Тематическое планирование по музыке

№ п/п

Наимено-вание раздела програм-мы

Тема урока

Количе-ство ча-сов

Тип урока

Элементы содеожания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Элементы дополните-льного содержания

Домашнее за-дание

Дата про-ведения

план.

факт.

1

Представление омузыке

Мелодия – душа музыки

1

Комбинированный

Образная природа музыкального искус-ства. Способность музыки в образной форме передавать настроение, чувства, характер человека, его отношение к при-роде, к жизне. Музы-кальный фольклор как особая форма са-мовыражения. Связь народного пения с родной речью (навык пения способом «пенмя нараспев»)

Учащиеся должны знать/понимать:

-слова и мелодию гим-на России;

-выразительность и изобразительность музыкальной инто-нации;

-смысл понятий ком-позитор, исполнитель, слушатель;

-названия изученных жанров и форм му-зыки;

-образцы музыкально-го фольклора, народ-ные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

-названия изученных произведений и их авторов;

-наиболее популярные в России музыкальные инструменты;

-певческие голоса, ви-ды оркестров и хоров

Фронтальный

Знать слова гимна России

2

Природа и музыка

1

Комбинированный

Фронтальный

Рисунок «Осень»

3

Звучащие картинки

1

Комбинированный

Фронтальный

Рисунок «Цветы России»

4

Виват, Россия

1

Комбинированный

Фронтальный

5

Наша слава – русская держава

1

Комбинированный

Фронтальный

6

С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»

1

Комбинированный

Фронтальный

Рассказ о подви-ге Алек-сандра Невско-го

7

. Опера «Иван Сусанин»

1

Комбинированный

Песня, танец, марш как три основные об-ласти музыкального искусства, неразрыв-но связанные с жиз-нью человека

Фронтальный

Сообщение о М. Глинке

8

С. Пркрфьев. Утро. Портрет в музыке

1

Комбинированный

Роль исполнителя в донесении музыкаль-ного произведения до слушателя

Учащиеся должны уметь:

-узнавать изученные музыкальные произ-ведения и называть имена их авторов;

-определять на слух основные жанры му-зыки (песня, танец и марш);

-определять и сравни-вать характер, настро-ение и средства музы-кальной выразитель-ности (мелодия, ритм, темп, тембр, динами-ка) в музыкальных произведениях (фрагментах);

-передовать настрое-ние музыки и его из-менения в пении, в музыкально-пласти-ческом движении, игре на музыкальных инструментах;

-использовать приоб-ретённые знания и умения для исполне-ния знакомых песен

Фронтальный

9

В каждой ин-тонации сп-рятан чело-век

1

Комбинированный

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Средства музыкальной выразительности: спецефические (мелодия, лад и др.); неспецифические (ритм, темп, тембр, динимика и др.)

Фронтальный

10

С. Прокофьев. В детской. Иг-ры и игрушки

1

Изучение ново-го ма-териала

Фронтальный; индивидуальный

Рисунок «Любимая игру-шка»

11

С. Прокофьев. На прогулке. Вечер

1

Изучение ново-го ма-териала

Фронтальный

12

Радуйся, Ма-рия! Богоро-дице Дево, радуйся!

1

Изучение ново-го ма-териала

Фронтальный

13

Древнейшая песнь мате-ринства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

1

Комбинированный

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая

Фронтальный; ин-дивидуальный

Рисунок о маме

14

Представление омузыкальной жизни страны

Вербное вос-кресенье. Вербочки

1

Изучение ново-го ма-териала

Особенности звуча-ния различных видов оркестров: народных инструментов, духов-ного, симфоничес-кого

Учащиеся должны знать/понимать обра-зцы музыкального фольклора, народные музыкальные тради-ции родного края (праздники и обряды)

Фронтальный

15

Святые земли Русской

1

Изучение ново-го ма-териала

Музыка в народных обрядах и обычаях

Учащиеся должны знать/понимать смысл понятий композитор, исполнитель, слушатель

Фронтальный

16

Настрою гус-ли на старин-ный лад…

1

Изучение ново-го ма-териала

Песенность, танцева-льность, маршевость как основа становле-ния более сложных жанров – опера, ба-лета, мюзикла и др.

Учащиеся должны уметь:

-исполнять в хоре во-кальные произведения с сопровождением без сопровождения, одно-голгсные и с элемен-тами двухголосья;

-исполнять несколько народных композито-рских песен;

-использовать приоб-ретённые знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для восприятия художес-твенных образцов народной, классичес-кой и современной музыки, исполнения знакомых песен, учас-тия в коллективном пении

Фронтальный

17

Певцы русс-кой старины

1

Изучение ново-го ма-териала

Музыка в народных обрядах и обычиях. Народные музыкаль-ные игры. Детский фольклор: музыкаль-ные приговорки, счи-талки, припевки, сказки

Фронтальный

18

Былина о Садко и Морском царе. Лель, мой Лель…

1

Изучение ново-го ма-териала

Фронтальный

19

Звучащие картины

1

Изучение ново-го ма-териала

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации

Фронтальный

20

Прощание с масленицей

1

Изучение ново-го ма-териала

Музыка в народных обрядах и обычаях. Музыкальный фольк-лор народов России и мира, народные музыкальные тради-ции родного края

Учащиеся должны знать/ понимать обра-зцы музыкального фо-льклора, народные му-зыкальные традиции родного края (празд-ники и обряды)

Фронтальный

Рассказ о Мас-ленице

21

. Опера «Руслан и Людмила»

1

Изучение ново-го ма-териала

Песенность, танцева-льность, маршевость как основа становле-ния более сложных жанров – опера, ба-лета, мюзикла и др.

Учащиеся должны уметь определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и  марш)

Фронтальный

22

К. Глюк. Опе-ра «Орфей и Эвредика». - Корсаков. Опера «Снегурочка»

1

Изучение ново-го ма-териала

Особенность тембро-вого звучания разли-чных певческих голо-сов (детских, женс-ких, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешан-ных) и их исполните-льские возможности

Учащиеся должны уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной вырази-тельности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкаль-ных произведениях (фрагментах)

Фронтальный

Рисунок к сказке «Снегурочка» А. Островского

23

Океан – море синее. . Балет «Спящая красавица»

1

Изучение ново-го ма-териала

Песенность, танцева-льность, маршевость как основа становле-ния более сложных жанров – опера, ба-лета, мюзикла и др.

Учащиеся должны знать/понимать назва-ния изученных жанров и форм музыки

Фронтальный

24

В современ-ных ритмах

1

Изучение ново-го ма-териала

Тембровая окраска наиболее популяр-ных а России музыка-льных инструментов и их выразительнос-ти

Учащиеся должны знать/понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты

Фронтальный

25

Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты. Звучащие картины

1

Изучение ново-го ма-териала

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая

Учащиеся должны знатиь/понимать:

-основы музицирова-ния на элементарных музыкальных инстру-ментах;

-передачу музыкаль-ных впечатлений плас-тическими, изобрази-тельными средствами и др.; уметь передо-вать настроение музы-ки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движе-нии, игре на музыкаль-ных инструментах

Фронтальный

26

Музыкальные инструменты

1

Изучение ново-го ма-териала

Связь народного на-пева с пластикой движений, танцами, игрой на прстых («деревенских») музыкальных инструментах

Фронтальный

27

Эдвард Григ. Сюита «Пер Гюиг»

1

Изучение ново-го ма-териала

Композитор как соз-датель музыки. Роль исполнителя в доне-сении музыкального произведения до слушателя. Знакомст-во с творчеством оте-чественных и зарубе-жных композиторов-классиков

Учащиеся должны знать/понимать назва-ния изученных произ-ведений и их авторов; уметь узнавать изучен-ные музыкальные про-изведения и называть имена их авторов

Фронтальный

Сообщение об Эдварде Григе

28

1

Изучение ново-го ма-териала

Фронтальный

Сообщение о Людвиге ван Бет-ховене

29

Представления о музыкальной жизни страны

Чудо-музыка

1

Изучение ново-го ма-териала

Детские музыкаль-ные радио - и телепе-редачи, музыкаль-ные аудиозаписи и видеофильмы для детей

Учащиеся должны знать/понимать наиболее популярные а России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды оркестров и хоров. Уметь использовать приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки

Фронтальный

Рассказ о люби-мых дет-ских ко-мпозиторах, му-зыкальных героях мультфильмов, сказок

30

Острый ритм – джаза звуки

1

Изучение ново-го ма-териала

Средства музыкаль-ной выразительнос-ти: специфические (мелодия и др.) и неспецифические, присущие другим видам искусства (ритм, теми, тембр, динимика и др.)

Фронтальный

31

Представления о музыке

Люблю я грусть твоих просторов

1

Изучение ново-го ма-териала

Знакомство с творче-ством отечественных и зарубежных компо-зиторов-классиков и современных компо-зиторов (, , -рин, , Р. Шуман, Э. Григ и др.)

Фронтальный

32

Прокофьева

1

Изучение ново-го ма-териала

Учащиеся должны знать\понимать названия изученных произведений и их авторов

Фронтальный

Сообщение о С. Прокофьев

33

Певцы родной природы

1

Изучение ново-го ма-териала

Композитор как создатель музыки

Учащиеся должны уметь исполнять несколько народных и композиторских песен (по своему выбору)

Фронтальный

34

Прславим радость на Земле. Радость к солнцу нас зовёт

1

Комбинированный

Музыка как средство общения между людьми

Учащиеся должны использовать приоб-ретённые знания и на-выки для передачи му-зыкальных впечатле-ний пластическими, изобразительными средствами и др.

Фронтальный