МБОУ «Лицей № 000» г. Уфа, социальный педагог
« Профилактика семейного насилия».
Многие проблемы детей и подростков связаны главным образом с семейным неблагополучием. Поэтому очень важно своевременно выявлять факты семейного насилия, принимать меры по их пресечению и профилактике.
В нашей школе данная работа ведется по двум направлениям:
1.Выявление фактов семейного неблагополучия, связанного с жестоким обращением с детьми и принятие мер по пресечению.
2.Профилактика семейного неблагополучия путем повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетенции родителей.
Для выявления фактов жестокого обращения с детьми в семье используется такой метод как наблюдение, в который вовлечен весь педагогический коллектив лицея. Классные руководители, учителя предметники, медики обращают внимание на физическое состояние детей – наличие ссадин, гематом и иных следов побоев во время медосмотров, подготовки к урокам ритмики и физкультуры в начальной школе, их настроение, готовность к занятиям, взаимоотношения с окружающими. Если у педагога, на основании фактов полученных в результате наблюдения и беседы с ребёнком, возникают подозрения о возможном насилии в семье, он ставит в известность администрацию лицея и уполнамоченную службу по защите прав ребенка, в которую входят социальные педагоги, психолог. Собирается первоначальный пакет документов, в который входит:
1.Докладная классного руководителя или педагога-предметника.
2. Справка о результатах медицинского осмотра, фиксирующая наличие следов физического воздействия.
3.Справка о результатах беседы с ребенком педагога психолога и социального педагога.
4.Объяснение родителей, либо справка о результатах беседы с ними.
И вот здесь наступает очень важный и ответственный момент, когда необходимо тщательно и в то же время очень тактично разобраться в ситуации, что бы принять единственно верное решение, не наломать дров, не разрушить семью и не нанести ребенку серьезную душевную травму. Необходимо разобраться действительно ли это систематическое жестокое воздействие на ребенка не связанное с его поведением и учебой, либо это проявление родительского бессилия и педагогической некомпетентности, связанное с неумением правильно выстроить взаимоотношения с ребенком, систему поощрений и наказаний. Именно от этого решения и будет зависеть алгоритм действий предпринятых администрацией школы.
В случаях, когда устанавливается факт, действительно систематического жестокого обращения с ребенком администрация школы направляет информационные письма (сигнальные карты) в органы опеки и правоохранительные органы. За последние три года администрация МБОУ Лицей123 направляла в органы опеки две сигнальные карты, по одной информация не подтвердилась, по второму сообщению был открыт случай и с семьей работают органы опеки, полиция, центр общественной безопасности и школа.
Если же побои, жесткое психологическое воздействие носят разовый характер и являются результатом педагогической некомпетентности родителей, то в действие вступает следующий алгоритм:
1.Всесторонне исследуется психологическое состояние ребенка(заключение психолога, педагогическая характеристика )
2.Условия жизни ребенка, взаимоотношения в семье (выход в семью, акт жилищно-бытовых условий, оценка рисков, характеристика родителей)
3.Приглашение семьи на Совет профилактики.
На заседании Совета профилактики, после всестороннего изучения всех обстоятельств, фактов и аргументов принимается решение о мерах воздействия на родителей, допустивших факт жестокого обращения с ребенком. Существует несколько вариантов решений:
а) информация в органы опеки, КДН, ЦОБ для принятия мер административного воздействия.
б) постановка семьи на внутри школьный учет и организация с ней профилактической работы.
в) взятие семьи под наблюдение(так называемый списочный учет) в группе риска.
В текущем учебном году у нас было два подобных случая, одна семья была поставлена на учет в группу риска, а вторая на внутри школьный учет и с ней ведется работа параллельно с органами опеки, где был открыт случай по звонку соседей.
Что касается второго направления работы – профилактики. Здесь наши усилия направлены на повышение социальной, коммуникативной и педагогической компетенции родителей. Ведь очень часто применение физического воздействия на ребенка это результат незнания и неумения правильного выстраивания взаимоотношений с ребенком, проявление бессилия перед той или иной проблемой, а иногда, и нежелание предпринимать душевные и физические усилия, связанные с воспитанием детей, брать на себя ответственность.
Для решения этой задачи мы используем как индивидуальные консультации родителей связанные с педагогическими, социальными, юридическими аспектами воспитания, так и коллективные формы, такие как общешкольные родительские собрания, родительские конференции, кинолектории, круглые столы с привлечением не только школьных специалистов, но и медиков, сотрудников полиции, прокуратуры, центра общественной безопасности. Кроме того, планом воспитательной работы школы для каждой параллели предусмотрен цикл бесед о проблемах воспитания с родителями в рамках классных родительских собраний, проводимых классными руководителями с привлечением психологов, социальных педагогов, медиков и администрации. Проводятся культурно-массовые и спортивные мероприятия для всей семьи, направленные на её сплочение, повышение роли родителей в жизни ребенка, умение взять на себя ответственность за его воспитание.
