Образовательная программа высшего образования (стр. 4 )

Согласно ФГОС ВО, технологическая практика обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры  и  направлена на  формирование профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВО и ООП. Магистр должен:

Уметь:

– выявлять перспективные направления научных исследований,

– обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость исследуемой проблемы, гипотезы,

– проводить  и формулировать эмпирические прикладные исследования;

– обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

– проводить количественное прогнозирование и моделирование управления бизнес-процессами.

Владеть:

– методологией и методикой проведения научных исследований;

– навыками самостоятельной научной и исследовательской работы,

– навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческих решений.

Научно-исследовательская практика способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения. Таким образом, прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой. 

Руководство технологической практикой по программе специализированной подготовки магистров осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы.

Цель педагогической практики заключается в следующем:

1) развитие умений и навыков проектирования, разработки и проведения различных форм учебной деятельности для преподавания управленческих дисциплин с использованием современных методов активного и интерактивного обучения в системе высшего и дополнительного образования;

2) овладение знаниями и умениями разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для преподавания управленческих дисциплин, в том числе рабочих программ и учебно-методических разработок.

Педагогическая практика проходит на базе кафедр СЗИУ и других образовательных учреждений. Задачи практики:

Закрепление  знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы; Овладение  методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения занятий; Получение представлений о современных образовательных информационных технологиях; Получение навыков самообразования и развитие у магистрантов личностных качеств, определяемых общими целями обучения и воспитания, изложенными в ООП.

Практическая деятельность магистрантов в ходе педагогической практики условно подразделяется на.

Посещение лекционных и практических занятий ведущих преподавателей. Подготовка методических материалов для проведения занятий (лекционных, семинарских, практических) по выбранной учебной дисциплине. Проведение учебных занятий (лекционного, семинарского, практического) по выбранной учебной дисциплине за закрепленным кафедрой научным руководителем магистранта. Самоанализ процесса и результата собственной педагогической деятельности и презентация результатов практики:

По окончании практики магистрант представляет все наработанные материалы руководителю на проверку, и в соответствии с рекомендациями (замечаниями) руководителяа вносит необходимые коррективы в пакет отчетной документации.

Для прохождения практики студенты совместно с руководителем выбирают учебную дисциплину для проведения и анализа занятий, а также самостоятельного проведения занятий. График работы магистрантов составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедр, обеспечивающих учебный процесс магистерской подготовки. Пакет отчетной документации магистранта по педагогической практике включает:

Дневник магистранта-практиканта. Краткая характеристика и оценка руководителя практики

Педагогическая практика призвана обеспечить функцию связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при усвоении образовательной программы, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс. По завершении педагогической практики студент должен владеть профессиональными компетенциями, указанными в программе производственной практики

4. СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

В качестве индивидуального задания студенту-магистранту поручается одно из следующего:

Подготовка исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской работы кафедры; Подготовка доклада, согласованного с темой магистерской диссертации (темами исследовательских работ), для участия в научной конференции; Подготовка к публикации статьи, согласованной с темой магистерской диссертации (темами исследовательских работ); Составление научного реферата по теме диссертации; Составление развернутой библиографии с краткими аннотациями по теме диссертации, др.

Индивидуальное задание студента-магистранта при прохождении научно-исследовательской практики определяется научным руководителем в соответствии с темой магистерской диссертации.

Форма отчета студента-магистранта о научно-исследовательской практике зависит от направления научно-исследовательской практики, а также его индивидуального задания. Отчет представляется в письменном виде.

4.4  Программа практики НИР

Научно-исследовательская работа предусмотрена ФГОС ВО и учебным планом подготовки  магистров по 38.04.02 Менеджмент «Управление проектами и программами», Продолжительность НИР по очной форме обучения 20 недель, 1,2,3,4 семестры (30 ЗЕТ/1080 часов), по заочной форме обучения 20 недель, 1,2,3,4,5 семестры (30 ЗЕТ/1080 часов).

Научно-исследовательская работа направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

В процессе прохождения НИР студентам предоставляется возможность:

изучать специальную литературу и другую научную информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию); составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступать с докладом на конференции.

В процессе выполнения НИР и оценки ее результатов проводится широкое обсуждение с привлечением работодателей, что позволяет оценить уровень компетенций, сформированных у обучающегося. Также дается оценка компетенциям, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Программа научно-исследовательской работы находится на выпускающей кафедре, а также приведена в приложении 4.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОП магистратуры

Ресурсное обеспечение ОП по направлению 38.04.02 Менеджмент магистерская программа «Управление проектами и программами» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки, и включает в себя кадровое, учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение.

5.1.  Кадровое обеспечение 

Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Более 80 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениями ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют ученые степени и (или) ученые звания, при этом ученые степени доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют более 12 % преподавателей.

При реализации магистерской программы, ориентированной на подготовку научных и научно-педагогических кадров более 80 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, имеют ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы осуществляется штатным научно-педагогическим работников вуза, имеющим ученую степень доктора наук и ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образование не менее трех лет.

Непосредственное руководств магистрами осуществляется преподавателями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание. Допускается одновременно руководство не более чем пятью магистрантами.

Доля штатных преподавателей, привлекаемых к учебному процессу по дисциплинам профессионального цикла не менее 70 %. В структуре вуза в настоящее время 7 кафедр экономического профиля.

Сведения об основных преподавателях, привлекаемых к реализации ОП, приведены в приложении 6.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

В соответствие с п. 7.3. ФГОС ВО 38.04.02  «Менеджмент» специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.