«Всякое дело надо любить, чтобы хорошо его делать». Это высказывание определяет  творческий путь педагога. От творчества учителя к творчеству ученика – таково моё профессиональное кредо. Как оживить урок? Как активизировать познавательную деятельность учащихся? Как поддержать интерес к предмету? Эти и другие вопросы я стараюсь  сделать актуальными в своей работе.

Одной из главных черт современного общества является интеллектуализация. Поэтому задачей современного учителя является подготовка молодого поколения, способного активно жить в современном информационном обществе, где повседневная жизнедеятельность практически каждого человека насыщена взаимодействием со средствами переработки и передачи информации. Важным актуальным условием этого является умение самостоятельно, творчески, аналитически работать с различного рода информацией.

Учитель в современной школе все больше становится организатором познавательной деятельности учащихся, способным помочь в освоении навыков работы с информационными технологиями, в самостоятельном получении и сортировке информации.
Современное оборудование кабинета географии, а также подключение его к сети Интернет открывает широкие возможности для оптимизации процесса обучения.

Мы получили кабинет географии одними из первых и сразу же стали активно использовать это оборудование.

ЦЕЛИ РАБОТЫ: - обобщить и систематизировать накопленный материал по использованию ресурсов кабинета на уроках географии;

- предложить вариант методики использования ресурсов кабинета.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  На сегодня в  кабинете географии имеется: компьютер, мультимедийный проектор, большой  экран, цифровая школьная метеорологическая станция.

Набор интерактивных наглядных пособий:

– электронных карт;
– мультимедийные учебники по географии для учащихся 6-11-х классов;
– серия электронных учебных пособий “Электронные уроки и тесты”;
– демонстрационный материал по географии – интерактивные наглядные пособия;
– материалы серии: Классика энциклопедий (энциклопедия по географии РОССИИ);
– виртуальная школа Кирилла и Мефодия “Уроки географии” 6-11-й класс;

- интерактивный 3D-атлас Земли "EINGANA ".

- интерактивная трехмерная модель Солнечной системы
– тренажеры и программы тестирования;
–DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями;
– видео коллекция “ВВC”; “Планета Земля”

.

Система работы:

На уроках использую ИКТ технология, в первую очередь мультимедиа-учебники.

Каждый урок или этап обучения требует своего типа программных средств.

на уроках освоения нового материала использую демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал; Например, использование видеороликов, видеосюжетов о наиболее ярких явлениях природы.

на уроке закрепления программы-контролеры, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки по данной теме;

на контрольном уроке, используя ПК, проверяю, насколько ученик усвоил большой объем пройденного материала;

на уроках-практикумах учащиеся совершенствуют свои умения сопоставлять карты, заполнять таблицы, делать выводы, работать со статистическими таблицами

Подготовка презентаций, создание буклетов идр.

Использование на уроках географии мультимедиа-технологии помогают решить следующие учебные и познавательные задачи:

активизировать детей на уроке

создание атмосферы успешности

формировать мотивацию к предмету

способствовать развитию коммуникативных умений и навыков

  Модель солнечной системы

Существенно повысить познавательную активность школьников на уроках и в процессе самостоятельной творческой работы позволяет работа с интерактивной трехмерная модель Солнечной системы. 

Здесь есть интерактивные модули. Например, модуль «смена времен года» позволяет изучить зависимость угла падения солнечных лучей от широты и долготы. Можно задавать широту наблюдаемой точки и дату начала наблюдения и просмотреть как измениться угол падения лучей при изменении даты.

Модуль «Местное и поясное время» позволяет задавать местное время, выбрав нужный часовой пояс и определить какое время будет в этот момент в любой точке России.

(модели)

  Интерактивные карты

В кабинете имеются комплекты не только бумажных настенных карт, но и интерактивных карт мира, материков и их частей, океанов, карты России. Работа с такими картами осущ при изуч нов мате, закр и контроле. На карте можно: приблизить отдельные участки карты для более подробного их изучения; отобразить только ту информацию, которая необходима на конкретном уроке; рисовать на карте и наносить на неё надписи; отключать слои карты, добавлять собственные тексты и иллюстрации.

Наиболее полезной функцией электронных карт является возможность комбинирования их слоев. Это позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности. Например, на карту строения земной коры можно наложить слой с рельефом и сделать вывод о соответствии крупных форм рельефа определенным структурам земной коры.

В интернете можно прям на уроке найти карту, например своего села. Использование электронных карт активизирует познавательную деятельность учащихся и позволяет учителю реализовать деятельностный подход к обучению. Сервис "Google Мои карты" позволяет создавать собственные карты и публиковать их в Интернете.  Интерактивный атлас

С помощью интерактивного 3 д атласа «Эйнгана» учащиеся совершают путешествие по всей планете и могут приземлиться в любой точке: поверхность земли воспроизводиться с точностью до 1кв. см. Прогуляться по вечернему Парижу и Риму или понаблюдать за жизнью джунглей и строительством подмосковных городов. На этой карте нет белых пятен. Эта программа широко используется при решении олимпиадных задач, в исследовательской деятельности. «Эйнгана» позволяет сделать школьные занятия максимально наглядными и интересными.

Обязательно результатом виртуальной экскурсии становится творческая работа: доклад, сообщение, презентация, заполненная таблица и другое. (Видео-работа)

аудиовизуальные и интерактивные средства обучения

адекватное восприятие географических объектов, процессов и явлений

способствуют формированию в памяти учеников соответствующих географических представлений и развитию мышления на всех

наглядно-действенном

чувственно-образном

интеллектуально-логическом

Практическое и лабораторное оборудование в кабинете географии также имеется.

Учащиеся его используют не только на уроках, а также при выполнении практических работ на местности  и на занятиях туристического кружка. Благодаря работе с топографическим оборудованием, компасами ученики 6кл научились составлять простейшие планы местности, определять стороны горизонта и т. д. Эти знания помогают ученикам нашей школы регулярно занимать призовые места на районном турслете. Впрол году 1м, в этом 2м.

Ребята могут себя попробовать в роли метеорологов используя цифровую школьную метеорологическую станцию, установленную в кабинете. Она регистрирует такие величины, как скорость, силу и направление, ветра, температуру воздуха, атмосферное давление, относительную влажность воздуха, количество выпадающих осадков. Ежедневно по данным метеонаблюдений учащиеся проводят анализ и описание погоды. Средние показатели за сутки заносятся в дневник погоды, определяется тип погоды. Данные дневника погоды анализируются за месяц, сезон, год, учащиеся проводят сравнение с многолетними показателями. Данные метеостанции широко используются в учебном процессе при изучении тем "Погода", "Климат России", "Климат Ростовской области", позволили провести анализ климатических показателей, сравнить их с многолетними данными, выяснить причины аномальной погоды.

Использование электронной метеостанции открывает большие возможности и создает большие удобства для проектной и исследовательной деятельности.

Участие  в исследовательской работе помогает учащимся овладеть методологией научного поиска, методами постановки и осуществления опыта, научиться систематизировать и анализировать полученные результаты.

Ребята нашей школы принимают участие в научно-исследовательских  конкурсах по географии, краеведению, экологии на муниципальном и областном уровне.

Для того чтобы учащиеся имели возможность получать дополнительные географические знания, для подготовки рефератов, сообщений в комплектацию кабинета входит набор учебно-познавательной литературы.

Какие положительные эффекты мы наблюдаем с применением новых средств обучения и информационных технологий?

Меняется среда обучения: от практико – ориентированной мы переходим к системно –деятельностной.

В урочной и внеурочной деятельности ярко проявляются цели формирования метапредметных результатов

Мы наблюдаем повышение интеллектуального потенциала обучающихся, увеличивается процент учащихся, участвующих в различных предметных, творческих конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных

Занятия в традиционных предметных кружках сменились проектно– исследовательской деятельностью.
Реализуется новая позиция учителя – содействие развитию, самостоятельному получению знаний

Мы обеспечиваем исполнение социального заказа родителей и обучающихся.

Девизом каждого учителя сегодня  пусть станут  слова Эмиля Золя: «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…»