Введение
Переосмысление роли и задач образования в период раннего и дошкольного детства, происходящее во всем мире, связано с выявлением образовательного потенциала детей раннего и дошкольного возраста, факторов, влияющих на развитие детей, краткосрочных и долгосрочных эффектов условий жизни и образовательных стратегий на ранних этапах развития, их влияния на биографию отдельного человека, значения для стабильного развития общества и экономики в целом.
Все это требует разработки инновационных программ раннего и дошкольного образования, соответствующих современному уровню развития педагогической науки и практики, учитывающей и интегрирующей лучшие образцы отечественного и зарубежного опыта.
Современные образовательные программы и современный педагогический процесс должны быть направлены на поддержку разнообразия детства, что предполагает вариативность содержания и организации дошкольного образования. Вариативность содержания дошкольного образования может быть достигнута только через сохранение широкого разнообразия образовательных программ, уже существующих в российском образовательном пространстве и разрабатываемых в настоящий момент.
В этих условиях чрезвычайно актуальной становится поиск и применение на практике природосообразных, здоровьесберегающих методик обучения чтению, математике и письму дошкольников, чтобы выполнить социальный заказ и избежать последствий неграмотного обучения. Такой методикой доктор медицинских наук, профессор, руководитель научно-внедренчиской лаборатории физиолого-здравоохранительных проблем образования Администрации Московской области называет методику Николая Александровича Зайцева. считает методику одной «из фундаментальных основ оздоровления и повышения интеллектуального потенциала нашего народа, годами страдающего от псевдонаучных педагогических экспериментов».
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Кубики Зайцева» (далее программа) разработана на основе здоровьесберегающей методики , и ориентирована на ранее, разностороннее развитие личности ребенка, раскрытие задатков каждого учащегося, развитие мотивации к познанию, интеллектуальных и творческих способностей, формирование предпосылок учебной деятельности, а также на формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, этим и обусловлена социально-педагогическая направленность программы.
Программа «Кубики Зайцева» является комплексной программой и включает следующие дисциплины: «Читаю сам», «Занимательная арифметика», «Увлекательные прописи».
Дисциплина «Читаю сам» направлена на формирование навыка осознанного грамотного чтения, посредством поскладового метода обучения.
Дисциплина «Занимательная арифметика» направлена на формирование умственных способностей и математических представлений, умений мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости.
Дисциплина «Увлекательные прописи» направлена на создание условий для формирования графических навыков и подготовки руки учащихся к овладению письмом, посредством регулярных упражнений.
Данная общеобразовательная общеразвивающая программа является модифицированной. Она составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования. При ее разработке были учтены возрастные особенности детей. В основе программы – авторская методика раннего развития .
При ее разработке были использованы следующие методические пособия :
- «Учебник для родителей, воспитателей и учителей».
- «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию». Складовые картинки.
- «Дорожные знаки». Учебное пособие.
- Скороговорки. Чистоговорки. Учебное пособие.
- «Пишу красиво. Пропись»
- «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
- «Тысяча и еще…» Учебное пособие.
- «Пифагор. Пособие для юных математиков».
- «Орнамент». Учебное пособие.
- «Счетные палочки Зайцева».
- «Твердая валюта» и т. д.
Отличительные особенности программы «Кубики Зайцева» от уже существующих программ, в адаптации программы к условиям дополнительного образования. В использовании здоровьесберегающих технологий на занятиях, в виде двигательной активности во время выполнения заданий, дидактических подвижных игр, гимнастик для глаз и пальцев рук, а также в виде специально-организованных перемен между занятиями.
Новизна программы «Кубики Зайцева» состоит в следующем:
- впервые ряд дисциплин «Читаю сам», «Занимательная арифметика», «Увлекательные прописи» изучаются комплексно. При этом обучение по каждой из дисциплин направлено на решение единой цели разностороннего развития личности учащегося;
- впервые данный комплекс дисциплин реализуется в рамках Дворца творчества.
Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы социально-педагогической направленности, а также на программы, способствующие подготовке учащихся к новому этапу-обучению в школе.
Педагогическая целесообразность программы «Кубики Зайцева» состоит в развитии у старших дошкольников следующих компетенций: познавательного интереса, внимания, памяти, мышления, речи, инициативности, общительности, творческих и деятельностных способностей; умения анализировать, сравнивать, делать обобщающие выводы, выражать их в речи, выявлять определенные закономерности или их нарушение, предлагать и обосновывать свои варианты решения учебных задач, выслушивать и оценивать варианты других детей, осуществлять самоконтроль и самооценку и т. д.
Адресат программы. Возраст учащихся, участвующих в реализации программы – дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет по заявлению законного представителя учащегося и при наличии справки от педиатра, договора об оказании платных образовательных услуг и оплаченной квитанции.
Возможен добор учащихся на протяжении учебного года, при условии наличия свободных мест в группе и осведомленности учащегося в учебном материале, изученном за предыдущий период (выявляется в ходе собеседования).
Рекомендованное количество учащихся в группе: 7-12 человек.
Особенности развития детей 6-ти – 7-ми лет.
Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе. Кризис семи лет называют периодом рождения социального Я ребенка.
В этом возрасте ребенок практически готов к расширению своего микромира, если им освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Ребенок, как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности и те требования, которые будут предъявлены ему в школе.
Дошкольник постепенно социализируется, то есть адаптируется к социальной среде. Он становится способен переходить от своей узкой эгоцентричной позиции к объективной, учитывать точки зрения других людей и может начать с ними сотрудничать, делает выводы о явлениях и вещах, опираясь только на непосредственное восприятие.
В 7 лет ребенок уже может учитывать другие точки зрения и понимает относительность оценок. Способен сосредотачиваться не только на деятельности, которая его увлекает, но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием. К его игровым интересам, в которые входят уже игры по правилам, добавляется познавательный интерес. Но произвольность все еще продолжает формироваться, и поэтому ребенку не всегда легко быть усердным и долго заниматься скучным делом. Он еще легко отвлекается от своих намерений, переключаясь на что-то неожиданное, новое, привлекательное.
Часто не только готов, но и хочет пойти в школу, поскольку смена социальной роли придает ему взрослости, к которой он так стремится. Но полная психологическая готовность ребенка к школе определяется не только его мотивационной готовностью, но и интеллектуальной зрелостью, а также сформированной произвольностью, то есть способностью сосредотачиваться на 35—40 минут, выполняя какую-либо череду задач. Чаще всего такая готовность формируется именно к семи годам. Ребенок данного возраста очень ориентирован на внешнюю оценку. Поскольку ему пока трудно составить мнение о себе самом, он создает свой собственный образ из тех оценок, которые слышит в свой адрес.
Уровень программы, объем и сроки реализации программы. Программа «Кубики Зайцева» реализуется на ознакомительном уровне. Продолжительность обучения составляет один год:
«Читаю сам» – 72 учебных часа;
«Занимательная арифметика» – 72 учебных часа;
«Увлекательные прописи» – 72 учебных часа;
Учебный план составлен на 36 учебных недель. Общее количество часов – 216 учебных часа.
Форма обучения – очная. Форма организации деятельности – групповая.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 учебных часа, продолжительностью 25 минут, в соответствии с расписанием, утвержденным Учреждением. Между занятиями организованы перерывы по 10 минут. Во время перемены проводятся игры по интересам на детской площадке под руководством воспитателя и педагога.
Комплекс занятий по программе «Кубики Зайцева» организован по следующей схеме:
День недели | Дисциплины | Продолжительность занятия (перерыв) | Педагог, реализующий программу |
Понедельник/ четверг | «Читаю сам» | 25 минут (10 минут перерыв) | |
«Занимательная арифметика» | 25 минут (10 минут перерыв) | ||
«Увлекательные прописи» | 25 минут (10 минут перерыв) |
Особенности организации образовательного процесса:
Занятия проводятся в группах учащихся одного возраста, являющихся основным составом объединения «Кубики Зайцева».
Состав группы постоянный (возможно пополнение группы новыми учащимися при наличии мест), занятия групповые.
Виды занятий (в зависимости от степени самостоятельности и этапа усвоения материала):
Первичное знакомство: классические занятия, занятия-открытия.
Закрепление: занятия-путешествия, занятия-игры.
Определение уровня усвоения материала: выполнение самостоятельной работы, открытые занятия, занятия-игры, тематические занятия.
Использование знаний для решения новых задач: занятия-игры, занятия - путешествия.
Формы проведения занятий. Во время занятия используются разные формы организации деятельности детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная. Основная форма организации – групповая.
