Развернутый тематический план 5 класс (стр. 1 )

  РАЗВЕРНУТЫЙ  ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  5 класс

№ п/п	Система уроков	Кол-во часов	Педагоги­ческие средства	Вид деятельности учащихся	Информационно-методическое обеспечение	Планируемый результат и уровень освоения. Базисный уровень (ОМСОО)	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	' 9
I	Эстетика пришкольного уча­стка (осень). ДМО - репродуктивная, объ­яснительно-иллюстративная	14	Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся
1	Краткая история цветоводства. Цветы в легендах и преданиях. Цель: ознакомить с историей цветоводства и с крупными бо­таническими садами	2	Беседа, рабо­та с книгой	Групповая, индивиду­альная	Учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Знать о развитии цветоводства (Р). Уметь рассказать историю цветоводства в эпоху географических открытий; назы­вать крупные ботанические сады (П)
2	Важнейшие особенности цве­точных растений. Цель: ознакомиться с особен­ностями цветочных культур	2	Беседа, рабо­та с книгой о	Групповая, индивиду­альная	Учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Знать особенности цветочных растений: по продолжительности жизни, по отноше­нию к теплу, влаге, свету, по сроку цвете­ния и по способу размножения (П)	Г* j к •
3	Посадка под зиму луковичных растений. Цель: ознакомиться с разно­образием луковичных растений	2	Практикум	Индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь, учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Знать о луковичном размножении (П). Уметь: -        перечислять виды луковичных расте­ний (Р); -        соблюдать приемы посадок луковиц и ухаживать за ними (П)
4	Однолетние декоративные эастения. Разнообразие форм и окрасок. Д е л ь: ознакомить с наиболее распространенными однолет­ними декоративными культу­рами	2	Лекция, ра­бота с книгой	Групповая, индивиду­альная	Учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Уметь: -        рассказать о преимуществах однолетних растений (Р)%; -        выполнять подборку по каталогу расте­ний в клумбы и рабатки (П)

Sown.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
5	Астра однолетняя, бархатцы и календула. Цель: ознакомить с сортами данных растений и условиями выращивания	2	Иллюстриро­ванный рас­сказ, работа с наглядным материалом	Коллектив­ная, груп­повая	Учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Знать о размерах растений с целью пра­вильной посадки в рабатках и клумбах (Р). Уметь: -        перечислить краткие исторические сведе­ния об этих растениях; -        объяснить особенности корневой систе­мы (П); -        изготовить цветочные композиции в клумбах и рабатке (ТВ)
6	Сбор и сортировка семян цве­тов перед хранением. Цель: ознакомить с правила­ми и последовательностью сбо­ра и хранения семян	2	Практикум	Групповая, индивиду­альная	Маркеры, пакеты, данные для марки­ровки, виды упако­вок, учебная, спра-вочно-информа-ционная литература	Знать и соблюдать правила сбора и сушки семян цветочных культур (П)	|
7	Осенняя перекопка грядок с внесением сухих удобрений. Цель: ознакомить с условия­ми жизни растений, почвой, как частью неживой природы, ролью удобрений в жизни растений	2	Практикум о	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь. Инструкционные карты, учебная, с право чшо-информа­ционная литература	Уметь: ' -        рассказать о макроэлементах: (азот, фос­фор, калий), микроэлементах (Р); -        правильно применять удобрения (П)
П	Интерьер кухни и столовой. ДМ О - проектная	2	Становление и формирование культурно-эстетической компетентности учащихся
8	Интерьер кухни, столовой. Цель: ознакомить с требова­ниями, предъявляемыми к кух­не (разделение кухни на зоны - приготовления пищи и приема пищи (столовой); отделка ин­терьера тканями, росписью, эезьбой по дереву; декоратив­ное украшение кухни изделия­ми собственного изготовления: прихватками, полотенцами, досками и др.)	2	Лекция. Иллюстриро­ванный рас­сказ, работа с наглядным материалом	Коллектив­ная, груп­повая	Репродукции картин. Школа и производ­ство: журн. -1996. -№1.-С. 61, 67, 75	Знать: -        о санитарном состоянии кухни (Р); -        требования, предъявляемые к кухне. Уметь: -        отделать интерьер кухни тканями, роспи­сью, резьбой по дереву; -        разделить кухню на зону приготовления пищи и зону столовой 1»

!	2	3	4	5	б	7	8	9
m	Работа на швейной машине. ДМО — репродуктивная, объ­яснительно-иллюстративная	4	Формирование социально-трудовой компетентности учащихся
9	Работа на швейной машине. Цель: ознакомить с приёмами безопасной работы на универ­сальной швейной машине, ор­ганизацией рабочего места для выполнения машинных работ, правилами подготовки универсальной швейной маши­ны к работе (включение и вы­ключение механизма махового колеса); обучить'приёмам намотки нитки на шпульку, за­правки верхней нижней нитки	2	Инструкции. Практикум	Групповая, индивиду­альная	Учебная швейная машинка «Чайка», учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Звать: -        приёмы безопасной работы на универ­сальной швейной машине (Р); -        назначение основных узлов (П). Уметь: -        выполнить упражнения на швейной ма­шине без ниток (П); -        запускать машину и регулировать скорость (П)
10	Выполнение машинных швов. Цель: закрепить умение рабо­тать на универсальной машине; формировать первоначальные навыки работы на швейной машине (выполнение машин­ных строчек по прямой, по кри­вой с поворотом на определён­ный угол прижимной лапки)	2	Практикум о	Индивиду­альная	Образцы швов, учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Уметь: -        выполнять машинные строчки (по пря­мой, по кривой, с поворотом на определён­ный угол с подъёмом прижимной лапки) (П); -        регулировать длину стежка (Р)	f а »
rv	Проектирование и изготовле­ние рабочей одежды. ДМО - проектная, объясни­тельно-иллюстративная	16	Формирование социально-трудовой компетентности учащихся
11	Мерки, необходимые для изго­товления фартука. Цель: ознакомить с назначе­нием рабочей одежды, эксплуа­тационными и эстетическими свойствами, с приемами изме­рения фигуры, их записью,	2	Беседа, рабо­та по табли­це, овладение практически­ми навыками	Групповая, индивиду­альная	Фартуки разных фасонов, выкройки, мерительный инст­румент, инструк­ционные карты	Знать: -        краткие сведения из истории одежды; -        о значении и особенностях оформления фартуков в национальном костюме; -        виды рабочей одежды (Р); -        эксплуатационные и гигиенические требо­вания, предъявляемые к рабочей одежде (П);

1	2	3	4	5	6	7	8	9
расчётами и последовательно­стью построения чертежа	-        ткани, применяемые для изготовления рабочей одежды; -        о фигуре человека и приемах ее измерения; -        правила снятия мерок (П)
12	Построение чертежа передника. Цель: закрепить знания по­строения чертежа по памяти, нанесения буквенных обозна­чений, последовательности по­строения чертежа	2	Практикум	Индивиду­альная	Чертёж фартука, инструкционная карта	Знать: -        расчетно-графическую систему конст­руирования одежды (Р); -        общие правила построения и оформления чертежей изделий (П); -        типы линий, условные обозначения на чертежах швейных изделий. Уметь читать чертежи (П)
13	Моделирование фасонов фартука. Цель: расширять знания о мо­делировании одежды и его приёмах; воспитывать аккурат­ность в работе, эстетический вкус; развивать творческий ин­терес к процессу моделирова­ния, умение сравнивать, делать выводы	2	Беседа, рабо­та с нагляд­ным мате­риалом, вы­полнение технических заданий	Групповая, индивиду­альная	Образцы фартуков, лекала, журналы мод, цветные ка­рандаши, учебная, справочно-инфор-мационная литера­тура	Знать: -        виды отделки швейных изделий (вышив­ка, аппликация, тесьма, сочетание тканиf по цвету и т. д.). -        особенности моделирования рабочей одежды.  ,;. Уметь: -        выбирать модели и моделировать фартук; -        подготовить выкройку к раскрою
14	1. Раскрой передника. Подго­товка деталей кроя к обработке. Цель: научить правильному и экономичному раскрою ткани с учётом её ширины, рисунка и направления нитей основы	2	Практикум	Индивиду­альная	Ткань, ножницы, булавки, обмылки, инструкционные карты раскроя, учебная, справоч-но-информацион-ная литература	ЗНать способы раскладки выкройки в зави­симости от ширины ткани, обмеловку, рас­крой ткани (П). Уметь рассказать о подготовке ткани к рас­крою (декатировка, выявление дефектов, оп­ределение направления долевой нити) (Р).	1
15	2. Обработка грудки передника, нижней части и бретелей. Д е л ь: ознакомить со способа­ми обработки бретелей, в зави­симости от назначения и вы­бранной модели, с требованиями к качеству выполнения данной операции	2	Беседа. Практикум	Групповая, индивиду­альная	Образцы поузловой обработки фартука, учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Знать: -технологию выполнения обработки швейных изделий; -        зависимость ширины шва от строения и свойств>1атериала, а также от моделей изделий (П); -        о назначении соединительных и краевых швов (П) г-
1	2	3	4	S	6	7	8	9
16	3. Обработка накладных карма­нов и соединение их с изделием. Цель: ознакомить со спосо­бами обработки срезов и углов карманов; научить настрачи­вать накладные карманы и вы­полнять шов сборок	2	Практикум	Индивиду­альная	Образцы поузловой обработки фартука, учебная, справоч-но-информацион-ная литература	Уметь: -        выполнять обработку накладных карма­нов (П); -        определять расположения карманов (Р); -        правильно настрачивать карманы на нижнюю часть фартука (П)
17-18	4. Соединение деталей перед­ника. Цель: научить соединять грудку и пояс с нижней частью передника; выполнять оконча­тельную отделку и влажно-тепловую обработку (ВТО) фартука	4	Практикум	Индивиду­альная	Образцы поузловой обработки, учеб­ная, справочно-ннформационная литература	Знать приемы влажно-тепловой обработ­ки (П). Уметь: -        выполнять соединения деталей перед­ника (П); -        рассказать о влажно-тепловой обработке и ее значении при изготовлении швейных изделий (?)
V	Вышивка. ДМ О - репродуктивная, объ­яснительно-иллюстративная	8	Становление и формирование культурно-эстетической компетентности учащихся	С
19	Вышивка как один из самых древних видов декоративного искусства. Первые дошедшие до нас образцы вышивки. Д е л ь: ознакомить с творчест­вом народных умельцев стар­шего поколения; обучить безо- rmsKistM «*рмМм;»»« ПЯботЫ	2	Лекция (слайд-лек­ция), работа■ с наглядным материалом, просмотр об­разцов вы­шивки	Коллектив­ная, груп­повая	Образцы вышивки, инструкционные карты, учебная, справочно-инфор-мационная лите­ратура	Знать: -        различные инструменты и приспособле­ния (Р); -        правила работы с ножницами, иглами, булавками (П). Уметь рассказать о творчестве народных умельцев старшего поколения своего края cm	0, "	•
20 ■	'азметка размера рисунка и способы перевода рисунка на ткань в зависимости от структуры ткани. Де л ь: научить размечать печатный рисунок вышивки на ткань; развивать умение ра­ботать с таблицами и картами	2	Практикум	Индивиду­альная	Инструкционные карты орнамента, образцы изделий	Знать различные виды вышивки (Р). Уметь выполнять разметку рисунка и спо­собы перевода на ткань в зависимости от структуры ткани (П)

1	2	3	4	5	6	7	1 8	9
21	Подбор ниток и игл. Способы вдевания нитки в иголку. За­правка изделии в пяльцы. Спо­собы закрепления рабочей нити. Цель: обучить безопасным приемам работы; воспитывать аккуратность в работе	2	Практикум	Индивиду­альная	Инструкционные карты, пяльцы, цветные нитки - мулине, ирис, на­перстки	Знать способы закрепления рабочей нити без узла и технологию выполнения про­стейших ручных швов (П)	1
22	Применение вышивки в народном и современном костюме. Цель: ознакомить с историей вышивки, ее значением в твор­ческой деятельности человека как средства (элемента) худо­жественной выразительности в оформлении костюма	2	Иллюстриро­ванный рас­сказ, работа с книгой	Коллектив­ная, инди­видуальная	Образцы вышивки, репродукции, ил­люстрации •	Знать о рабочем месте вышивальщицы, правильной посадке и постановке рук во время работы (Р). Уметь выполнять стебельчатый, тамбур­ный швы (IT)	. С
VI	Кулинария. ДМО - объяснительно- иллюстративная, коммуникабельная	8	Становление и формирование социально-трудовой компетентности учащихся
23	1. Организация рабочего места. Оборудование кухни. Правила поведения за столом и техника безопасности при работе. Цель:  ознакомить с техникой безопасности, правилами пове­дения за столом, санитарно-гигиеническими нормами при­готовления пищи	2	Беседа с эле­ментами дис­куссии. Ин­структаж	Групповая, индивиду­альная	Оборудование кух­ни, инструкции по ТБ, плакат «Ук­рашение бутербро­дов», учебная, справочно-информационная литера­тура	Знать правила техники безопасности  при кулинарных работах (Р). Соблюдать необходимые правила гигиены и санитарии при работе с продуктами (П), Уметь объяснить правила пользования электроприборами (П)	!
24-25	2-3. Блюда из сырых и варёных овощей. Классификация ово - * щей: клубнеплоды, корнепло­ды, капустные, листовые, пря­ные, луковые, тыквенные, то­матные, бобовые и грибы.	4	Беседа, рабо­та с книгой. Практикум	Групповая, индивиду­альная	Кухонный инвен­тарь, учебная, справочно-информа-ционная литература	Знать: -        о классификации овощей по группам: клубнеплоды, корнеплоды, капустные, лис­товые, пряные, луковые, тыквенные, то­матные, бобовые и грибы; -        о первичной обработке овощей (сортиров­ка, мойка, очистка, промывание, нарезка);
Цель: дать понятие о пищевой ценности овощей, о влиянии экологии окружающей среды на качество овощей; ознако­мить с видами овощей, исполь­зуемыми в кулинарии, спосо­бами сохранения витаминов; расширить знания о назначени­ях и правилах первичной обра­ботки овощей, об инструментах и приспособлениях для нарезки овощей; показать приёмы фи­гурной нарезки овощей; нау­чить приготовлению блюд из свежих и варёных овощей	-        виды салатов, способы их заправки (мас­лом, столовым уксусом, майонезом) (Р); -        виды тепловой обработки овощей и их значение (Р); -        способы варки (в воде, при повышенном давлении), их преимущества и недостатки, (П); -        время варки и технологию приготовления блюд из отварных овощей. Уметь: -        выполнять украшение салатов (П); -        определять качество и оформлять гото­вые блюда (П)
26	4. Бутерброды, горячие напит­ки. Сервировка стола к завтраку. Цель: расширить знания о зна­чении хлеба в жизни и питании человека, о способах обработки продуктов для бутербродов; обучить технологии приготов­ления разных видов бутербро­дов, приёмам и способам зава­ривания чая и трав, составления меню на завтрак, правилам по­дачи горячих напитков; озна­комить с требованиями к каче­ству готовых бутербродов, условиями хранения и подачи их к столу	2	Беседа. Практикум. Работа с на­глядным ма­териалом	Групповая, индивиду­альная	Кухонный инвен­тарь, инструкцион­ные карты, плакаты «Сервировка сто­ла», «Оформление готовых блюд», учебная, справочно-информационная литература	Знать: -        продукты, употребляемые для приготов­лении бутербродов (Р); -        способы нарезки, толщину хлеба, виды бутербродов: открытые, закрытые (сандви­чи), закусочные (канапе) (П); -        требования, предъявляемые к качеству готовых бутербродов, подачи их к столу; -        виды горячих напитков (чай, кофе, ка­као); -        чайный сбор (мята, чабрец, липа и др.); -        правила подачи горячих напитков; -        способы складывания салфеток (П); -        столовые приборы и правила пользования ими (П). Уметь: -        составлять меню к завтраку; -        сервировать стол	<
1	2	3	4	i 5	6	7	8	9
vn	Эстетика пришкольного уча­стка. ДМО - репродуктивная, объ­яснительно-иллюстративная	14	Становление и формирование социально-трудовой и эстетической компетентно­сти учащихся
27	1. Очистка почвы от остатков растений и листвы. Цель: ознакомить с первич­ными источниками заболеваний растений	2	Беседа, рабо­та с книгой	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь. Экология и эстети­ка: журн. -1998. — №3	Знать: -        первичные источники заболеваний расте­ний (Р); -        способы борьбы с болезнями растений (П); -        как предотвратить заболевание растений (П)
28	2. Цветы в озеленении. Цель: ознакомить с особенно­стями правильного использова­ния и размещения декоратив­ных растений садов	2	Беседа, рабо­та с нагляд­ным мате­риалом	Групповая	Сельскохозяйст­венный инвентарь, учебная, справочно-информационная литература. Экология и эстети­ка: жури. - 1998. — №3	Знать: -        о планировке цветников (Р); -        об особенностях построения и декора­тивного оформления клумбы (П); -        о видах рабаток, правилах подбора расте­ний (П). Соблюдать правила посадки (П)	. 1
29	3. Перекопка грядок. Обустрой­ство цветников. Разметка деля­нок. Посев семян. Цель: обучить приемам пла­нировки цветников и правилам посева семян	2	Практикум	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь, учебная, справочно-информационная литература. Экология и эстети­ка: журн. -1998. — №3	Уметь:  ,. -        рассказать о правилах подбора растений (П); -        выполнить правила посадки мелких се­мян (П)
30	4. Выращивание растений из крупных семян. Цель: ознакомить с правила­ми и основными приёмами ухо­да за растениями. Названия растений (настурция, бархатцы, люпин)	2	Беседа, прак­тикум	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь, учебная, справочно-информационная литература. Школаи производство: журн.-1989. – № 3. Экология и эстетика: журн.1998.-№3-С.6-7, 24-25	Уметь выполнять правильную посадку растений (густота посадки, крупные семена высевают по одному, стараясь расположить их равномерно, слегка вдавливают, чтобы обеспечить хороший контакт с почвой, сверху семена присыпают песком.) (П)	•
31	5. Выращивание растений из мелких и средних семян. Цель: ознакомить с разнооб­разием цветочно-декоративных культур, правилами ухода за выращиваемыми растениями; с внешними признаками семян	2	Беседа. Рабо­та с книгой, наглядным материалом	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь, учебная, справочно-и нформационная литература. Школа и производ­ство: журн. -1989. -№3	Знать: -        о разнообразии цветочно-декоративных культур; -        правила ухода за выращиваемыми расте­ниями (П)
32	6. Размножение растений под­земными частями. Цель: дать понятие о способах размножения растений корне­выми отпрысками, делением куста	2	Лекция с эле­ментами бе­седы. Работа со схемами, таблицами	Групповая, индивиду­альная	Сельскохозяйст­венный инвентарь, семена, корни, лу­ковицы, стеблевые черенки, учебная, справочно-информационная литера­тура	Знать, что корневища делят в конце зимы (лучше в конце лета) (Р). Уметь выполнять технологию посадки корневищ (П). Соблюдать правила посадки растений (П)
33	7. Цветы в букетах и компози­циях. Сухоцветы. Цель: ознакомить с неболь­шой группой растений-сухо­цветов с целью составления из них букетов зимой	2	Групповая, индивиду­альная	Учебная, справочно-информационная литература	Звать о видах сухоцветов (Р). Уметь: -        выполнять условия выращивания расте­ний и соблюдать правила посадки (П); —        объяснить условия высушивания расте­ний (П)	i
VIII	Гигиена девушки. ДМО - объяснительно-иллюстративная	2	Становление и формирование культурно-эстетической компетентности учащихся
34	Гигиена девушки. Косметика. Цель: ознакомить с гигиени­ческими требованиями по ухо­ду за кожей, волосами, ногтя­ми; средствами ухода за кожей; особенностями ухода за сухой и жирной кожей; средствами борьбы с потливостью; уходу за кожей, поражённой угрями. Познакомить с профессией вра­ча-косметолога	2	Беседа. Рабо­та с нагляд­ным мате­риалом. Практикум	Групповая, индивиду­альная	Иллюстрированные альбомы по косме­тологии «Как стать красивой», «Па­рикмахерская до­ма». (М, 1998). Учебная, справочно-информационная литература	Знать: -        основные сведения об уходе за нормаль­ной кожей (Р); -        о положительном и отрицательном воз­действии солнечного загара (П); -        особенности ухода за сухой и жирной кожей и средства борьбы с потливостью (П)
35	Повторение	2

  РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН