Окружающий мир (99 часов)
Календарно - тематическое планирование.
№ п/п | Наимено-вание раздела программы | Тема занятия | Количество часов | Тип занятия | Элементы содержания занятия | Требования к уровню достижений | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
Знать | Уметь | |||||||
1. | «Пред-метный мир» | Вводное занятие. С чего началась техника (стр.4-6). | 1 | Комби- ниро- ванный | Формирование первоначальных представлений о важнейших открытиях, которые вели человечество к прогрессу. | Знать понятие «техника». | Уметь объяснять, чем человек отличается от животных | 02.09 |
2. | Первое открытие – овладение огнём (стр.7-9). | 1 | Изуче- ние и первич- ное зак- репле- ние знаний | Дать понятие «изобретение или открытие». Познакомить с овладением огнём первобытными людьми. | Знать правила поведения с огнём. | Уметь объяснять историю открытия огня первобытным человеком. | 03.09 | |
3. | Другое открытие – это колесо (стр.10-11) | 1 | Изуче- ние и первич- ное зак- репле- ние знаний | Формировать первоначальное представление о великом открытии древних людей - колесе. | Знать другие изобретения человека-лук и стрелы. | Уметь объяснять историю изобретения колеса. | 05.09 | |
4 | Познаю себя и других людей | Я и моя семья. Роли в семейном коллективе НРК: семейные традиции у бурят | 1 | Комби- ниро- ванный | Семья – часть общества. Взаимоотношения членов семьи. НРК: семейные традиции у бурят | Знать членов своей семьи. | Уметь составлять рассказ о своей семье | 09.09 |
5 | Особенности пола и возраста. | 1 | Комби- ниро- ванный | Особенности пола и возраста (мальчик/девочка, взрослый / ребёнок) | Уметь различать некоторые особенности пола. | 10.09 | ||
6 | Домашний адрес. | 1 | Комби- ниро- ванный | Россия – наша Родина. НРК: Бурятия, Кижинга, Ушхайта. | Знать свой домашний адрес. | Уметь называть свою страну. | 12.09 | |
7 | Начало земледелия. ( стр.12-13) Важное открытие – это получение металла ( стр.14-15). | 1 | Изуче- ние и первич- ное зак- репле- ние знаний Комби- ниро- ванный | Дать первичное представление о выращивании колосьев с зерном, о придумывании сохи Формировать элементарные представления об изобретении древних людей – получении металла. | Знать названия домашних животных, которых приручил человек. Знать связь металла с его назначением. | Уметь объяснять историю возникновения земледелия. Уметь объяснять получение металла. | 16.09 | |
8 | «Общес-тво» | Материалы: ткань. ( стр.18-19) Знакомство с профессиями взрослых (ткачиха, прядильщица) стр.20-21. | 1 | Комби- ниро- ванный | Расширить представдение детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы). Знакомство с профессиями, связанными с лёгкой промышленностью | Знать предназначение и свойства ткани. Знать названия профессий, связанных с лёгкой промышленностью. | Уметь узнавать изделия, сделанные из разных материалов. Уметь рассказать о профессиях ткачихи, прядильщицы. | 17.09 |
9 | «Пред-метный мир» «Обще-ство» | Материалы: металл. ( стр.22-25) Знакомство с профессиями взрослых (токарь, фрезеровщик, сверловщик) стр.26-27. | 1 | Изуче- ние и первич- ное зак- репле- ние знаний Комплексное исполь-зование знаний | Дать понятие о металле как материале, из которого человек делает разнообразные вещи. Познакомить с видами металла. Показать связь металла с его назначением. Знакомство с профессиями, связанными с изготовлением металла. | Знать виды металла. Уметь узнавать изделия, сделанные из металла. | Уметь узнавать изделия, сделанные из металла. Уметь рассказывать о профессиях токаря, фрезеровщика, сверловщика. | 19.09 |
10 | Познаю себя и других людей | Режим дня. Сохранение своего здоровья. | 1 | Комби- ниро- ванный | Формирование навыков личной гигиены. Организация деятельности по самообслуживанию. | Знать назначение предметов индивидуального пользования. | Уметь выполнять закаливающие процедуры. | 23.09 |
11 | Семейные традиции. | 1 | Комби- ниро- ванный | Семья – часть общества. Взаимоотношения членов семьи. НРК: семейные традиции у бурят | Знать членов своей семьи. | Уметь составлять рассказ о своей семье | 24.09 | |
12 | Пространственные отношения предметов. | 1 | Комби- ниро- ванный | Формировать представление о пространственном отношении предметов (впереди, сзади, слева, направа, вверху, внизу, над, под) | 26.09 | |||
13. | «Общес-тво» | Материалы: дерево. ( стр.28-30) Знакомство с профессиями взрослых (столяр, плотник) стр.30-31. | 1 | Комби- ниро- ванный | 1.Расширить представление детей о прочном природном материале - дереве. 2.Проведение опыта с деревянной ложкой. Знакомство с профессиями людей, связанными с изготовлением предметов из дерева. НРК: мастера-дарханы | Узнавать изделия, сделанные из дерева. Наблюдать трудовую деятельность взрослых. | Уметь определять материал, из которого сделан предмет: дерево (фанера, доска, бревно). Уметь рассказывать о профессиях плотника, столяра, резчика по дереву. | 30.09 |
14 | «Пред-метный мир» «Обще-ство» | Материалы: камень. ( стр.32-34) Знакомство с профессиями взрослых (каменщик, скульптор) стр.35-37. | 1 | Комби- ниро- ванный | 1.Формировать представление о камне, его качествах и свойствах. 2.Проведение опыта с камнем, выяснение его особенностей. Познакомить с профессиями людей, работа которых связанна со строительством зданий, мостов. | Знать виды каменных пород. Наблюдать трудовую деятельность взрослых. | Уметь различать изделия, сделанные из камня. Уметь рассказывать о профессиях каменщика, скульптора. | 01.10 |
15 | «Пред-метный мир» «Обще-ство» | Материалы: песок. ( стр.38-41) Материалы: бетон ( стр.42-43) Знакомство с профессиями взрослых (бетонщик, крановщик) стр.44-45 Материалы: стекло. Знакомство с профессиями взрослых (стекольщик, стеклодув) | 1 | Комби- ниро- ванный Комплексное исполь-зование знаний | 1.Свойства песка. 2.Особенности песка в природных условиях (дюны, барханы в пустынях). Расширить знания детей о бетоне, как искусственном строительном материале. Познакомить с профессиями людей, работа которых связанна со строительством зданий, мостов. | Знать применение песка в строительстве. Знать способ изготовления бетона. Наблюдать трудовую деятельность взрослых. | Уметь называть основные свойства песка. Уметь узнавать изделия из бетона. Уметь рассказывать о профессиях бетонщика и др. | 03.10 |
16 | Познаю себя и других людей | Органы чувств человека | 1 | Комбинированный | Общее представление о жизнедеятельности человека. | Знать правила охраны органов чувств. | Уметь называть основные правила здорового образа жизни. | 07.10 |
17 | Внешний вид человека. | 1 | Комбиниро ванный | Формирование представлений о назначении ног, их ролью в строении тела человека. | Знать, какая нога правая, какая – левая. | Уметь выполнять правила здорового образа жизни. | 08.10 | |
18 | Умение управлять собой | 1 | Комбинированный | Анализ конкретных ситуаций. Формирование представлений о смысле своих требований, о раскаянии. | Уметь управлять своими эмоциями. | 10.10 | ||
19. | «Пред-метный мир» | Материалы: резина. ( стр.52-55) Материалы: пластмасса. ( стр.56-61) | 1 | Комбинированный | Формировать знания детей о резине, как искусственном материале. Расширить знания детей о пластмассе, как искусственном материале. | Знать качества резины (не пропускает воду и воздух). Знать свойства пластмасс. | Уметь различать предметы, сделанные из резины. Уметь называть предметы, сделанные из синтетической массы. | 14.10 |
20. | Три состояния вещества (твёрдые тела и жидкости) (стр.64-69) Три состояния вещества (газообразные вещества) (стр.70-73.) | 1 | Изучение и первичное закрепление знаний | Знакомство с понятиями «твердые тела» и «жидкости». Формировать знания детей о трёх состояниях веществ. Расширить знания детей о газообразном состоянии веществ. Познакомить с понятием «газ» | Знать использование свойства жидкости. Знать важную роль кислорода. Знать правила поведения с горючим и угарным газом. | Уметь различать твёрдые тела и жидкости. Уметь различать газообразные вещества. | 15.10 | |
21 | Ветер - это движение воздуха (стр.74-79) Вертушка, фен, вентилятор - примеры обратимой техники. (стр.80-81) | 1 | Комби- ниро- ванный Изуче- ние и первич- ное зак- репле- ние знаний | 1.Невидимый воздух-это ветер. 2.Парус - это изобретение человека. Принцип работы вертушки, вентилятора, фена. Знакомство с работой ветряных мельниц. | Знать применение силы ветра в быту. | Уметь объяснять явление природы - ветер. Уметь сравнивать работу вентилятора, фена с работой ветряных мельниц. | 17.10 | |
22 | Познаю себя и других людей | Поговорим о твоих друзьях. Игры твоих друзей. | 1 | Комби- ниро- ванный | Человек – член общества. Правила общения со сверстниками. Правила общения со сверстниками. | Развивать навыки общения. Знать игры других детей. | Уметь различать основные нравственно этические понятия. Уметь активно играть с детьми. | 21.10 |
23 | «Что такое дружба?» | 1 | Игра | Создание игровой ситуации; задания интеллектуальных конкурсов. | Иметь представление о дружбе. | Уметь оценивать свои поступки. | 22.10 | |
24 | Мои домашние дела. | 1 | Комбини- рованный | Труд в семье. Взаимоотношения членов семьи. НРК: мои обязанности в семье. | Знать свои семейные обязанности. | Уметь выполнять поручения в семье (полить цветы и др.) | 24.10 | |
25. | «При-рода» Времена года | Закон сохранения вещества (стр.82-91). Разноцветные кораблики (стр.4-7) | 1 | Комби- ниро- ванный | Расширить знания детей о веществах, переходящих из одного состояния в другое (проведение опытов с кусочком льда и свечой). Особенности времени года (осень) Бережное отношение к природе. | Знать признаки осени. | Уметь объяснить превращение твёрдого тела в жидкость, а жидкости в газ. Уметь различать времена года. | 28.10 |
26. | Почему на кусте выросли грибы? (стр.8-9) | 1 | Комби- ниро- ванный | Расширить знания о том, как звери готовятся к зиме. | Уметь называть основные условия жизни растений и животных. | 29.10 | ||
27. | О чём рассказал ёжик? (стр.10-11) | 1 | Комби- ниро- ванный | Как животные приспосабливаются к зиме. НРК: животные нашего края | Знать особенности отдельных защитных свойств. | Уметь называть животных по издаваемымими звуками. | 31.10 | |
28. | Кто где зимует? (стр.12-13) | 1 | Комби- ниро- ванный | Разнообразие животных: звери, насекомые. Как животные готовятся к зиме. НРК: животные нашего края | Знать разнообразие животных. | Уметь называть основных представителей животного мира. | 11.11 | |
29. | Рассказ-загадка «Рукавичка» (стр.14-19) | 1 | Комби- ниро- ванный | Особенности приспособления к сезонной жизни | Знать животных, которые впадают в спячку. | Уметь называть сезонные изменения в жизни животных. Понимать, почему звери накапливают жир. | 12.11 | |
30. | Книжка про осень (стр.20-23). | 1 | Комби- ниро- ванный | Разнообразие растений: деревья, кустарники (наблюдение в окружающей среде, сравнение). НРК: осень в Кижинге | Знать и понимать ценность растений для жизни человека. | Уметь различать и называть представителей растительного мира. | 14.11 | |
31. | Рассказ – загадка «Братья-месяцы» (стр.24-27) | 1 | Комби- ниро- ванный | Основные признаки сезона. Знакомство с месяцами года. | Знать названия месяцев года. | Уметь называть основные признаки сезона. | 18.11 | |
32. | Что бабушка рассказала внуку Саше (стр.28-29) | 1 | Комби- ниро- ванный | Приход зимы. Особенности зимнего времени года. НРК: Зима в Бурятии. | Уметь сравнивать времена года (на основе наблюдений). | 19.11 | ||
33. | Как звери «съели» друг друга? (стр.30-34) | 1 | Комби- ниро- ванный | Явление природы - оттепель. | Понимать, почему вместо снега появились лужи. | 21.11 | ||
34. | Книга зимы (по В. Бианки). Следы животных (стр.36-39). | 1 | Комби- ниро- ванный | Сравнение внешнего вида лесных животных, наблюдение и различие их следов. НРК: Животные Бурятии (эндэмики). | Уметь различать следы животных (на основе наблюдений) | 25.11 | ||
35. | Зимние братья. (стр.40-43) | 1 | Комби- ниро- ванный | Основные признаки сезона. Знакомство с зимними месяцами. | Знать названия зимних месяцев. | Уметь называть основные признаки сезона. | 26.11 | |
36. | Волшебные льдинки (стр.44-45). | 1 | Комби- ниро- ванный | Свойства твёрдого и жидкого состояния воды. | Знать свойства воды | Уметь проводить опыты с водой. | 28.11 | |
37. | Когда это бывает? Что за дерево такое? (стр.46-49) | 1 | Комби- ниро- ванный | Наблюдения за весенними изменениями в природе. НРК: Пришла весна | Знать признаки весны. | 02.12 | ||
38. | С какой стороны дома могут висеть сосульки? Кто прав? Экскурсия по селу. | 1 | Экскурсия | Наблюдать и называть явления природы. НРК: экскурсия | Понимать, почему сосульки висят с северной стороны. | Уметь соотносить природные явления. | 03.12 | |
39. | Что здесь случилось? (стр.54-55) | 1 | Комби- ниро- ванный | Основные признаки весеннего сезона (ледоход, разлив рек). | Уметь различать и называть явления природы | 05.12 | ||
40. | Первые цветы. Почему деревья белые? (стр.56-59) | 1 | Комби- ниро- ванный | Звуки весны. Понимание взаимосвязи живой и неживой природы. | Знать условия благополучной жизни растений и животных. | Уметь объяснить их зависимость. | 09.12 | |
41. | Золотой луг (по М. Пришвину). (стр.62-63) | 1 | Комби- ниро- ванный | Особенности времени года (лето). Бережное отношение к природе. | Знать признаки лета. | Уметь различать времена года. | 10.12 | |
42. | Цветочные часы. (стр.64-67) | 1 | Комби- ниро- ванный | Цветы, по которым можно определить время суток. Бережное отношение к растениям. НРК: цветы растущие у нас | Знать части растений. | Уметь наблюдать за цветами. | 12.12 | |
43. | Удивительные капельки (стр.68-69) | 1 | Комби- ниро- ванный | Роса – летнее сезонное явление. | Понимать, почему бывает роса. | Уметь соотносить природные явления. | 16.12 | |
44. | Что случилось на прогулке (стр.70-73) | 1 | Комби- ниро- ванный | Безопасное поведение в природе. НРК: экскурсия | Знать и соблюдать правила поведения в природе. | 17.12 | ||
45. | Подарок бабушке (о выращивании растений). (стр.74-78) | 1 | Комби- ниро- ванный | Посадка репчатого лука. Практические навыки. | Знать, как выращивать лук. | Уметь ухаживать за растениями. | 19.12 | |
46. | «При-рода» Про зверей, птиц и других живот-ных | Зоопарк в комнате (о разновидностях насекомых) ( стр.80-81). | 1 | Комби- ниро- ванный | Разновидность насекомых (наблюдение и сравнение). | Знать и называть насекомых. | Уметь кратко характеризовать насекомых. | 23.12 |
47. | Птицы-«ревизоры» (о перелётных птицах) ( стр.82-83). | 1 | Комби- ниро- ванный | Разнообразие животных: птицы, их особенности. НРК: птицы нашего края, зимующие птицы | Знать и выполнять правила бережного отношения к пернатым. | Уметь называть и сравнивать птиц. | 24.12 | |
48. | Проклюнулись,… Кто же мог вылупиться из яиц? (стр.84-87) | 1 | Комби- ниро- ванный | Разнообразие животных: домашние птицы. Наблюдение, сравнение. НРК: табан хушуун мал. | Уметь узнавать домашних птиц по характерным звукам. | 26.12 | ||
49. | Рассказ – загадка «На птичьем дворе». (стр.88-91) | 1 | Комби- ниро- ванный | Разнообразие животных: птицы, их особенности. | Знать и выполнять правила бережного отношения к пернатым. | Уметь называть и сравнивать птиц. | 13.01 | |
50. | Загадка – шутка «Странная сказка». ( стр.94-97) | 1 | Комби- ниро- ванный | Чем питаются животные. | Уметь отличать диких животных от домашних. | 14.01 | ||
51. | Где, чей дом? Рассказ – загадка. (стр.98-101) | 1 | Комби- ниро- ванный | Представление об условиях, необходимых для жизни животных. | Знать условия благополучной жизни животных. | Уметь объяснить их зависимость. | 16.01 | |
52. | Загадка – шутка «Что за птица?» (стр.102-107) | 1 | Комби- ниро- ванный | Жизненные проявления, повадки, внешний вид, приспособления животных. НРК: животные нашего края | Знать и выполнять правила бережного отношения к животным | Уметь называть и сравнивать животных. | 20.01 | |
53. | Чей это хвост? ( стр.109-111) | 1 | Комби- ниро- ванный | Особенности внешнего вида животных, повадки. | Уметь давать описание внешнего вида животных. | 21.01 | ||
54. | Чей это нос? (стр.114-117) | 1 | Комби- ниро- ванный | Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи. | Знать особенности внешнего вида животных. | 23.01 | ||
55. | Кто сам себя называет? (стр.118-121) | 1 | Комби- ниро- ванный | Животные и издаваемые ими звуки | Знать и воспроизводить некоторые звуки. | Уметь узнавать животных по характерным звукам. | 27.01 | |
56. | Кто как защищается? (стр.122-125) | 1 | Комби- ниро- ванный | Защитные свойства животных (наблюдение, сравнение). | Уметь узнавать животных по защитным свойствам (покров тела, особенности окраски). | 28.01 | ||
57 | Твои друзья – взрослые и дети (20час.) | Поговорим о твоих друзьях (стр.5-6). | 1 | Комбини- рованный | Человек – член общества. Правила общения со сверстниками. | Развивать навыки общения. | Уметь различать основные нравственно этические понятия. | 31.01 |
58 | Игры твоих друзей. ( стр.6-7) | 1 | Комбини- рованный | Правила общения со сверстниками. НРК: бурятские игры | Знать игры других детей. | Уметь активно играть с детьми. | 03.02 | |
59 | Чему друг может научиться у тебя? ( стр.8-9) | 1 | Комбини- рованный | Объективная оценка своих успехов, умений | Развивать навыки общения. | Уметь доставлять радость другим | 04.02 | |
60 | «Песенка друзей» С. Михалков (стр.10-11). | 1 | Комбини- рованный | Изучение стихотворения наизусть. | Уметь разделять чувства друзей. | 06.02 | ||
61 | «Что такое дружба?» ( стр.12-13) | 1 | Игра | Создание игровой ситуации; задания интеллектуальных конкурсов. | Иметь представление о дружбе. | Уметь оценивать свои поступки. | 10.03 | |
62 | О хороших друзьях и не очень хороших. ( стр.14-15) | 1 | Комбини- рованный | Сюжетно-ролевая игра «Друзья». Решение ситуативных задач. | Знать, «что такое хорошо и что такое плохо». | Уметь оценивать поступки друзей | 11.02 | |
63 | Ты и твоя семья (24 час.) | Расскажи о своей семье (стр.14). | 1 | Комбини- рованный | Семья – часть общества. Взаимоотношения членов семьи. | Знать членов своей семьи. | Уметь составлять рассказ о своей семье | 13.02 |
64 | Твои родственники. ( стр.15) | 1 | Комбини- рованный | Семья – это твой Род. Термины родства: прабабушка, прадедушка. | Знать о своём роде. | 17.02 | ||
65 | Генеалогическое дерево твоей семьи. ( стр.16-17) | 1 | Комбини- рованный | Роли членов семьи. Создание Генеалогического дерева. НРК: долоон уе. | Иметь представление о генеалогическом дереве. | Уметь объяснять роли членов своей семьи. | 18.02 | |
66 | Где живут твои родственники? (стр.8-9) | 1 | Комбини- рованный | 1.Знакомство с географической картой. 2.Формирование представления о судьбах родственников. | Иметь представление о географической карте. | Уметь называть места проживания родственников. | 20.02 | |
67 | Кем ты приходишься своим родственникам? (стр.10-11) | 1 | Игра | Ролевая игра «Кто кому кем приходится в семье». | Знать свою роль в семье. | Уметь называть родственные связи. | 03.03 | |
68 | «Наша большая семья - дружная» ( стр.12-13) | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Семья». НРК: семейные традиции у бурят. | Знать роли членов семьи. | Уметь составлять рассказ о | 04.03 | |
69 | «Наша большая семья - дружная» ( стр.14-16) | 1 | Игра | Решение ситуативных задач. | традициях своей семьи. | 06.03 | ||
70 | О фамилии и отчестве (стр.17-19). | 1 | Комбини- рованный | Формирование представлений о происхождении фамилии, отчестве. НРК: происхождение фамилии, отчества у бурят. | Знать, зачем человеку нужна фамилия. | Уметь называть свою фамилию, отчество. | 10.03 | |
71 | О моей маме. ( стр.20-24) | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Моя мама» (профессия, интересы мамы). | Знать о профессии мамы. | Уметь составлять рассказ о маме. | 11.03 | |
72 | Чем похожи наши мамы? (стр.25-28) | 1 | Комбини- рованный | Формирование понятия: «Родина начинается с мамы». | Знать, понимать, что роднит всех мам. | Уметь рассказывать стихи о маме. | 13.03 | |
73 | О моём папе ( стр.29-31). | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Мой папа» (профессия, интересы папы). | Знать о профессии папы, об интересах. | Уметь составлять рассказ о папе. | 17.03 | |
74 | Чем похожи наши папы? (стр.32-33) | 1 | Комбини- рованный | Формирование понятий: «гордость за отца, восхищение отцом, достоинства отца». | Знать, что папа защитник семьи, Родины. | Уметь рассказывать стихи о папе. | 18.03 | |
75 | Самый старший член нашей семьи – прабабушка и прадедушка. ( стр.34-37) | 1 | Комбини- рованный | Связь поколений в семье. НРК: особенности семейных отношений у бурят. | Знать о судьбе прабабушки, прадедушки. | 20.03 | ||
76 | «Бабушкины руки» Л. Квитко. (стр.38-40) | 1 | Комбини- рованный | 1.Знакомство со стихотворением. 2.Воспитание уважения к старшим людям. | Уметь заботиться о старших членах семьи. | 31.03 | ||
77 | «Мой прадедушка – защитник Родины» ( стр.41-43) | 1 | Комбини- рованный | Формирование понятий: «война», «защитник Родины». Выполнение заданий. НРК: воины нашего села, не вернувшиеся с войны | Знать о жизни прадедушки. | Уметь составлять рассказ о защитниках Родины своей семьи | 01.04 | |
78 | Моя сестрёнка. ( стр.44-47) | 1 | Комбини- рованный | Взаимоотношения членов семьи. | Знать роли в семье | Уметь сочувствовать, любить, | 03.04 | |
79 | Брат и младшая сестра (стр.47-49). | 1 | Комбини- рованный | Формирование нравственных понятий: «великодушие, бескорыстие». | Знать роли в семье | уважать своих членов семьи. | 07.04 | |
80 | Родной дом. ( стр.50-53) | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Мой дом». Решение ситуативных задач. | Развивать навыки общения. | Уметь жить дружно с соседями. | 08.04 | |
81 | Расскажи о своём родном доме. ( стр.53-54) | 1 | Комбини- рованный | Формирование понятий: «отчий дом», «родительский дом», «домашний очаг». | Знать правила уважительного отношения в семье. | Уметь выполнять поручения в семье (убрать посуду, накрыть стол и др.) | 10.04 | |
82 | Семейные традиции. ( стр. 55-57) | 1 | Комбини- рованный | Формирование представлений о происхождении семейных традиций. | Знать обычаи своей семьи. | Уметь составлять рассказ о традициях своей семьи | 14.04 | |
83 | Семейные реликвии. ( стр.58-61) | 1 | Комбини- рованный | Формирование понятий: «реликвии», «коллекционер». | Знать о семейных вещах, которые хранят память. | Уметь хранить семейные реликвии. | 15.04 | |
84 | Твои друзья – взрослые и дети. | Подарок для друга на день рождения. ( стр.16-19) | 1 | Интегри - рованный | Изготовление забавной рамки для фотографий (рисование дома, вырезание и наклеивание фото своих друзей). | Знать интересы своего друга. | Уметь мастерить подарок своими руками. | 17.04 |
85 | Стихи для друга. К. Чуковский «Скрюченная песня» ( стр.20-21) | 1 | Комбини- рованный | 1.Знакомство со стихотворением. 2.Воспитание уважения к другу. | Знать стихотворение наизусть. | Уметь общаться со сверстниками. | 21.04 | |
86 | Как можно сделать весёлым свой день рождения? ( стр. 22-24) | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Мой день рождения». Задания интеллектуальных конкурсов. | Развивать навыки общения. | Уметь выполнять задания на развитие смекалки, фантазии. | 22.04 | |
87 | Как приготовить вкусное угощение для твоих друзей? ( стр. 24-27) | 1 | Комбини- рованный | Выполнение заданий творческого характера. НРК: национальные блюда народов | Иметь представление о рецептах вкусного угощения. | Уметь активно работать самостоятельно | 24.04 | |
88 | Как смастерить индивидуальный подарок для каждого гостя? (стр.28-30) | 1 | Игра | Создание игровой ситуации; задания творческих конкурсов. | Знать увлечения своего друга. | Уметь проявлять творчество, выдумку. | 28.04 | |
89 | Семейное хозяйство. ( стр.62-65) | 1 | Комбини- рованный | Труд и отдых в семье. НРК: мои домашние дела. | Знать предметы быта, которые облегчают труд. | Уметь выполнять поручения в семье. | 29.04 | |
90 | Ты – дошколь - ник. | Продолжим разговор о тебе. Как устроена твоя рука? (стр.18-20) | 1 | Комбини- рованный | Формирование представлений о назначении рук, их ролью в строении тела человека. | Знать, какая рука правая, какая – левая. | Уметь ориентироваться в своём теле. | 04.05 |
91 | Из скольких частей состоит твоя нога? ( стр.21-23) | 1 | Комбини- рованный | Формирование представлений о назначении ног, их ролью в строении тела человека. | Знать, какая нога правая, какая – левая. | Уметь выполнять правила здорового образа жизни. | 05.05 | |
92 | Сравни животных и людей. В чём мы похожи и не похожи? (стр. 24-25) | 1 | Комбини- рованный | Общее представление о различии человека и животного. | Знать, что человек умеет управлять собой. | Уметь называть различия животных существ. | 06.05 | |
93 | Ты и твоя семья. | Мои домашние дела. ( стр.66-68) | 1 | Комбини- рованный | Труд в семье. Взаимоотношения членов семьи. | Знать свои семейные обязанности. | Уметь выполнять поручения в семье (полить цветы и др.) | 08.05 |
94 | Игры с друзьями – отличный отдых. ( стр.69-71) | 1 | Игра | Сюжетно-ролевая игра «Любимые игры». Общение со сверстниками. НРК: бурятские игры. | Знать правила общения с друзьями. | Уметь проводить совместные игры. | 12.05 | |
95 | Как отдыхает твоя семья (стр.72-74). | 1 | Комбини- рованный | Отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи. НРК: аршаны нашего села | Иметь представление о проведении выходного дня. | Проявлять желание участвовать в спортивных играх. | 13.05 | |
96 | Твои друзья – взрослые и дети. | О «хороших» и «плохих» детях. ( стр.75-77) | 1 | Комбини- рованный | Формирование представлений о взаимной заботе друг, о друге, о | Оценивать свои поступки по отношению к | Уметь различать основные нравственные, | 15.05 |
97 | О «хороших» и «плохих» детях. ( стр.78-80) | 1 | Комбини- рованный | сопереживании чужому горю. Немецкая сказка «Кукушка». | другим людям (хорошо/плохо). | этические понятия (сочувствие и равнодушие, трудолюбие и леность). | 19.05 | |
98 | О моих обидах. ( стр.81-85) Стихи об обидах: Г. Глушнев «Я не плачу», Н. Юсупов «Простите» ( стр.86-87) | 1 | Комбини- рованный | Гуманизации детско - родительских отношений. Анализ конкретных ситуаций. Формирование представлений о смысле своих требований, о раскаянии. | Понимать слова, определяющие чувства вины. | Уметь управлять своими эмоциями. Уметь управлять своими эмоциями. | 20.05 | |
99 | Чем мы будем заниматься летом? Итоговый урок. Беседа по технике безопасности. | 1 | Комби- ниро- ванный | Усвоение и выполнение правил здорового образа жизни. Безопасное поведение при пожаре. НРК: экскурсия на речку Кижинга. | Уметь называть и выполнять основные правила здорового образа жизни. Выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях. | 22.05 | ||
итого | 99 часов |
