Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Орг. момент

Здравствуйте ребята  ! Меня зовут Юлия Сергеевна и сегодня урок чтения, проведу у вас я.

2.Самоопределен.

дея-сти. Поста-

новка учеб. задачи.

Мама, очень-очень

  Я тебя люблю!

  Так люблю, что ночью

  В темноте не сплю:

  Вглядываюсь в темень,

  Зорьку тороплю.

  Я тебя всё время,

  Мамочка, люблю!

  Вот и зорька светит,

  Вот уже рассвет.

  Никого на свете

  Лучше мамы нет!

- О ком  это стихотворение?(о любви к маме)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Личностные:

    определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); показать важность соблюдения нравственных правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия.

3.Проверка д. з

- В начале урока проверим д. задание.

- Что вам было заданно?(выразительное чтение)

И начнем мы со стихотворения Елены Благининой «Посидим в тишине»

- (буду называть, того кто будет читать, не сколько раз)

- Оцените свое чтение, сигнальной карточкой.( опросить всех - 15 мин.1 половина+вопрос)

- Почему девочка не играет в игрушки? (Её мама спит).

- Любит ли она маму? (Да).

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу!).

- Трудно ли ей сидеть в тишине? (Трудно).

- Какие звуки передают тишину? (с, ш, ч).

- Найдите красочное слово, которое можно отнести к лучу. (Золотой).

- Чему учит стихотворение? (К маме нужно относиться с любовью и заботой).

Метапредметные:

    определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом, с пословицами; учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

4.Физ. минутка

Идет медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так.

5.Построение

проекта выхода

из затруднения

- Подготовка к восприятию стихотворения

- Мы продолжаем говорить о маме. Мы познакомимся с ещё одним произведением, которое принадлежит Эмме Мошковской и посвящено маме.

Эмма Эфраимовна Мошковская профессиональный музыкант, окончила она училище по специальности - оперная певица. Но не смотря на это всё сильнее проявлялся ещё один талант - она сочиняла стихи.( слайд)

Выставка книг Э. М.

- Вы  послушаете  стихотворение Эммы Мошковской - «Я маму мою обидел». (Аудио).

Словарная работа

- Но в начале выясним значение отдельных слов

Тайга-слайд

-Что такое тайга?(сначала выслушать ответ уч-ся, затем сказать правильный)

- Не проходимый хвойный лес. К хвойным деревьям относятся - ели, сосны, кедры.

Реактивный самолет-слайд

- Что такое реактивный самолет?

- Это очень быстрый самолет.

Бурная река-слайд

- Что такое бурная река?

- Это не спокойная, шумная река, она бежит по камням.

. Познавательные:

    познакомить с биографией Э. Мошковской, её произведением “Я маму мою обидел”; работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое чтение.

6.Реализация проекта выхода

из  затруднения.

Творческая работа учщихся

- Итак внимательно слушайте, чтобы ответили на вопрос.

1.- Каким настроением окрашено стихотворение(слушают)

-  Повторная формулировка проблемного вопроса

2.- Бывает ли так, что вы огорчаете маму? Вы расстраиваетесь из-за этого? Почему?

3.-  Повторное чтение стихотворения уч-ся

- Давайте вместе с вами  прочитаем еще раз это стихотворение

Чтение учащихся.

1 часть(читает уч-ся)

- От чьего имени ведется повествование в стихотворении?

- Какой поступок совершил герой?

- О чем сожалеет герой?

2 часть.

- О чем думает герой стихотворения?

- Куда он собирается уйти?

- Для чего? Что он собирается делать?

3 часть.

- Кем мальчик себя представляет?

- Каким начальником?

4 часть

- О чем мечтает герой?

7.Обобщенная беседа.

Самост. работа уч-ся.

Выразительное

Чтение стих.

- Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к этому произведению?

- Найти строчки, которыми можно подписать эту иллюстрацию?

- Какого мальчика мы видим?(грустного )

- Почему он грустный?

- Как мальчик и мама отнеслись друг к другу до ссоры? Найди эти строчки и прочитай.

- Переживал ли малыш, что поссорился с мамой?

- Кем он себя представлял?

- Почему он видел себя печальным и молчаливым?

- Чему хотела научить нас Эмма Мошковская?

- Что вы можете сделать, чтобы родители могли вами гордиться?

- Работа с пословицами

- Прочитайте первую пословицу

- Как вы понимаете ее смысл?

- Прочитайте следующие пословицы

- Какие из пословиц больше подходят к стихотворению?

- С каким настроением нужно читать стихотворение?

8.Рефлексия.

Итог урока.

- С каким произведением мы с вами познакомились?

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Можно ли поступать так, как поступил герой этого стихотворения?

- А как вы должны относится к своей маме?

-Теперь ребята кому понравился урок и кто хорошо усвоил тему - хлопните в ладоши.

- А у кого возникли трудности? - хлопните в ладоши.

- А кто вообще не усвоил тему нашего урока? хлопните в ладоши.

Учитель:

Методист: