Конспект занятия по логоритмике «ПутешествиеМузыкальную страну»
Учитель:-. Давайте друг с другом поздороваемся.
(Коммуникативная игра: «Здравствуй, дружок! »)
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!
Встанем с тобою мы вместе в р.
Дружно по кругу с тобою пойдем,
Здороваться вместе начнем!
Здравствуйте, здравствуйте, ручки! Хлоп, хлоп!
Здравствуйте, здравствуйте, ножки! Топ, топ!
Здравствуйте, наши ладошки! Хлоп-хлоп!
Здравствуйте, наши коленки! Шлеп-шлеп!
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!
Галопом поскачет наш дружный кружок
Легкие ножки по кругу бегут,
На месте стоять не дают.
Здравствуйте, круглые щечки! Пух, пух!
Здравствуйте, ноготочки! Стук, стук!
Здравствуй, веселый мой носик! Шмыг, шмыг!
Ножки-пружинки, привет! Прыг, прыг!
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!
Быстро закружится ровный кружок.
Резвые ножки быстро бегут,
И остановятся тут.
Мы улыбнемся друг другу с тобой.
Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной!
Солнцу, привет! Небу, привет!
«Здравствуйте! » — слышим в ответ.
- Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в страну, которой нет ни на карте, ни на глобусе. Это очень интересная страна - музыкальная. Вы хотите туда отправиться? (Ответ детей). В этой стране мы будем петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать. Но для того чтобы у нас хорошо получалось четко отвечать на вопросы и петь надо размять свой язычок.
Мы в квартирке уберем
• Наши детки рано встали
Чистить зубки побежали
Вправо – влево, вправо – влево
Чистим зубки мы умело!
(Рот приоткрыт в улыбке, «почистить» языком за нижними зубами и верхними зубами (4-5 раз)
• Пополощем с вами ротик.
(Имитация полоскания рта)
• Петя наш расческу взял
(Закусить язык зубами)
• И причесываться стал. (Движения языком вперед-назад)
• Мы за ним не отстаем:
Все покажем язычком.
Дальше дружно по порядку (Открыть рот. Язык за нижние зубы)
• Вместе делаем зарядку! (Выгнуть «спинку» и удержать под счет до 5)
• А теперь играем в мяч,
• Начинай футбольный матч! (Рот закрыт. Язык с напряжением упирается то в одну, то в другую щеку)
Как вы знаете к каждому путешествию нужно подготовиться, а так как мы с вами отправляемся в путешествие музыкальное, то и в дорогу будем собираться по музыкальному. Послушайте как мы это будем делать (звучит попевка).
пу-пу-пу – мы возьмём с собой крупу,
Ды-ды-ды – нужно нам с собой воды,
Он-он-он – подъезжает вагон,
Миг-миг-миг – мы уедем через миг,
Ют-ют-ют – вот посадку объявляют и детишек провожают.
Ну что отправимся в путь?
Звучит «Марш деревянных солдатиков». Дети идут друг за другом, маршируя.
У:. Широкая дорога на пути, нужно строем по ней пойти
Дети идут под «Марш».
У:. Узкая дорожка на пути,
Нужно «змейкой» нам идти.
Дети идут «змейкой по залу».
У:. Куст, пенечек впереди,
Их придется обойти.
Дети обходят кубики.
У:. Низкие ветви на пути,
Под ними нужно проползти.
Дети идут «гуськом» на корточках
У:
Небольшой ручеек
Нам дорожку пересек.
Выше ножки поднимайте
И по камушкам шагайте.
Дети идут по резиновым коврикам
Молодцы наконец-то мы дошли
(дети садятся на стульчики)
Теперь давайте восстановим дыхание.
Дыхательная гимнастика.
Аромат сосны вдыхаем (делается глубокий вдох, как будто пахнет чем-то вкусным) И дыханье затаим (задерживается дыхание), А теперь мы выдыхаем (выдох происходит с тянущимся звуком «а»), Отдыхаем, отдыхаем. (перерыв 10 секунд) Упражнение повторяется 3-4 раза. 2. Нас щекочет что-то там (делаются 4-5 мелких резких вдохов), Хочется чихнуть всем нам! (резкий выдох, имитирующий чихание, наклон вперед) «А-а-апчих!» Упражнение повторяется 3-4 раза.
Звучит звук леса
- Ребята! Сколько звуков, какая неразбериха! Ой, да мы с вами попали музыкальную сокровищницу.
-Давайте рассмотрим здесь всё поподробнее. Может нам здесь не всё знакомо?
(презентация)
Итак, мы очутились с вами в музыкальной стране. Здесь находятся три королевства: Королевство Маршей, Королевство Танцев, Королевство Песен. В каждом королевстве правит свой король. Так в Королевстве Маршей правит король Барабан.
Чтобы попасть в это королевство нужно правильно подобрать ключ.( на доске 3 ритма)Если мы правильно подберем ключ Король Барабан откроет двери в свое королевство. Он любит играть на своем барабане. У барабана есть помощники муз. Инструменты. С утра до вечера он выстукивал ритмы известных ему маршей. А жители и гости повторяют за ним.
Ну что готовы повторить задание барабана? Я буду отстукивать ритм на барабане, а вы на ложках.
Возьмем ложки вместе со мной,
Я первой сыграю, а вы вслед за мной.
Дятел сядет на сучок: тук-тук-тук.
Дятел ищет, где жучок: тук-тук-тук.
Возьмем ложечки вместе со мной,
Я первой сыграю, а вы вслед за мной.
Над дубравой сильный град: туки-туки-тук.
С дуба жёлуди летят: туки-туки-тук.
Возьмем ложечки вместе со мной,
Я первой сыграю, а вы вслед за мной.
Строят хату два бобра: тук-тук да тук.
Без гвоздей, без топора: тук-тук да тук.
Возьмем ложечки вместе со мной,
Я первой сыграю, а вы вслед за мной:
Тук-тук-тук;
Туки-туки-тук;
Тук-тук да тук…
Учитель – логопед задает каждому ребенку ритмический рисунок.
Давайте королю Барабану покажем на каких еще инструментах мы умеем играть.
«Я на скрипочке играю, ти-ли-ли, ти-ли-ли!» - поют и имитируют игру скрипки.
o «Пляшут зайки на лужайке, ти-ли-ли, да ти-ли-ли» - поют и ставят ножку на пятку поочередно.
o «Заиграл на балалайке тренди-брень, тренди-брень!» - дети имитируют игру на балалайке.
o «Пляшут зайки на лужайке целый день, да целый день» - исполняют любые плясовые движения.
o «А теперь на барабане. Бум-бум-бум! Тра-та-там!» - имитируют игру на барабане.
o «В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам» - разбегаются и садятся на стульчики.
Чтобы продолжить наше путешествие надо отдохнуть.
Гимнастика для глаз. (ребята берут в руки голубя прикрепленных на карандаше)
Голубя мы в руки взяли,
С ним немножко поиграли.
Вдаль на голубя смотри,
Близко к носу поднеси.
Голуби вправо полетели-
Мы все вправо посмотрели.
Голуби влево полетели-
Мы все влево посмотрели.
Голуби сейчас летают,
Детки глазками моргают.
Раз, два, три - глаза закрой!
Раз, два, три - глаза открой!
Учитель:
В королевстве Танцев правил король Балерон. Кто это такой? Если объясните значение этого слова, то он пригласит Вас в свою странную. Каждый день недели в королевстве танцевали только один танец. Все жители выходили на площадь и танцевали:
Угадай танец
Понедельник – вальс
Вторник – ламбаду
Среду – польку
Четверг –буги-вуги
Пятница –танго
Субботу – камаринскую
Воскресенье – рок-н-ролл
Пластическое интонирование:
Давайте примем участие в танцах, подвигаемся под музыку.
Определите, какой сегодня день в королевстве.
Танцуем танец буги-вуги.
Прежде, чеи нам отправиться дальше, надо перекусить. Будем варить кашку.
Но какая крупа нам нужна?
Дети стоят в кругу. Учитель бросает мяч и спрашивает: «Какая нужна крупа для каши?».
Дети (ловят мяч и отвечают): гречневая, рисовая, пшенная, пшеничная, овсяная, перловая, манная.
Айболит: Мы сегодня будем варить манную кашу
Учитель: Манку, сахарок и маслице у хозяюшки берем. Все в котел кладем, да песенку поем.
(дети берут бутылки под стульчиками, в которые насыпана разная крупа.)
Развитие чувства ритмического рисунка. Игра «Манка».
Дети поют и одновременно в такт музыки трясут бутылочками с крупой.
Манка, манка, молоко,
Манка, манка, сахарок,
Манка, манка, маслице,
Манка, манка, соль.
Затем дети кладут бутылочки на пол, бегут по кругу на носочках под музыку.
Учитель: Каша готова, а где же ложка?
Координация музыки, движения и речи.
(Исполняется композиция «Как у наших у ребят»)
Как у наших у ребят
Застучали ложки в лад-
Туки – тук
Ай-люли! (стучат по коленкам).
Всем нам нравятся они.
Щи да каша –
Пища наша.
После щей и после каши
Дети ели простоквашу.
Ели, ели, ели, ели,
Не худели, не толстели.
Ели, ели, ели пили,
Две недели сыты были.
Все!
Вот мы и пришли к третьему королевству.
Учитель: В третьем королевстве – Королевстве Песен правит госпожа Мелодия. Она любила петь и слушать разные песни. Г-жа Мелодия впускает в своё королевство только гостей, которые настроены на музыкальный лад. Предлагает нам сделать муз. Разминку. Готовы? Слушаем внимательно госпожу Мелодию. Каждый вечер жители королевства собирались госпожи Мелодии и пели песни.
Вокальная работа:
Давайте мы с вами присоединимся к жителям королевства. Но для начала надо настроиться на нужный лад.
Давайте угадаем какую песню сегодня будут исполнять в замке. Слышите пастушок уже начал наигрывать мотив песни
1. Моя Россия сл. Н. Соловьев, муз. В. Струве
А чтобы песня ожила, мы будем играть на муз. инструменте.
Учитель:Вам понравилось в музыкальной стране? но нам пора возвращаться домой ( дети садятся за учителем друг за другом, делают массаж спины)
Рельсы - рельсы, (движения ребром кулака - вдоль)
Шпалы-шпалы. (по спине - поперек)
Едет поезд запоздалый.
Из распахнутых окошек (рисуют окошко)
Кто-то высыпал горошек. («пальцевый душ»)
Пришли куры поклевали, (легкие удары указательными пальцами)
Пришли козы пощипали, (пощипывания всеми пальцами)
Пришел слон потоптал (легкие удары кулаком)
Конь ему помогал. (легкие удары ладошками)
Прилетели пчелки,
Покусали колко. (пощипывания указательным, большим пальцем)
Прилетели мошки,
Подбирали крошки. (гладим спину движением «елочка»)
От зеленого горошка
Не осталося ни крошки. (гладим спину движением «змейка»)
Учитель: ( музыка 6)
Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело…
Руки теплые у нас…
Ноги теплые у нас…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется…
Нам понятно, что такое
Состояние покоя…
(после длительной паузы, тихим голосом.)
Хорошо нам отдыхать…
Но уже пора вставать.
(голос звучит громко.)
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза, проснуться!
