Yuliya Bekish

Гродненский государственный университет им. Я. Купалы, г. Гродно

Yanka Kupala State University of Grodno, Grodno

ПРЕИМУЩЕСТВА И ПРОБЛЕМЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ

THE ADVANTAGES AND PROBLEMS OF ACADEMIC MOBILITY FROM PERSONAL EXPERIENCE OF STUDYING ABROAD

Аннотация. В статье рассматриваются преимущества и проблемы развития процесса академической мобильности в настоящее время. Изложен личный опыт успешного прохождения образовательных курсов по изучению программного обеспечения SAP в Соединённых Штатах Америки. Делаются выводы о положительных результатах академической мобильности автора как в плане преодоления языкового барьера, повышения уровня владения иностранным языком, так и получения новых знаний.

Summary. The article deals with the advantages and problems of development of academic mobility at the present time. Here we have outlined a personal experience of successful completion of educational courses of software SAP in the United States of America. In this article, we are making a conclusion about author’s positive results of academic mobility in overcoming of the language barrier, improve the level of foreign language proficiency and acquire new knowledge.

Ключевые слова: академическая мобильность, языковой барьер, образовательные курсы, SAP.

Keywords: academic mobility, language barrier, educational courses, SAP

Согласно Кодексу об образовании РБ, академическая мобильность есть – обмен обучающимися, педагогическими работниками Республики Беларусь и иностранного государства в целях обучения, повышения квалификации, совершенствования педагогической деятельности [1]. Академическая мобильность, как способ обмена знаний, сегодня крайне популярна. Это позволяет молодым людям, прежде всего студентам, магистрантам, аспирантам не только совершенствовать собственные знания, но и передать некий опыт другим. Безусловно, у такого перемещения знаний есть свои преимущества и свои проблемы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Что же, на наш взгляд, является преимуществом?

    Повышение качества знаний иностранного языка.

Ни для кого не секрет, что лучше носителей языка никто его не знает. Живя, допустим, в Великобритании, хотите вы того или нет, но проходить обучение вы будете на английском языке, общаться с остальным населением вы тоже будете на английском языке, что заметно и быстро улучшит ваш уровень знания английского языка.

    Возможность проживания на период обучения в другой стране.

Не часто нам выпадает возможность не только посмотреть, как живут люди в иной стране, но и самим стать на некоторое время ее резидентами. Таким образом можно сочетать и путешествие и учёбу, что бывает крайне редким явлением.

Будучи иностранным студентом, так или иначе, в коллективе вы будете новым человеком и, возможно, некоторое время «белой вороной». Однако, чтобы стать ближе к людям, мы налаживаем с ними общение, стараемся больше узнать историю страны, культурные традиции. В итоге мы обзаводимся новыми друзьями. И даже после возвращения в родные края нам ничего не мешает поддерживать связь с нашими иностранными знакомыми и друзьями.

    Знакомство с системой образования другой страны.

Академическая мобильность позволяет познакомиться и в некоторой степени изучить систему образования других стран, что позволит уже лично каждому мобильному студенту судить о преимуществах и недостатках образования в своей стране и, возможно, позаимствовать некоторые идеи или решения проблем своего образования.

    Преимущество на рынке труда.

На сегодняшний день, при приёме на работу важным является не только «корочка», свидетельствующая об окончании высшего учебного заведения, но и наличие сертификатов, о прохождении того или иного образовательного курса, знание иностранных языков и опыт работы. Безусловно, если вам очень посчастливилось и вы прошли курсы за границей и на иностранном языке, то можно считать, что вы вытянули счастливый билет. В таком случае, ваши шансы стать работником той или иной организации значительно возрастают [2].

На ряду с вышеперечисленными преимуществами академической мобильности, есть и некоторые проблемы.

    Финансирование.

Финансовая часть вопроса всегда одна из главных в обсуждении подобных явлений. Как показывают данные сайта Eurostudent 2015 [3], что около четверти студенческого состава получают финансовую поддержку в рамках государственной помощи по программам мобильности. Все положения, связанные с финансированием мобильных студентов должны быть прописаны в документах учреждений образования той страны, гражданином которой является студент [4, стр. 25]. В большинстве своём иностранные стажировки и прочие образовательные путешествия студенты ищут сами и, соответственно, вопрос финансирования решают тоже самостоятельно.

    Языковой барьер.

Как уже говорилось ранее, академическая мобильность позволяет очень эффективно совершенствовать знания иностранных языков. Но, если же ваши знания иностранного языка оказались недостаточны, обучение на чужом языке вызовет массу затруднений. Не стоит забывать и о наличии разных диалектов, так как например английский язык, который в Великобритании и английский язык в Соединённых Штатах Америки. Нельзя сказать, что это два абсолютно разных языка, но существенные отличия между ними есть.

Безусловно, академическая мобильность - это шанс, который позволит получить различные возможности и открыть для себя новые горизонты.

Мне выпал шанс изучать образовательный курс в Соединённых Штатах Америки. Безусловно, при обучении на иностранном языке я столкнулась с некоторыми трудностями. Например, языковой барьер. Не смотря на то, что я заканчивала гимназию, класс с углубленным изучением английского языка, а теперь являюсь студенткой факультета математики и информатики ГрГУ специальности «Управление информационными ресурсами», где многие учебные дисциплины преподаются на английском языке, но, проходя основное обучение в университете на русском языке, мне было порой нелегко изначально воспринимать новую информацию на чужом языке. Особенно это касалось терминологии. Уверена, с такой проблемой столкнулись все студенты, учащиеся за границей. По окончанию курса я получила сертификат, свидетельствующий об успешном прохождении обучения курса SAP Organizational Structure (рис. 1).

Рисунок 1 – Сертификат о прохождении курса

Занятия велись в специализированной учебной лаборатории, где преподаватель подробно рассказывал об изучаемом материале.  Как правило подобные курсы проводятся небольшими группами либо персонально.  Нельзя сказать, что существуют возрастные ограничения, не позволяющие вам быть студентом этого курса. В основном это люди в возрасте от 20-30 лет, желающих улучшить свои навыки в этой сфере или это является главным требование при трудоустройстве в организации.  Однако и людей других возрастов тоже можно встретить. Ведь знания получать можно в любом возрасте и статусе.

Курс посвящен знакомству и работе с программным обеспечением SAP. SAP – немецкая компания, которая производит программное обеспечение для различных предприятий и организаций. На рисунке 2 представлен слайд одной из обучающих презентаций, на основе которой проводились курсы.  Здесь обозначены главные вопросы, которые в последующем были предметом подробного изучения.

Рисунок 2 – Презентация «SAP Enterprise Hierarchy».

Весь курс сопровождается наглядной демонстрацией материала. На рисунке 3 представлен пример иерархической структуры предприятия. Она является базовой практически для любого иностранного предприятия, которое работает с программным обеспечением SAP.

Рисунок 3– Пример иерархической структуры предприятия.

Мои курсы позволили мне познакомиться с SAP, системой, которая популярна сейчас и будет популярна завтра. Для меня это не только новые знания, но и опыт обучения на английском языке, пример обучения в США, возможность прохождения дальней стажировки в США и стимул улучшения уже полученных знаний.

Каждый студент мечтает совместить путешествие и учёбу. Но к сожалению такой шанс выпадает не часто. Так почему бы не сделать более реальной возможность прохождения стажировок за рубежом, обеспечить общение студентам с истинными носителями языка? Академическая мобильность позволяет нам преодолевать культурные, национальные, языковые и образовательные барьеры, однако такое явление не является частым. Так почему бы уже сегодня не начать создавать и реализовывать в большей мере планы по развитию академической мобильности? Ведь мы любим иметь результат. Практически любой наниматель желает видеть претендентов на имеющиеся вакансии с опытом работы, наличием иностранных стажировок. А какой ценой было достигнуто реализация хотя бы одного из этих пунктов требований известно только выпускнику, вчерашнему студенту.

Список использованной литературы:

Кодекс Республики Беларусь об Образовании. Статья 121. Академическая мобильность [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:///kodeks_ob_obrazovanii_rb/121.htm - Дата доступа : 03.09.2016 Международная мобильность [Электронный ресурс]. - Режим доступа: –http://www. eltech. ru/ru/mezhdunarodnaya-deyatelnost/mezhdunarodnaya-akademicheskaya-mobilnost - Дата доступа 03.09.2016 Eurostudent Database [Электронный ресурс]. - Режим доступа: – http://database. eurostudent. eu/ - Дата доступа 03.09.2016 Состояние, тенденции и проблемы академической мобильности в Европейском пространстве высшего образования :Учеб. пособие / , .;–Москва: РУДН, 2008. -162 с.