Пояснительная записка
Курение, употребление алкоголя, наркотиков стали широко распростаненными и открыто обсуждаемыми явлениями современной жизни. Все больше семей лицом к лицу сталкиваются с трагедией наркомании. Учителя понимают, что предупреждение о последствиях употребления наркотиков подростками – важная задача школы.
Теоретической основой «Полезных навыков» являются современные научные представления о факторах риска приобщения к употреблению ПАВ и защитных факторах, позволяющих сопротивляться неблагоприятным условиям окружающей среды.
Стержнем превентивного обучения является формирование личной ответственности учащегося за свои поступки и здоровье.
Превентивное обучение предполагает: предоставление школьникам научно обоснованной, соответствующей возрасту информации о ПАВ, формирование отрицательного отношения к употреблению ПАВ и формирование поведенческих навыков ответственного поведения в потенциально опасных ситуациях.
Среди формируемых поведенческих навыков наиболее важными являются навыки эффективного общения, рационального принятия решений и отказа от опасных для здоровья поступков в ситуациях группового давления. «Полезные навыки» последовательно реализуют современную методологию превентивного обучения, ориентированную на ученика и применяющую методы обучения в группе.
Структура «Полезных навыков» построена по типу спирали: по мере обучения повторяющиеся темы усложняются и развиваются.
«Полезные навыки» включают материалы для учителя, тетради для учеников.
Превентивное обучение должно начинаться до того момента, когда подростки столкнуться с наркотиками в жизни.
Цель программы:
– научить детей ценить и сохранять свое здоровье и здоровье окружающих; оказывать взаимную помощь и поддержку перед лицом опасности, которую в современном обществе несет с собой употребление ПАВ.
Задачи:
- предоставить подросткам объективную, соответствующую возрасту информацию о ПАВ; способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с употреблением ПАВ;
- учить подростков лучше понимать самих себя, критически относиться к своему поведению; способствовать улучшению отношений с окружающими;
- учить подростков эффективно общаться;
- учить делать здоровый выбор и принимать ответственные решения;
- помочь семье и школе в предупреждении приобщения учащихся к ПАВ.
Научные концепции
Две наиболее признанные концепции создали базу для разработки профилактических программ: конценпция научения Бандуры и концепция отклоняющегося поведения.
Суть концепции научения в том, что люди учатся поведению через подражание. Отдавая должное подражанию, концепция придает большое значение саморегуляции личности. Восприятие социальных явлений зависит от знаний, установок, убеждений подростка, его представлений о собственном будущем. Подростки, перед которыми стоят серьезные жизненные цели, несовместимые с употреблением ПАВ, не будут подражать пьющим и курящим, они в состоянии регулировать свое поведение.
Наибольшей опасности отклоняющегося поведения подвергаются дети, не обладающие навыками преодоления стресса, тревожные, не умеющие справляться с проблемами, испытывающие затруднения в межличностных отношениях и связанный с ними психологический дискомфорт. С позиций концепции отклоняющегося поведения превентивное обучение и воспитание должно сконцентрироваться на формировании социальной и личностной компетенции учащихся.
Основные компоненты работы:
- потребностно – мотивационный – обеспечивает у школьников потребность в саморазвитии, самореализации;
- аксиологический – предполагает осознание ценности, уникальности себя, окружающих, единства с миром во всей его полноте;
- познавательный – обеспечивает подростков знаниями о: чувствах, эмоциях, конструктивных способах разрешения проблем, о психоактивных веществах.
Методы обучения
Кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах (от 2 до8 человек) ученики взаимодействуют, решая общую задачу.
Мозговой штурм используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу.
Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности учеников с цель. Решить групповые задачи или воздействовать на мнение и установки участников в процессе обучения.
Ролевое моделирование осуществляется в форме драматических представлений, ролевых игр, передач, телевизионных шоу и др.
Упражнения – энергизаторы или подвижные физические групповые игры, оживляющие активность группы.
Содержание
Расписание «Полезных навыков» – спиральное. Оно продолжает, дополняет и развивает профилактическую работу, начатую в начальной школе «Полезными привычками». В 5 классе «Полезные навыки» содержат двенадцать уроков, в 6,7-х классах – по восемь. Для каждого класса разработаны уроки по формированию личностной и социальной компетенции, посвященные образу Я, принятию решений и общению. В 5 классе четыре урока посвящены ингалянтам и понятию о ПАВ. В 6 ,7 классах отведено четыре урока представлению о наркотиках и марихуане.
Рабочие тетради обеспечивают необходимый минимум информации о ПАВ и позволяют учащимся начать работу над собой. Каждый урок в рабочих тетрадях включает название, словарь, несколько заданий и выводы.
Условия реализации: кабинет, рабочие тетради для учеников 5,6,7-х классов, методические материалы для учителя.
Результаты обучения по программе:
- полученные знания позволяют понять подросткам, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;
- школьники смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;
- подростки научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими;
- школьники получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к наркотическим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.
Обучающиеся должны знать:
- фармакологические свойства и вредные послествия употребления ПАВ;
- факторы, влияющие на здоровье человека;
- источники влияния и давления;
- способы сопротивления давлению.
Уметь:
- делать правильный выбор;
- понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;
- принимать рациональные решения.
Обладать навыками:
- сопротивления давлению;
- эффективного общения;
- самоконтроля, самооценки;
- преодоления стресса, тревоги;
- ответственного поведения;
- самовыражения через увлечения.
Тематическое планирование
7 класс
№ п/п | Тема | Количество часов |
1 | Я и мои поступки | 1 |
2 | Самооценка и самовоспитание | 1 |
3 | Как преодолевать стеснительность | 1 |
4 | Ответственность (часть 1) | 1 |
5 | Ответственность (часть 2) | 1 |
6 | Что такое марихуана? | 1 |
7 | Правда и ложь о марихуане | 1 |
8 | Вперед к здоровью | 1 |
Количество часов: 8
Литература
Полезный выбор. Учебное пособие для учителя по предупреждению употребления наркотиков. Под ред. . – М.: Полимед,2003. , . Обучение жизненно важным навыкам. Методическое пособие для классных руководителей. – С.-Пб.: «Образование – культура», 2002. Полезный выбор. Тетрадь для родителей по предупреждению употребления наркотиков. Под ред. . – М.: Полимед,2003. Полезные навыки. Рабочая тетрадь для 7 класса. Под ред. . М.: Полимед,2003. «Работающие программы», вып. 6. Без секрета всему свету… - М.:, 2000. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. Под ред. . – М.: «Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания», 2004.