №_ ____  .

Заведующий кафедрой  __________

На заседании учебно-методического бюро естественного факультета

Протокол от «________» ______________2013 г., №_ ____  .

Председатель  __________ 

3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол от «________» ______________2013 г., №_ ____  .

Председатель УМС  __________ 

4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ

Содержание

Общие положения Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса Политика курса Политика выставления оценок Литература

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Общие сведения о преподавателе и дисциплине

Акимжанова Хафиза Габдулмуликовна, магистр педагогических наук, ст. преподаватель

Кафедра «Химия и география»

Контактная информация – , учебный корпус № 9,

Место проведения занятий – аудитория № 000

Количество кредитов - 2

1.2 Краткое описание содержания дисциплины:

Дисциплина  «Химия географической среды»  позволяет  раскрыть механизмы
 действия природных геохимических процессов в разных масштабах
 времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются
 химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и
 атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их
 влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах.

1.3 Цель изучения дисциплины: изучение источников поступления, основных реакций, поведения химических веществ в водной, почвенной, воздушной окружающей среде и действии на них техносферы

1.4 Основная задача изучения дисциплины показать студентам химическую природу актуальных  в современную эпоху вопросов по состоянию окружающей среды – истощению озонового (О3) слоя стратосферы, глобальному потеплению и других  подобных. Кроме того, установить  роль химии окружающей среды в проблемах регионального и локального масштабов – например, влиянии кислотных дождей и загрязнении водных ресурсов.

1.5 Результаты обучения:

Даст студентам комплекс основных сведений о процессах, происходящих в окружающей среде, биогеохимических циклах основных макро - и микроэлементов.

  Пререквизиты курса:

-Экология и устойчивое развитие:  учение о биосфере; биоразнообразии; экосистемах.

Постреквизиты курса:

-География материков и океанов

- Химическая экология

-Экология Казахстана

-Экологическое образование и мировоззрение

2  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

Таблица 1

№ п/п	Название темы	Часы	Литература
ЛК	ЛБ	СПЗ	СРСП	СРС
1.	Введение. Предмет изучения и задачи химии географической среды	3	2	3	9	/1/,8-32. /2/,14-27. /1/,5-23.
2.	Химия гидросферы.	3	2	2	6	/1/,33-45. /2/,27-34. /1/,255-292. /2/,7-22.
3.	Проблемы водоочистки и водообработки	1	2	2	6	/1/,35-87. /2/,37-72. /1/,23-56.
4.	Химия почв	3	2	2	6	/1/,78-93. /2/,97-151. /1/,56-91.
5.	Химия верхних слоев атмосферы.	2	2	2	6	/3/, 64-87 /4/ 56-59
6.	Химия нижних слоев атмосферы.	2	2	2	6	/3/, 64-87 /4/ 56-59
7.	Методы и средства анализа химического загрязнения окружающей среды	1	3	2	6	/1/96-118
ВСЕГО:	15 ч.	15ч.	-	15 ч.	45 ч.

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Теоретический курс закрепляется на лабораторных занятиях.

Лабораторные занятия проводятся после изучения на лекции той или иной темы. Безусловно, при такой организации занятий развивается умение мыслить, сопоставлять, анализировать. Формирование подобного мышления базируется на системе межпредметных связей на всех этапах обучения и во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Межпредметные связи необходимы для глубокого усвоения студентами основ наук и активизации познавательной деятельности. Они способствуют расширению кругозора, развитию познавательных интересов, повышению активности в самостоятельном приобретении новых знаний и их применению на практике.

        4 ФОРМАТ КУРСА

Формы учебных занятий – лекции, практические занятия. 1 час лекции составляет 50 минут. 1 час лабораторных занятий составляет 100 минут. Занятия проводятся по расписанию. Планируются также самостоятельная работа студентов в аудитории и вне аудитории. График самостоятельной работы студентов и отчет по ним проводится по расписанию кафедры. Контроль по выполнению самостоятельной работы осуществляется в форме устного собеседования, домашних заданий с решениями задач, контрольными работами, тестовыми заданиями.

       5 Политика курса

       Студент должен проявлять активность и самостоятельность в процессе изучения дисциплины, в случае опозданий, пропусков занятий по неуважительной причине, несвоевременного представления работ и пассивности в учебном процессе к студентам будет предъявляться штрафные санкции в виде снятия баллов.

6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК

Контроль знаний студентов осуществляется в форме:

- текущего контроля (проводятся еженедельно);

- рубежного контроля (7 и 15 недели);

- итогового контроля – экзамена.

Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студента на лекциях, практических занятиях и самостоятельной работы под руководством преподавателя. Предусматривается различные виды текущего контроля:

- устный опрос;

- контрольные работы;

- домашние работы;

- тесты.

В процессе изучения дисциплины каждый вид работы студента оценивается в баллах.

- выполнение и защита лабораторной работы – 210 баллов (7 лаб. работ – по 15 баллов, 7 лаб. работ – по 13 баллов, 1 лаб. работа – 14 баллов);

- выполнение контрольной работы по графику выполнения СРСП – 60 баллов (12 СРСП – по 5 баллов);

-  выполнение самостоятельной работы в виде СРС – 150 баллов (2 работы – по 45 баллов, 2 работы – по 30 баллов);

- рубежный контроль – 120 баллов (1 РК – 60 баллов, 2 РК – 60 баллов).

Всего по курсу – 540 баллов.

Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице

Распределение баллов по дисциплине «Методика проведения школьного химического эксперимента»

Таблица 2

Неделя	Вид контроля	Всего баллов	Примечание
1-15	Посещение и подготовка к аудиторным занятиям	60	Преподаватель отмечает только факт отсутствия обучающегося на занятиях
Выполнение лабоарторных работ (отчет, защита)
1-2	Химический анализ воды. Определение органолептических свойств воды.	15*2	На лабораторном занятии
3-4	Лабораторная работа № 3-4. Химический анализ воды. Определение «активного хлора» в воде.	15*2	На лабораторном занятии
5-6	Химический анализ воды. Определение взвешенного и сухого остатка веществ в воде.	15*2	На лабораторном занятии
7-8	Химический анализ воды. Определение жёсткости, кислотно-основных свойств, окислительно-восстановительных свойств в воде.	15*2	На лабораторном занятии
9-10	Химический анализ почвы. Определение углекислого газа как фактора биологической активности почвы - «дыхания почвы»	15*2	На лабораторном занятии
11-12	Химический анализ почвы. Определение кислотности водной, солевой и кислотной вытяжек почвы.	15*2	На лабораторном занятии
13-15	Химический анализ почвы. Определение основных катионов и анионов почвы.	15*3	На лабораторном занятии
Самостоятельная работа студента
3	Химическое загрязнение природных вод Характеристики основных классов загрязняющих веществ. Тяжелые металлы, нефтяные и хлорированные углеводороды, радиоактивные вещества. Понятие о ксенобиотиках, их происхождении и существовании в окружающей среде. Основные источники поступления загрязняющих веществ в водную среду. Сточные воды. Промышленные стоки. Атмосферные выпадения. Особенности источников поступления для различных классов. Основные процессы миграции загрязняющих веществ в природных водах.	45	В соответствии с расписанием
6	Основные процессы трансформации загрязняющих веществ в природных водах. Тяжелые металлы: гидролиз, комплексообразование с органическими и неорганическими лигандами, преципитация. Органические загрязняющие вещества: фотолиз, микробный метаболизм, связывание с растворенным и взвешенным органическим веществом. Формы существования загрязняющих веществ в водных средах. Воздействие загрязняющих веществ на водные организмы. Биоаккумуляция загрязняющих веществ и миграция по пищевым цепям. Токсическое воздействие. Антропогенное воздействие на почву, cвязанное с получением продуктов питания Применение удобрений для поддержания плодородия почв.	30	В соответствии с расписанием
10	Специфика применения осадков сточных вод в качестве органического удобрения. Отрицательные экологические последствия применения удобрений: накопление нитратов в растениях, подкисление, загрязнение почв тяжелыми металлами и др. Применение химических средств защиты растений в борьбе за повышение урожайности. Классификация пестицидов по объектам воздействия и типу химических соединений. Отрицательные экологические последствия использования пестицидов в сельском хозяйстве: загрязнение продукции и накопление пестицидных остатков в почвенной среде. Загрязнение почв в результате производственной деятельности человека Типы геохимических барьеров в почвенных средах: их роль в миграции и трансформации загрязняющих веществ в почвенном слое.	45	В соответствии с расписанием
14	Загрязнение почв. Основные классы веществ, загрязняющих почвенный слой: тяжелые металлы, гербицидные остатки и нефтяными углеводороды. Источники их поступления, формы существования, подвижность в почвенном слое, механизмы трансформации и поступления в растения. Способы рекультивации почв. Загрязнение тяжелыми металлами и способы его устранения. Способы обработки почв, загрязненных гербицидными остатками и нефтяными углеводородами. Распространение загрязняющих веществ в атмосфере. Классификация загрязнителей (по линейному размеру и длительности воздействия), роль атмосферных явлений (турбулентность, инверсия) и типа загрязнителя для пространственного распределения загрязняющих веществ в атмосфере. Проблемы трансграничного переноса. Концепция экологического мониторинга. Основные принципы организации службы экологического мониторинга. Механизм принятия решений государственными природоохранными органами на основании данных службы экологического мониторинга. Концепция оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС). Роль химико-экологических исследований для проведения процедуры ОВОС. Современное состояние практической реализации ОВОС: проблемы и перспективы.	30	В соответствии с расписанием
Самостоятельная работа студента с преподавателем
2-3	Химический анализ воды. Определение органолептических свойств воды.	5*2	В соответствии с расписанием
4-5	Лабораторная работа № 3-4. Химический анализ воды. Определение «активного хлора» в воде.	5*2	В соответствии с расписанием
6-7	Химический анализ воды. Определение взвешенного и сухого остатка веществ в воде.	5*2	В соответствии с расписанием
9-10	Химический анализ воды. Определение жёсткости, кислотно-основных свойств, окислительно-восстановительных свойств в воде.	5*2	В соответствии с расписанием
11	Химический анализ почвы. Определение углекислого газа как фактора биологической активности почвы - «дыхания почвы»	5	В соответствии с расписанием
12	Химический анализ почвы. Определение кислотности водной, солевой и кислотной вытяжек почвы.	5	В соответствии с расписанием
13-14	Химический анализ почвы. Определение основных катионов и анионов почвы.	5*2	В соответствии с расписанием
7	Рубежный контроль 1 - устный коллоквиум по материалам лекций 1-7 недели	60 б.	В соответствии с расписанием
15	Рубежный контроль 2 - устный коллоквиум по материалам лекций 1-7 недели	60 б.	В соответствии с расписанием
Итого баллов по результатам обучения с 1 по 15  неделю	60+540
Итого баллов за экзамен	400
Итого баллов за академический период	1000

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по модулям, рубежным контролям и итоговой аттестации(60%), экзамену (40%), что составляет 100%.

       Студент допускается к итоговому  контролю по дисциплине, если за семестр его суммарный рейтинговый балл больше или равен 50 %.

Знание, умение и навыки студентов оцениваются по следующей системе:

Многобальная буквенная система оценок знаний

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94	- « -
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3.00	80-84	- « -
В-	2,67	75-79	- « -
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,00	65-69	- « -
С-	1,67	60-64	- « -
Д+	1,33	55-59	- « -
Д	1,00	50-54	- « -
F	0,00	0-49	Неудовлетворительно

7 ЛИТЕРАТУРА

Основная.

Состав и химия атмосферы. М.: Мир, 1988. Органическая химия атмосферы. М.: Наука. 1992. Химия почв. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1993. Химия океана. Л.: Гидрометеоиздат, 1984.

Дополнительная.

Водная токсикология. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1988. Фортескью Дж. Геохимия окружающей среды. М.: Прогресс, 1985. Химия окружающей среды. /Под ред. Дж. Бокриса. М.: Химия, 1982. Manahan E. Environmental chemistry. N. Y.: Wiley, 1999.