Текст 7.
Многие годы поколения педагогов решают один вопрос: как обучить всех учащихся на «отлично»? Они не в силах понять, почему, когда они ведут урок одинаково для всех, некоторые усваивают материал на «5», а некоторые не усваивают вовсе. Как так? Ведь для всех на доске были одни и те же рисунки, звучали одни и те же слова, выполнялись одни и те же упражнения..?
Через 30 минут дайте объяснение этому явлению и предложите свой способ обучения детей, более прогрессивный, чем тот, которым обучают вас ваши педагоги. Удачи!
Текст 8.
У многих городов, областей, знатных людей есть свой герб. На гербе города Рыбинска нарисованы три рыбы, города Орла - орёл. В данном случае герб отражает название города. На гербе города Томска – конь, это значит, что жители города занимались извозом. На родовом гербе королей Франции изображена лилия, как символ высочайшей красоты и благородства. Вы учитесь по новой образовательной программе «Школа 2100». Опишите её преимущества, достоинства и представьте их через 30 минут в виде герба этой образовательной программы. Удачи!
Текст 9. (для работы каждой группе нужны чашка с водой и 2 пластилиновых шарика)
Вода - чудо природы. Человек давно стремится покорить силу стихии. Он научился плавать, как рыба, летать, как птица. Способностью плавать или тонуть обладают и неживые предметы. Парадокс: лёд - одно из состояний воды, но он плавает, а большие льдины выдерживают даже вес огромных белых медведей.
Через 30 минут выдвиньте свои предположения, чем же определяется способность предметов плавать (тонуть) и покажите на примере одинаковых пластилиновых шариков. Удачи!
Текст 10.
Мир был так велик – подумать страшно: 3 больших континента, 2 огромных океана, пространство, которое можно было представить лишь во сне. Говорят, лорд Валентин жил в замке, построенном 8000 лет назад, и комнат в нём строилось по 5 за каждый год, и стоял этот замок на такой огромной горе, что она пронзила небо. Эти колоссальные пики имели 30 миль в высоту и на их склонах было 50 городов, таких же больших, как Пидруд. Такое просто нельзя себе было представить. Мир был слишком огромен, слишком стар, слишком населён, чтобы человек мог себе это представить.
50 городов замка располагались, как изюминки в пудинге, концентрическими кругами от пика замка по всей горе. По внешнему, самому большому кольцу, шло 12 городов, так называемые города склона. Это были промышленные и торговые центры, и самый малый из них имел 9 миллионов жителей. Города склона, основанные 10 или 12 тысяч лет назад, предпочитали оставаться архаичными по стилю. Между этими городами находились королевские парки, заповедники, охотничьи зоны и священные гробницы. Всё это простиралось на 1000 квадратных миль – достаточно места, чтобы цивилизация развивалась без толчеи и спешки.
На 100 миль выше по горе лежало кольцо 9 свободных городов. Они были освобождены от налогов. Самым большим из них был город Сти по реке того же названия с 30 миллионным населением. Ещё выше было 11 сторожевых городов, все большие. Поскольку окружность горы с высотой уменьшалась, сторожевые города располагались ближе друг к другу и считалось, что через несколько столетий они сольются и опояшут среднюю часть горы замка. Внутри этого кольца лежали 9 внутренних городов. Самым близким к замку был город Сайперлит. А высокий Морпин был любимым местом в праздничные дни, где катались на зеркальных горах.
Р. Силверберг «Замок лорда Валентина»
Задания:
1. Попробуйте представить себе мир таким, каким его видит автор. Изобразите схему его устройства.
2. Составьте задачу в 4 действия, используя числовые данные из произведения.
3. Выпишите из текста все словосочетания со словом ГОРОД. Найдите основания для их классификации на группы с точки зрения языка.
4. Составьте рекламный буклет (картинки с краткими подписями) для туристов, желающих посетить этот мир.
Текст 11 «Лабиринт»
Преждедумали: белый полярный медведь – неутомимый бродяга, кочует подрейфующимльдам всейАрктики, нигдеособенно долгоне задерживаясь. Теперьзамечено, что белыемедведи болеепривязаныкопределённымместам, ктемособенно, гдеестьоткраытая свободнаявода.
Коала (сумчатымедвед) – самыочаровательны представителавстралийскофаун, похожинабольшиплюшевымише. Это ночныживотны. День онпроводясиднеподвижннадеревья, обхватиствопереднимлапам.
Глав ноеотли чиелетяг отобыч ныхбе лок, накоторых онипохожи – порос шаяшер стьюпере понкаизтон койрастяжимо йкожи, кото раясое диняетпередние изад ниела пы. Этопри способлени едляполёта, точне едляпа рения. Впо кое, когдалетя ганепа рит, пере понкуневиднос овсем. Аког дапры гаетсде ревавниз, расто пыритшироко всторонывсечеты релапы – ипоявля ютсяунеё какбык рылья.
С наступлениемтемнот зверькоживляютс, приводявпорядо своюшубк и приступаюктрапез. Единственная пищэтифлегматичнысоздани – молодыпобегнекоторывидоэвкалипто. Даже сильнодействующивеществ ияды, которысодержисоэвкалипт, коалнаучилисиспользоватсебенапольз. Например, когджарастановитснестерпимо, зверькперебираютснатевидэвкалипто, листькоторысодержат жаропонижающисредств.
Зимойэтоюжныеокраины арктическихльдов. Летомбелыемедведиразбредаютсяшире, некоторыедоходятпочтидоСеверногополюса. Ноещёмногозагадоквмиграцияхбелыхмедведей.
Живёт обыкно веннаялетя гавсибир скихлесах. Там, гделе тягнебеспокоят, ониустра иваютнасто ящиехоро воды, игрыдого нялкиво кругдеревь ев, тообле таяих, тока раб каясьпостволам. Аса мыйлуч шийкруп ныйлетунсре дигры зунов – инди йскийта гуан. Онмо жетвыписы ватьвне бевиражи, пролета янадл есом иног дадо полукило метра.
Наязыккоренныжителе Австрали «коал» означае «никогднепьющивод».необходимувлаг зверёполучаеиз зелёнылистье. Коаллегкприручаютс и бываюпривязанксвоихозяева, тольксодержатих трудндажвАвстрали, веднеу каждогдомрастуэвкалипт. Вотпочем онтаредк попадаюв зоопаркдругистра.
Плани руянаних, про летаетлетя гаотдере вакдере вумет ровна 50, еслис тартоваласдоста точнойвы соты. Онаможе тнале ту, управляяхвостом, какру лём, быстроразвер нутьсяпод прям ымуглом.
Правила игры «Лабиринт»
Начните совместную работу по расшифровке текстов.
Расшифровав текст, дайте каждому члену команды отрывок текста, пусть поработает над точностью воспроизведения и грамотностью.
Проведите групповое обсуждение отрывков (расскажите способ шифровки и содержание отрывка).
На основании рассказов соедините отрывки последовательно в 3 отдельных текста, запишите их.
Обменяйтесь текстами с другой командой. Прочитайте тексты, проверьте их логичность и грамотность.
Обсудите ошибки свои и чужие.
Пусть каждый напишет 3 предложения на тему «Что мне было больше всего интересно делать?»
Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справилась с лабиринтом.
Приложение 7
К этому отряду принадлежат мелкие птицы, величина которых колеблется от шмеля до ласточки. Сюда относятся самые мелкие птицы Земли (размером 5,7 см и весом 1,6 г). В то же время есть они и более крупных размеров (длина до 21,6 см, вес до 20 г).
Наименьший вид — птица-пчёлка (Mellisuga helenae) водится на Кубе, длиной почти 7 см и весом менее 2 г.
Самый крупный вид — исполинский (Patagona gigas), с прямым длинным клювом и вилообразным хвостом, сверху бледно-бурого цвета с зелёным блеском, снизу красновато-бурого, с серо-жёлтым надхвостьем, длиной 21,6 см; водится в большей части западных стран Южной Америки, попадается также на высоте 4000—5000 м. На крайнем юге это перелётная птица. Отличаются от других птиц длинным тонким клювом, верхняя половинка которого в основном обхватывает краями нижнюю, отсутствием щетинок у основания клюва, длинным, глубоко раздвоенным языком, который может далеко выдвигаться изо рта, длинными, острыми крыльями с 10, редко 9, большими маховыми и лишь шестью очень короткими малыми, почти скрытыми под кроющими перьями, слабыми, очень маленькими ногами, имеющими длинные когти и совершенно непригодными для ходьбы.
Кристофер Кларк из Калифорнийского университета в Беркли при помощи камер, способных делать сверхбыстрые последовательности кадров, запечатлел моменты вхождения птицы в пике. В результате Кларк вычислил: они достигали скорости почти в 400 своих корпусов в секунду. Об этом учёный пишет в специализированном журнале «Proceedings of the Royal Society B». Сопоставив длину тела птички с его скоростью, Кристофер Кларк заявил, что их отношение «больше, чем у истребителя при включённом форсаже, и больше, чем у космического челнока в момент вхождения в земную атмосферу». На последней стадии пике, когда они раскрывают крылья, то демонстрируют такое мгновенное торможение, какое недоступно ни одному другому живому организму, осуществляющему воздушные манёвры.
Клюв, который у одного вида — мечеклювого (Ensifera ensifera) — длиннее тела, то прямой, то дугообразный, иногда, очень сильно согнутый вниз, у некоторых вверх. Перья на голове образуют часто различные пучки, хохолки. Крылья развиты очень сильно, с очень длинной кистью, менее развитым предплечьем и коротким плечом; на грудной кости большой гребень. Хвост очень разнообразной формы и состоит из 10 перьев, кроме ракетохвостого вида (Loddigesia mirabilis), у которого лишь четыре рулевых пера.
Оперение многих из них отличается чрезвычайно яркими цветами и металлическим блеском и часто очень сильно различается у разных полов по цвету, развитию, форме хвоста и т. д. Самцы вообще окрашены ярче, и им особенно свойственны причудливые формы перьев хвоста и головы. Самки окрашены более тускло.
Это очень подвижные, задорные и неуживчивые птицы, обнаруживающие чрезвычайную смелость в нападениях на сравнительно крупных птиц, особенно в период вывода птенцов. Полёт их чрезвычайно быстрый (до 80 км/ч), ловкий и маневренный, напоминает полёт чешуекрылых (бабочек). В полёте мелкие виды издают крыльями жужжание, делая до 80—100 взмахов в секунду, при этом крупные виды совершают всего 8—10 взмахов в секунду. Движение крыльев так быстро, что очертания их совершенно сливаются; очень часто они неподвижно держатся перед цветами благодаря быстрым взмахам крыльев, как сумеречные бабочки. Это единственные птицы в мире, способные летать в обратном направлении.
В состоянии покоя сердце у них бьётся с частотой 500 ударов в минуту, а во время физической активности (полёта) — 1200 и более. Птица умеет летать не только вперёд, но и назад, а также вбок. Они кормятся на цветах. Прежде полагали, что питаются только нектаром цветов, но в действительности главную, а для многих и исключительную пищу, составляют мелкие насекомые, которых они достают из цветков, а некоторые с поверхности листьев. Птицы никогда не садятся на землю, кормятся только на лету. Считается самой ненасытной птицей на Земле — за шестнадцать часов способна пить до ста двадцати раз и съедать больше пищи, чем составляет масса её тела — 2,5 грамма. Наблюдалось, кроме того, что они схватывали насекомых, завязших в паутине, или ловили летающих насекомых. Когда птица пьёт, она опускает язык в горлышко цветка 20 раз в секунду. При этом половинки языка, попадая в нектар, расправляют свои бока, а затем, перед возвращением в клюв, скручиваются обратно. Голос их в основном слабое чириканье, но некоторые, как например, наименьший представитель семейства — птица-муха, поют.
Большинство видов гнездится на деревьях, кустах; некоторые виды, подобно стрижам, прилепляют гнёзда слюной к скалам или листьям. Строят очень искусно гнёзда из растительного пуха, травинок и т. п. и прикрепляют к ним лишайники, мох и т. д. Гнёзда привешиваются к ветвям или концам листьев. Строительством гнезда занимается только самка. Откладывают два яйца белого цвета, которые высиживает одна самка в течение 14—19 суток. Птенцы голы, слабы и беспомощны, вскармливаются также одной самкой.
Шкурки птиц используются в качестве украшения, вследствие чего их массово истребляли и численность многих видов резко сократилась.
Озаглавьте текст. Нарисуйте на отдельном листе одну из этих птиц (как вы их себе представляете), так, чтобы команда соперника смогла угадать, к какому виду она относится (Рогатый …; .…-ангел; Снежношапочный …; Чудесный …-кокетка; Серпоклювый …) Составьте для соперников задачу в 3 действия об этих птицах, используя информацию из текста. Составьте краткое сообщение об этих птицах (не более 5 предложений) Составьте цепочку питания с их участием. Чем полезны эти птицы? Какие проблемы экологии могут им угрожать? Нарисуйте это в виде схемы. Отметьте на карте места их обитания.
Бородинское сражение
С начала вторжения русской армии на территорию России в июне 1812 года, русские войска постоянно отступали. Быстрое продвижение и подавляющее численное превосходство французов лишали главнокомандующего русской армией, генерала Барклая-де-Толли, подготовить войска к сражению. Затянувшееся отступление вызвало общественное недовольство, поэтому император Александр I сместил Барклая-де-Толли и назначил главнокомандующим генерала Михаила Илларионовича Кутузова. Однако и новому главнокомандующему пришлось отступать, чтобы выиграть время для сбора всех сил.
Бородинское сражение состоялось 26 августа 1812 года в районе села Бородино, в 124км к западу от Москвы. 22 августа 1-я и 2-я русские армии (под командованием генералов -де-Толли и ), отступавшие от Смоленска, сосредоточились в районе села Бородино, где Кутузов, после осмотра позиции, выбранной полковником , решил дать противнику генеральное сражение, чтобы упорной обороной ослабить французскую армию и остановить её продвижение к Москве.
Сосредоточив порядка 60% сил на правом фланге, Кутузов надёжно прикрыл Новую Смоленскую дорогу, по которой наступал Наполеон. Навязывая противнику фронтальное сражение, Кутузов сохранил значительные силы для контратак. Русская позиция за рекой Колочей примыкала правым флангом к реке Москве (Масловские укрепления) и занималась до Курганной высоты 1-й рамией, левее – 2-й армией, левый фланг которой первоначально примыкал к редуту у деревни Шевардино. Утром 23 августа Кутузов приказал оттянуть левый фланг на холмы к юго-западу от деревни Семёновское, а Шевардинский редут удерживать как передовой опорный пункт.. Наполеон стремился разгромить русские армии, прорвав центр русской позиции, обойдя её левый фланг, отрезав русских от дорог на Москву. Силы сторон на момент сражения были примерно равными: в русской армии – 132000 человек, 624 орудия; во французской армии – 135000 человек, 587 орудий. Но, если вся французская армия состояла из кадровых военных, то в русской армии было около 21000 недостаточно обученных и слабовооружённых крестьян-ополченцев и 7000 иррегулярной конницы (казаков).
В сражении русская армия показала образцы тактического искусства: манёвр резервами из глубины и вдоль фронта, удачное применение кавалерии для действий на фланге, упорство и активность обороны, непрерывные контратаки во взаимодействии пехоты, кавалерии и артиллерии. Наполеон не достиг своей цели – разгрома русской армии – и не сумел одержать победу в генеральном сражении. «Из всех моих сражений, - писал он впоследствии, - самое ужасное то, которое я дал под Москвою. Французы в нём показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».
- Пользуясь любыми источниками информации, найдите объяснение слов РЕДУТ, ИРРЕГУЛЯРНАЯ. Что значит приставка КОНТР-, используемая в некоторых словах в тексте? Объясните. Составьте задачу для команды соперников, используя числовые данные из текста. Нарисуйте примерную карту – схему сражения. Если бы вы командовали русской армией, то что бы вы дальше сделали после такого сражения? (Отступали, наступали, предложили перемирие, держали оборону, свой вариант). Почему? Постарайтесь узнать героев этой битвы и подпишите их имена, фамилии. Будьте внимательны!
_____________ ______________ ________________ _______________ _____________ ______________ ________________ _______________
