МИФЫ И ЛЕГЕНДЫ НАРОДОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА
Фольклор народов Дальнего Востока стал достоянием письменности лишь в двадцатом столетии.
МИФЫ | ||
Космогонические | Антропогонические | Пророческие |
О происхождении мира и Вселенной | О происхождении человека | О «конце света» |
Много мифов посвящено добыванию огня, изобретению ремёсел.
Разграничение мифа, сказки, легенды часто условно, потому что в их основе лежит вымысел.
Центральной фигурой дальневосточной мифологии является шаман. Он считается посредником между людьми и духами-«хозяевами».
Роль шамана – «добывать» у духов промысловых рыб, выпрашивать удачи для охотника, «усмирять» непогоду и так далее.
ПРОМЫСЛОВЫЙ ОБРЯД
Что просили охотники у «хозяина дома» джулина во время обряда?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
БЛАГОПОЖЕЛАНИЯ
Чувствуют ли себя «люди тайги» царями природы? Докажи это примерами из «благопожеланий».
_____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
РАЗГНЕВАННЫЙ ОГОНЬ
(Эвенкийская легенда)
Чему нас учит эта легенда?
___________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________________________
ФОЛЬКЛОРА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА
МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА
Приведите примеры пословиц об ученье, книге, труде, поведении человека.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Попробуйте сами сочинить произведения малого жанра.
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________________
Проиллюстрируйте одну из загадок.
Если вы не умеете или не хотите рисовать, напишите, что будет изображено на ваших рисунках:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Если вы расставите книги по порядку, то прочитаете пословицу.
_______________________________________________________
ЧИВА |
| ДВА | ПО |
ЕТ | ТЯТ | ВО |
|
ДЦАТЬ | ТРИ | РА | ЛО |
| ОДИН | МО |
|
ЖЕСТОКИЙ МУДУР-МЭРГЭН
(Нанайская сказка)
Найдите в сказке примеры волшебного и бытового.
ВОЛШЕБНЫЕ | БЫТОВЫЕ |
ЛИВЬЯТАН И ЛИС
(Еврейская сказка)
Что высмеивается в этой сказке?
___________________________________________________________________________________________________________
Составьте план сказки.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся вам эпизоду.
ТРИ ЛЕПЁШКИ
Перед вами цитатный план сказки. Переделайте его в обычный.
«Жила себе женщина одиноко в своей хижине…» «Однажды выдалась зима долгая и ветреная…» «Замесила тесто и испекла три лепёшки…» «Вдруг налетел страшный ураган…» «Десятую часть товара …отдам за кусок хлеба…» «Весь народ дивился чуду с лепёшкой…»__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
ВИКТОР СОЛОМАТОВ
ТАЙГА ПЫЛАЛА
Нарисуйте плакат-призыв «Берегите природу!»
В. К. АРСЕНЬЕВ
ЛЕСНОЙ ЛАКОМКА
Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу слова. Проверьте себя, сравнив ваш вариант с текстом.
С первого взгляда я понял, в чем дело: __________добывал из дупла мед. Он стоял на задних ногах и тянулся к ________. Протиснуть лапу в дупло ему мешали камни. Медведь ворчал и тряс __________ из всей силы. Вокруг улья вились пчелы и жалили медведя в голову. Он тер морду лапой, кричал _________________ голосом, валялся по земле, но затем вновь принимался за ту же работу. Смотреть на его уловки было очень ____________.
Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
Какими качествами должен обладать писатель, чтобы так рассказать о мире животных?
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В. П. СЫСОЕВ
В НОВОЙ СЕМЬЕ
Выпишите из текста (хрестоматия стр. 37 от слов «Шатун до того обнаглел, … до слов …загребая ими в воздухе.) сравнения, эпитеты, метафоры.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запишите, какие животные встретились в тексте.
______________________________________________________________________________________________________________
Проверьте себя!
Как звали главную героиню рассказа? _____________ Что это за животное? ______________________________ Чему научилась героиня рассказа? ___________________ Как относилась мачеха к героине рассказа? ___________ Каков окрас тигрицы?______________________________
П. С. КОМАРОВ
СТИХИ
Подумайте, каким основным цветом, в зависимости от настроения, вы бы окрасили стихотворения.
Старые сказки Сенокос Шалаш в тайге
Словно юрты на древнем становье,
За рекой вырастают стога.
Какой троп использован в этом отрывке?
_______________________________________________________
ТАЁЖНЫЕ ГРАВЮРЫ
Дорисуйте иллюстрации, используя содержание стихотворений «Оленёнок», «Кабарга», «Барсук», «Сойка».
ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМ
РЯБЧИК
Найдите в любом доступном вам источнике (Интернет, энциклопедия и т. д.) краткие сведения о Шолом-Алейхеме. Самостоятельно составьте о нём небольшую словарную статью. Запишите: Шолом-Алейхем (и продолжите): _________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Устное рисование. Подберите и запишите ключевые слова для изображения Рябчика. При желании устное рисование может быть заменено вашей иллюстрацией.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сколько собак встретил Рябчик на своём пути? Запишите.
____________________________________________________
Составьте план рассказа «Рябчик».
________________________
________________________
________________________________________________
________________________
________________________
________________________________________________
________________________
________________________
СТИХИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫХ ПОЭТОВ О ПРИРОДЕ
Для каждого времени года поэты находят слова, краски, звуки. Отыщите их в прочитанных стихотворениях.
ВРЕМЕНА ГОДА | КРАСКИ | ЗВУКИ |
| ||
| ||
| ||
|
ЧЕЛОВЕК И ИСТОРИЯ
ТЕМА ВОЙНЫ В ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Перечислите известные вам (или порасспросите старших) военные события на Дальнем Востоке.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Научитесь выразительно читать стихотворения о войне. Подчеркните в стихах слова, которые, по вашему мнению, нужно выделить эмоционально и интонационно, напишите, какие чувства надо постараться передать в голосе.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выясните у людей, которые помнят или знают по рассказам военные годы, как жили, работали, учились. Запишите.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нарисуйте иллюстрацию на военную тему и подберите к ней строки из любого стихотворения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературные источники
Литература: Рабочая тетрадь. 5 класс, 2000. Рабочая тетрадь по литературе для учащихся 5 класса. – М.: РОСТ, Скрин, 1996. Хрестоматия по дальневосточной литературе: 5 – 6 класс/Сост. , 1997.
