Рабочая программа курса «Русский язык» для 2 класса (стр. 4 )

График проведения контроля

Период обучения	№ урока	Вид работы	Темы	Стр. тетради
1 четверть	5	Проверочное списывание № 1	Повторение пройденного в 1 классе	с.1
17	Проверочная работа № 1	Предложение	с.2-3
29	Проверочная работа № 2	Текст	с.4-5
33	Словарный диктант	Слова с непроверяемыми написаниями
2 четверть	48	Проверочная работа № 3	Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?	с.6-7
60	Проверочная работа № 4	Слова, которые отвечают на вопросы Что делает? Что сделал? Что делал?	с.8-9
68	Проверочная работа № 5	Слова, к  которым нельзя задать вопрос	с.10-11
73	Контрольный диктант № 1	За первое полугодие	с.12-13
3 четверть	77	Проверочное списывание № 2	Раздельное написание слов с предлогами	с. 16-17
83	Проверочная работа № 6	Части слова. Корень. Суффикс. Приставка.	с.14-15
113	Контрольный диктант № 2	Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	с.18-19
128	Контрольный диктант № 3	Правописание букв Ь и Ъ	с.20-21
4 четверть	137	Проверочная работа № 7	Безударная гласная в корне	с.22-23
139	Контрольный диктант № 4	Безударная гласная в корне	с.24-25
153	Контрольный диктант № 5	Написание проверяемых согласных на конце слова	с.26-27
155	Контрольное списывание	Программный материал за весь год обучения	с.31
161	Словарный диктант	Слова с непроверяемыми написаниями
165	Итоговая контрольная работа	Программный материал за весь год обучения	с.28-30
167	Итоговый диктант	Программный материал за весь год обучения	с.32
ИТОГО:
Проверочные работы	7
Списывания	3
Словарные диктанты	2
Диктанты	6
Контрольные работы	4

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для реализации программного содержания используются следующие  учебные пособия:

1. ,  ,О. В.  Пронина  «Русский язык». Учебник. 2 класс-. М.:Баласс, 2012

2. Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 2 класс, в 2-х вариантах. - М.:Баласс, 2014

3. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2 класса. – М.:Баласс, 2011

4. Тетрадь по чистописанию для 2 класса. – М.:Баласс, 2014.

5. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2011 год.

  По возможности  можно  использовать ПК, проектор, экран, CD - диски, Интернет - ресурсы.

Литература, используемая при написании  рабочей  программы:

1 , , Планируемые результаты начального общего образования, - М.:Просвещение, 2011.- 120 с. - серия «Стандарты второго поколения».

2. , . Русский язык, 1-2 классы, Методические рекомендации для учителя. – М.:Баласс, 2011

3. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа.- М.:Баласс, 2010.- 192 с. - серия «Образовательная система «Школа 2100».

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа, – сост. .- М.:Просвещение, 2011. - серия «Стандарты второго поколения».

5. Развернутое тематическое планирование, 2 класс: образовательная система «Школа 2100»/ авт , ,

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Кол-во ч.	Тип урока	Планируемые результаты обучения	Дата
план	факт
1 четверть (40часов)
Тема 1. Слово (6 часов)
1	Знакомство с новым учебником. Что мы знаем о слове?	1	Вводный	Знать, что предложение является единицей речи, выражающей законченную мысль. Уметь выделять в устной речи и оформлять на письме предложение. Уметь выделять предложение в устной речи и оформлять его на письме.	2.09
2	Слово и его лексическое значение. Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)	1	Комбинированный	Уметьслушать звучащее слово, производить звуковой и звукобуквенный анализ доступных слов; приводить примеры многозначных слов, составлять предложения с этими словами; работать с толковым словарем.	3.09
3	Слово и его лексическое значение. Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)	1	Комбинированный	Уметьслушать звучащее слово, производить звуковой и звукобуквенный анализ доступных слов; приводить примеры многозначных слов, составлять предложения с этими словами; работать с толковым словарем.	4.09
4	Различение однозначных и многозначных слов. Различение прямого и переносного значенияслова Как устроен наш язык?	1	УПЗУ1	Знать,  что слово может иметь несколько значений, может употребляться в прямом и переносном значениях. Уметьнаблюдать за лексическим значением слова.	5.09
5	Контрольное  списывание текста. № 1	1	УКЗ	Уметь без ошибок списывать текст, находить «опасные места» в слове,  находить корень в слове, подбирать однокоренные  слова.	7.09
6	Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. «Опасные» места в словах русского языка. Обобщение	1	УОиСЗ	Уметь ставить ударение в словах, находить безударную гласную в корне; писать под диктовку слова с непроверяемыми гласными в корне, изученные ранее.	9.09
Тема 2. Предложение (12часов)
7	Чем отличается предложение от группы слов. Признаки предложения: законченность мысли.	1	Комбинированный	Уметьсоставлять предложения из слов, дополнять и оформлять их;  отличать предложение от группы слов; составлять предложения из группы слов.	10.09
8	Схематическое изображение слова, предложения. Составление предложений по схемам	1	Комбинированный	Знать  отличительные  признаки предложений. Уметь составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их; отличать предложение от группы слов; составлять предложения из группы слов.	11.09
9	Признаки предложения. Оформление предложений на письме	1	УПЗиУ	Уметь составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их; отличать предложение от группы слов; составлять предложения из группы слов; выделять предложения из текста, воспринятого на  слух.	12.09
10	Контрольный диктант.	1	Урок проверки и учета знаний и умений	Уметь самостоятельно анализировать изученные языковые явления и применять их на письме	14.09
11	Работа над ошибками. Развитие умения правильно списывать и оформлять предложение на письме	1	Комбинированный	Знать  отличительные  признаки предложений от группы слов и словосочетаний.  Уметь правильно списывать текст (неразделенный на предложения), писать начало предложения с большой буквы, ставить знаки препинания  в конце предложения;  проверять выполненную работу по эталону-образцу.	16.09
12	Конструирование предложений. Знаки препинания в конце предложений.	1	Урок повторения	Уметь составлять предложения из одного или нескольких слов, правильно списывать текст (неразделенный на предложения), писать начало предложения с большой буквы, ставить знаки препинания  в конце предложения; проверять выполненную работу по эталону-образцу. Уметь совместно с учителем находить и формулировать  учебную проблему	17.09
13	Знаки препинания в конце предложений	1	Комбинированный	Уметь использовать  в речи термины «повествовательное», «вопросительное», «побудительное» предложения;  чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения.	18.09
14	Знаки препинания в конце предложений.	1	Комбинированный	Уметь использовать  в речи термины «повествовательное», «вопросительное», «побудительное» предложения;  чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения.	19.09
15	Чтение предложений с различной интонацией.  (Обобщение)	1	Комбинированный	Уметь использовать  в речи термины «повествовательное», «вопросительное», «побудительное» предложения;  чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения.	21.09
16	Что мы знаем о предложении? (Обобщение)	1	Урок рефлексии	Уметь использовать  в речи термины «повествовательное», «вопросительное», «побудительное» предложения;  чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения.	23.09
17	Проверочная работа №1 по теме «Предложение»	1	УКЗ	Уметь  различать предложения, содержащие сообщение, приказ, просьбу, вопрос, пожелания и т. д.; правильно списывать текст (неразделенный на предложения), писать начало предложения с большой буквы, ставить знаки препинания  в конце предложения; составлять схемы предложений, соотносить схемы и предложения	24.09
18	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Знаки препинания в конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией УПиКЗ	1	УПиКЗ	Уметь находить, классифицировать и исправлять свои ошибки, объясняя выбор правильного написания	25.09
Тема 3. Текст (12 часов)
19	Текст. Признаки текста	1	УОНМ	Знать  отличительные  признаки предложения, словосочетания, текста. Уметь отличать текст от группы предложений; составлять текст по сюжетной картинке Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста	26.09
20	Текст. Признаки текста.	1	УОНМ	Знать  отличительные  признаки предложения, словосочетания, текста. Уметь отличать текст от группы предложений; составлять текст по сюжетной картинке	28.09
21	Роль заглавия в тексте	1	УОНМ	Уметь  предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; подбирать заглавие к тексту, делить текст на смысловые части,  составлять план текста,  отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения.	30.09
22	Связь заглавия с главной мыслью текста. Основные признаки текста	1	Комбинированный	Уметь предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; озаглавливать текст.	1.10
23	Связь заглавия с главной мыслью текста. Основные признаки текста.	1	Комбинированный	Уметь  предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; озаглавливать текст.	2.10
24	Восстановление деформированного текста. «Чиж»	1	УРР	Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте; письменно оформлять текст. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.	3.10
25	Работа над ошибками. Озаглавливание текстов	1	УПЗиУ	Уметь классифицировать ошибки, вносить коррективы, редактировать текст.	5.10
26	Озаглавливание и конструирование текстов	1	Комбинированный	Знатьструктуру текстов (вводная, основная, концовка). Уметь составлять «рассыпанный текст», подбирать заглавие к тексту. Уметь совместно с учителем находить и формулировать  учебную проблему. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.	7.10
27	Конструирование текстов, предложений.	1	Комбинированный	Уметь определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста. Уметь осознавать собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение.	8.10
28	Признаки текста, его отличие от набора предложений	1	УОиСЗ	Знать  структуру текстов, отличительные особенности текста от группы предложений. Уметьподбирать заглавие в соответствии с главной мыслью текста. Уметьсовместно с учителем находить и формулировать  учебную проблему	9.10
29	Проверочная работа № 2 по теме «Текст».	1	УКЗ	Уметьозаглавливать текст, составлять текст из частей и из предложений; делить  текст на части; составлять план текста.	10.10
30	«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	УПиКЗ	Уметь находить, классифицировать и исправлять свои ошибки, объясняя выбор правильного написания.	12.10
Тема 4.  Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? (6часов)
31	Какие слова отвечают на вопрос кто?,а какие на вопрос что?	1	УОНМ	Знать,  что слова, которые отвечают на вопрос Кто?, обозначают одушевленные предметы, а на вопрос Что? - неодушевленные. Уметь ставить вопросы к словам - предметам.	14.10
32	Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.	1	УОНМ	Знать,  как различают названия одушевленных и неодушевленных предметов. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	15.10
33	Объединение слов в тематические группы. Словарный диктант.	1	Комбинированный	Уметь создавать тематические группы слов, определять их название; писать изученные слова с непроверяемыми безударными гласными в слове.	16.10
34	Восстановление текста с пропущенными словами по Г. Скребицкому и В. Чаплиной «Елка в лесу»	1	УРР	Уметь точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста;  устанавливать последовательность предложений в тексте;  письменно оформлять текст; восстанавливать  и редактировать текст; составлять сочетания слов по схемам; ставить вопросы к словам.	17.10
35	Работа над ошибками.  Развитие умения задавать вопросы Кто? Что?  к словам.	1	УПЗиУ Комбинированный	Уметь  классифицировать ошибки, вносить коррективы, редактировать текст. Знать  что такое диалог; почему одинаковые слова пишутся с большой и маленькой буквы. Уметь оформлять диалог на письме; распознавать слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы.	19.10
36	Развитие умения задавать вопросы Кто? Что?  к словам.	1	УПЗиУ Комбинированный	21.10
Тема 5.Слова, которые отвечают на вопросы  Какая?  Какое?  Какой? Какие? (13 часов)
37	Наблюдение над словами - признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы	1	УОНМ	Знать,  что такое «части речи», на какие вопросы отвечают слова-признаки. Уметь  ставить вопросы к словам - признакам	22.10
38	Как связаны между собой слова - названия и слова - признаки	1	УОНМ	Знать обозначение главного и зависимого слов в словосочетаниях. Уметь подбирать к словам - предметам слова - признаки.	23.10
39	Развитие умения подбирать к словам - предметам слова - признаки	1	УОНМ	Уметь графически показывать связь слов; подбирать слова - признаки к словам - предметам.	24.10
40	Связь слов - названий и слов - признаков.	1	УПЗиУ	Уметь устанавливать связь слов - признаков и слов - предметов.	26.10
2 четверть (40  часов)
41	Развитие умения находить в предложении слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие?	1	Комбинированный	Уметьнаходить в предложении сочетания слов - предметов и слов - признаков;  подбирать слова - предметы к словам - признакам;  «раскрашивать» текст словами - признаками.	28.10
42	Обучающее изложение текста по вопросам «Снеговик»	1	УРР	Уметьсоставлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте; письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	29.10
43	Работа над ошибками. Закрепление и повторение изученного материала.	1	Урок закрепления	Уметьредактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки; Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.	30.10
44	Обобщение по теме «Слова, которые отвечают на вопросы Кто?, Что?, Какой?, Какая? Какое? Какие?»	1	УОиСЗ	Уметь подбирать слова, отвечающие на вопросыкто? что? и какой? какая? какое? какие?; задавать вопросы к словам в словосочетании.	31.10
45	Упражнения в подборе слов-признаков	1	Комбин. урок. (повторение, обобщение, закрепление умений)	Уметь  подбирать слова, отвечающие на вопросыкто? что? и какой? какая? какое? какие?; задавать вопросы к словам в словосочетании.	09.11
46	Закрепление и повторение изученного. Составление текста с элементами описания (40 минут)	1	Урок применения знаний и умений. (развития связной речи)	Уметь «раскрашивать» текст словами-признаками; видеть опасные места в словах	11.11
47	Работа над ошибками. Закрепление и повторение изученного по теме «Слова-названия и слова-признаки»	1	Урок закрепления изучен. (работа над ошибками)	Уметь составлять небольшой текст, учитывая связь предложений в тексте; проверять написанное	12.11
48	Проверочная работа №3  по теме «Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие?»	1	УКЗ	Уметь находить орфограммы; применять правила правописания на практике, задавать вопросы к словам в словосочетании.	13.11
49	« Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	УПиКЗ	Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил.	14.11
Тема 6.  Слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? (5 часов)
50	Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам	1	УОНМ	Знать, что такое части речи. Уметь  ставить вопросы к словам - действиям; группировать слова в зависимости от того,  какой частью речи они являются;- применять на практике изученные орфографические правила;  подбирать к словам - предметам слова - действия	16.11
51	Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам	1	УОНМ	Знать, что такое части речи. Уметь  ставить вопросы к словам - действиям; группировать слова в зависимости от того,  какой частью речи они являются;- применять на практике изученные орфографические правила;  подбирать к словам - предметам слова - действия	18.11
52	Развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действия предмета	1	УОНМ	Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	19.11
53	Развивать умения задавать вопросы к словам, находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы Что делает? Что сделал?	1	Комбинированный	Уметьзадавать вопросы к словам,  находить в тексте слова-действия, группировать слова в зависимости от того, на какой вопрос они отвечают	20.11
54	Развитие умения находить в предложении грамматическую основу предложения	1	УОиСЗ	Уметьнаходить слова, отвечающие на вопрос что сделал?,  что делал?, что делает?; подбирать слова - действия с словам - предметам; - находить грамматическую основу.	21.11
Тема 7. Связь слов в предложении (7 часов)
55		1	УОНМ	Уметь устанавливать связь между словами в предложениях; ставить вопросы к словам; группировать слова в зависимости от того, какой частью речи они являются; выделять из предложений пары слов с помощью вопросов.	23.11
56	Обучающее изложение текста по вопросам «Синичка»	1	УРР	Уметь устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы; письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание	25.11
57	Работа над ошибками. Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении	1	Комбинированный	Уметьредактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки; правильно писать под диктовку изученные словарные слова. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	26.11
58	Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы	1	УОиСЗ	Уметь  составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении; составлять предложения по схемам; находить грамматическую основу предложения. Уметьполно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	27.11
59	Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы	1	УОиСЗ	Уметь  составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении; составлять предложения по схемам; находить грамматическую основу предложения. Уметьполно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	28.11
60	Проверочная работа № 4 по теме «Слова, отвечающие на вопросы Что сделал?,  Что делал?, Что делает?»	1	УКЗ	Уметь составлять предложения по схемам и записывать их, подбирать глаголы к существительному, ставить вопросы от слова к слову	30.11
61	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметь  находить, анализировать и исправлять ошибки, объясняя свой выбор алгоритма действий.	02.12
Тема 8.  Слова, к  которым нельзя задать вопрос (8 часов)
62	Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи	1	УОНМ	Знать, что есть слова, которые выражают чувства, но не называют их, роль междометий в речи. Уметь употреблять междометий в зависимости от эмоциональной окраски высказывания.	03.12
63	Сравнение слов - названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства	1	УОНМ	Уметь выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос, употреблять в речи понятие «предлог». Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	04.12
64	Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами	1	Комбинированный	Знатьправило написания предлогов с другими словами. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.	05.12
65	Составление рассказа по серии картинок и по вопросам на тему «Друзья птиц» (обучающее сочинение)	1	УРР	Уметь  передавать содержание картины, выделять части красной строкой письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание.	07.12
66	Работа над ошибками. Упражнение в написании предлогов с другими словами	1	Комбинированный	Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.	09.12
67	Роль предлогов в предложении	1	УПЗиУ	Знать о  роли предлогов в предложении; что, если изменить предлог, то и окончание у слов изменится,  при одних и тех же предлогах у существительных разных родов разные окончания; правило написания предлогов с другими словами. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.	10.12
68	Проверочная работа №5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»	1	.УКЗ	Знать  правило о предлогах и их правописании. Уметь  употреблять слова с нужными предлогами, Уметь находить орфограммы в словах; применять правила правописания на практике.	11.12
69	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	Комбинированный	Уметь  находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил.	12.12
Тема 8.  Слова, к  которым нельзя задать вопрос (4 часов)
70	Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.	1	УОНМ	Уметь подбирать однокоренные слова; определять корень в словах; графически точно показывать корень в однокоренных словах.	14.12
71	Группа однокоренных слов. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.	1	Комбинированный	Уметьподбирать однокоренные слова; определять корень в словах, производить разбор слова по составу.	16.12
72	Упражнения в распознавании однокоренных слов.	1	Комбинированный	Знать  два признака однокоренных слов. Уметь распознавать однокоренные слова.	17.12
73	Контрольный диктант №1.по теме «Слова, к  которым нельзя задать вопрос»	1	УКЗ	Уметь записывать под диктовку учителя текст (с соблюдением всех изученных	18.12
Части слова. Суффиксы. (4часа)
74	Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса.	1	УОНМ	Знать  определение суффикса, его графическое обозначение, значение суффиксов – чик-, - онок-, - ёнок-, - ат-, - ят-. Уметь  находить суффикс в группе однокоренных слов.	19.12
75	Развитие умения находить в словах суффиксы.	1	Комбинированный	Знатьопределение суффикса, его графическое обозначение; значение суффиксов –чик-, - онок-, - ёнок-, - ат-, - ят-. Уметь  находить суффикс в группе однокоренных слов.	21.12
76	Развитие умения находить в словах суффиксы.	1	Комбинированный	Знать определение суффикса, его графическое обозначение; Уметь  находить суффикс в группе однокоренных слов.	23.12
77	Проверочное списывание №2. Разбор слов по составу.	1	Комбинированный	Знать  алгоритм разбора слов по составу. Уметьнаходить и исправлять ошибки; правильно, каллиграфически списывать текст.	24.12
Тема 11. Части слова. Приставка. (7часов)
78	Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.	1	УОНМ	Знать отличия приставок от предлогов; значение приставок в словообразовании; правило написания приставок. Уметьнаходить значимые части слова; анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов.	25.12
79	Роль приставок словообразовании	1	УОНМ	Знать  отличия приставок от предлогов; значение приставок в словообразовании. Уметь анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов	26.12
80	Развитие умения образовывать слова с помощью приставок и находить приставки в словах.	1	Комбинированный	Уметь находить предлоги и приставки в словах, определять правильность написаний слов с предлогами и приставками в языковом материале учебника.	11.01
3 четверть (50 часов)
81	Значение приставок. Слитное написание приставок. Развитие умения различать приставки и предлоги.	1	УПЗиУ	Уметь слитно писать приставки, раздельно писать предлоги со словами, отличать приставки от предлогов, разбирать слова по составу.	13.01
82	Различение приставок и предлогов	1	УОиСЗ	Значение приставок от предлогов; значения приставок в словообразовании. Умение анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов.	14.01
83	Проверочная работа № 6. по теме «Части слова».	1	УКЗ	Уметьнаходить значимые части слова; анализировать состав слова;  отличать приставки от предлогов;  находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил.	15.01
84	«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	Комбинированный	Уметь  находить значимые части слова;  анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов	16.01
Тема 12. Алфавит. Написание большой буквы в словах (14 часов)
85	Закрепление знаний порядка букв русского алфавита	1	УОНМ	Знать  названия, порядок букв русского алфавита. Уметь  соблюдать изученные нормы орфографии;  записывать слова в алфавитном порядке.	18.01
86	Нарицательные существительные. Имена собственные. Заглавная буква.	1	УПЗиУ	Уметь  писать большую букву в именах собственных; записывать слова в алфавитном порядке, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	20.01
87	Развитие умения писать большую букву в  именах, отчествах и фамилиях людей	1	УПЗиУ	Уметьнаходить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	21.01
88	Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев	1	УПЗиУ	Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	22.01
89	Изложение текста по опорным словам. (По Б. Житкову «Храбрый утёнок)	1	Урок развития речи	Уметь применять полученные знания на практике; правильно оформлять текст, предложения на письме, соблюдать абзацы при оформлении самостоятельно составленного текста. Уметь выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез. Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста	23.01
90	Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень	1	УПЗиУ	Уметь писать большую букву в именах собственных; записывать слова в алфавитном порядке	25.01
91	Развитие умения писать большую букву в названиях рек и морей	1	УПЗиУ	Уметь  писать большую букву в именах собственных; записывать слова в алфавитном порядке	27.01
92	Развитие умения писать большую букву в географических названиях. Запись этих слов в алфавитном порядке	1	УОиСЗ	Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	28.01
93	Почему одно и тоже слово написано и с большой и с маленькой буквы	1	УОНМ	Уметь  писать большую букву в именах собственных; записывать слова в алфавитном порядке	29.01
94	Развитие речи. Сочинение по рисунку	1	УРР	Уметь составлять и записывать  текст по рисунку; - применять полученные знания на практике; правильно оформлять текст, предложения на письме, соблюдать абзацы при оформлении самостоятельно составленного текста.	30.01
95	Работа над ошибками. Упражнения в правописании имен собственных	1	УПиКЗ	Уметь редактировать собственный текст, правильно оформлять текст, предложения на письме, соблюдать абзацы при оформлении самостоятельно составленного текста	1.02
96	Упражнения в правописании имен собственных.	1	УПиКЗ	Умение писать большую букву в именах собственных; записывать слова в алфавитном порядке.	3.02
97	Проверочный диктант по теме «Написание большой буквы» (40 минут)	1	Урок контроля (проверочный диктант)	Уметь видеть в словах изученные орфограммы; писать большую букву в именах собственных	4.02
98	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Упражнения в правописании имен собственных.	1	Урок работы над ошибками	Уметь видеть в словах изученные орфограммы; писать большую букву в именах собственных	5.02
Тема 13. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (16часов)
99	Написание букв И, У, А после шипящих (повторение)	1	УОНМ	Уметь  соблюдать изученные нормы орфографии; выделять «опасные места» в словах, изученные орфограммы.	6.02
100	Что такое орфограмма. Орфографическое правило	1	УОНМ	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии; выделять орфограммы  в словах, подбирать проверочные слова, объяснять выбор написания слов.	8.02
101	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ. Графическое обозначение орфограмм	1	УПЗиУ	Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии; выделять «опасные места» в словах, изученные орфограммы. Уметь  видеть и писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, выполнять разбор слова по составу, фонетический разбор.	10.02
102	Графическое обозначение орфограмм	1	УПЗиУ	Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии; выделять «опасные места» в словах, изученные орфограммы. Уметь  видеть и писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, выполнять разбор слова по составу, фонетический разбор.	11.02
103	Графическое обозначение орфограмм	1	УПЗиУ	Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии; выделять «опасные места» в словах, изученные орфограммы. Уметь  видеть и писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, выполнять разбор слова по составу, фонетический разбор.	12.02
104	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧА-ЩА. Развитие орфографических умений	1	Комбинированный	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	13.02
105	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧА-ЩА	1	Комбинированный	Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	15.02
106	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧА-ЩА	1	Комбинированный	Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	17.02
107	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧУ-ЩУ. Развитие орфографических умений	1	Комбинированный	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	18.02
108	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧУ-ЩУ. Развитие орфографических умений	1	Комбинированный	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	19.02
109	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ЧУ-ЩУ. Развитие орфографических умений	1	Комбинированный	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	20.02
110	Упражнение в написании слов с буквами И, У, А после шипящих	1	УНЗиУ	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ., выполнять фонетический разбор слов, разбор слова по составу.	22.02
111	Упражнение в написании слов с буквами И, У, А после шипящих	1	УНЗиУ	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ., выполнять фонетический разбор слов, разбор слова по составу.	24.02
112	Упражнение в написании слов с буквами И, У, А после шипящих	1	УНЗиУ	Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ., выполнять фонетический разбор слов, разбор слова по составу.	25.02
113	Контрольный диктант №2 по теме «Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ - ЩУ»	1	УКЗ	Уметь записывать под диктовку учителя текст (40 слов) с соблюдением всех изученных орфографических правил, находить грамматическую основу предложения, разбирать слово по составу, выполнять фонетический разбор слова.	2602
114	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметьнаходить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил	27.02
Тема 14. Правописание букв Ь и Ъ (15 часов)
115	Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме	1	УОНМ	Знатьобозначение мягкости согласных на письме с помощью букв Е. Ё, И, Ю, Я, Ь. Уметь различать произношение и написание слов с буквой Ь, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	29.02
116	Буква Ь на конце и в середине слова. Упражнение в переносе слов с Ь в середине	1	УОНМ	Уметь  обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком,  делить слова для переноса с мягким знаком в середине, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	2.03
117	Буква Ь на конце и в середине слова. Упражнение в переносе слов с Ь в середине	1	УОНМ	Уметь  обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком,  делить слова для переноса с мягким знаком в середине, находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания на практике.	3.03
118	Наблюдение за словами, в которых пишется и не пишется буква Ь	1	УОНМ	Уметь объяснять написание Ь в словах; графически обозначать орфограмму в слове; проводить звукобуквенный разбор слов с Ь.	4.03
119	Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЩН	1	УОНМ	Уметьписать сочетания ЧК, ЧН, ЩН; графически обозначать орфограмму в слове; проводить звукобуквенный разбор слов с этими сочетаниями.	5.03
120	Упражнение в написании слов с Ь, с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЩН	1	УПЗиУ	Уметьписать сочетания ЧК, ЧН в словах, Ь для обозначения мягкости на конце слова и в середине слова; графически обозначать орфограмму в слове; делить слова для переноса Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	7.03
121	Упражнение в написании слов с Ь, с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЩН	1	УПЗиУ	Уметьписать сочетания ЧК, ЧН в словах, Ь для обозначения мягкости на конце слова и в середине слова; графически обозначать орфограмму в слове; делить слова для переноса Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	9.03
122	Звук Й и его обозначение на письме	1	УОНМ	Знать  способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова.	10.03
123	равописание слов с разделительным Ь	1	УОНМ	Знать  правила написания разделительного Ь. Уметь  писать слова с разделительным Ь; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова	11.03
124	равописание слов с разделительным Ь	1	УОНМ	Знать  правила написания разделительного Ь. Уметь  писать слова с разделительным Ь; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова	12.03
125	Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме	1	Комбинированный	Уметь писать слова с разделительным Ь; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова. .	14.03
126	Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме	1	Комбинированный	Уметь писать слова с разделительным Ь; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова. .	16.03
127	Развитие умения писать слова с разделительным Ъ	1	УОиСЗ	Уметь  писать слова с разделительным Ъ; делить слова для переноса, выполнять фонетический разбор слова.	17.03	1
128	Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание букв Ь иЪ»	1	УКЗ	Уметь  писать слова с разделительным Ь иЪ.	18.03
129	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил	19.03	2
Тема 15. Безударная гласная в корне 13 часов)
130	Развитие умений  делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение	1	УОНМ	Уметь различать произношение и написание слов; определять ударную и безударную гласную в корне; подбирать однокоренные слова.	30.03	3
131	Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов	1	Комбинированный	Знать, что безударные гласные проверяются ударением. Уметьнаходить способ проверки написания слов;  самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.	31.03	6
132	Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными	1	УОНМ	Знать, что в ударном и безударном слогах звуки обозначаются одной и той же буквой; что безударные гласные проверяются ударением. Уметь находить способ проверки написания слов, распознавать ед. и мн. число. Умение выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез, выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи	1.04	7
133	Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными	1	УОНМ	Знать, что в ударном и безударном слогах звуки обозначаются одной и той же буквой; что безударные гласные проверяются ударением. Уметь находить способ проверки написания слов, распознавать ед. и мн. число. Умение выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез, выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи	2.04	8
134	Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов	1	Комбинированный	Знать, что безударные гласные проверяются ударением. Уметь находить способ проверки написания слов;  самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.	4.04	9
135	Упражнение в подборе однокоренных проверочных слов. Графическое обозначение орфограммы	1	УПЗиУ	Знать графическое обозначение орфограмм. Уметь находить способ проверки написания слов; самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.	6.04	10
13 6	Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова (обучение применению правила)	1	УОиСЗ	Знать правило написания безударной гласной в корне слова. Уметь действовать согласно правилу, самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.	7.04	13
137	Проверочная работа № 7 по теме «Безударные гласные в корне»	1	УКЗ	Знать  правило написания безударной гласной в корне слова. Уметь находить способ проверки написания слов; самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; комментировать свой ответ.	8.04	14
138	Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне	1	Комбинированный	Уметь правильно писать слова, которые нельзя проверить; работать со словарем, графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова»	9.04	15
139	Контрольный диктант №4 по теме «Безударные гласные в корне»	1	УКЗ	Уметь правильно писать слова, которые нельзя проверить; графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова», правильно оформлять предложения в письменной речи.	11.04	16
140	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметь подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова.	13.04	17
141	Свободный диктант Обобщение по разделу «Безударные гласные в корне»	1	УРР	Запомнить слова, которые нельзя проверить. Уметьподбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова - работать со словарем;  графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова»,  правильно оформлять предложения в письменной речи.	14.04
142	Обобщение по разделу «Безударные гласные в корне» (в форме игры «Счастливый случай»)	1	Урок повторения, обобщения, систематизац. материала	Уметь правильно писать слова, которые нельзя проверить; работать со словарем, графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова»	15.04	20
Тема 16. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова (13 часов)
143	Оглушение звонких согласных на конце слова	1	УОНМ	Уметь  называть парные согласные, находить в слове звонкие согласные, произношение которых различается с написанием.	16.04	21
144	Знакомство с орфограммой «Звонкие и глухие согласные на конце слова». Графическое обозначение орфограмм	1	УОНМ	Уметь различать произношение и написание слов с парными согласными;  использовать звуковой анализ слов для различения звонких и глухих согласных звуков в словах, для соотнесения звука и буквы, которая обозначает этот звук в слове	18.04	22
145	Развитие умений писать слова с изученной орфограммой	1	УОНМ	Знать «опасные места» при написании парных согласных на конце слова. Уметь  находить способ проверки написания слов с парными согласными на конце.	20.04	23
146	Развитие умений писать слова с изученной орфограммой	1	УОНМ	Знать «опасные места» при написании парных согласных на конце слова. Уметь  находить способ проверки написания слов с парными согласными на конце.	21.04
147	Свободный диктант Упражнение в написании парной согласной на конце слова	1	УРР	Уметь писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить, согласные буква на конце слов, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	22.04
148	Упражнение в написании парной согласной на конце слова	1	УПЗиУ	Знать, что произношение и обозначение на письме непарных согласных в конце слов не расходятся; перед гласными парные согласные пишутся так же, как произносятся.	23.04
149	Упражнение в написании парной согласной на конце слова	1	УПЗиУ	Знать, что произношение и обозначение на письме непарных согласных в конце слов не расходятся; перед гласными парные согласные пишутся так же, как произносятся.	25.04
150	Изложение на основе зрительного восприятия текста	1	УРР	Уметь письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации	27.04
151	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила	28.04
152	Обобщение по разделу «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»	1	.УОиСЗ	Уметь писать слова с изученной орфограммой,  самостоятельно находить, согласные буква на конце слов, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова.	29.04
153	Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»	1	УКЗ	Уметь  соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.	30.04
154	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	УПиКЗ	Уметь  соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.	2.05
155	Контрольное списывание текста.	1	УКЗ	Уметьсписывать текст с соблюдением изученных норм каллиграфии и орфографии; обозначать графически изученные орфограммы	4.05
156	«Пишу правильно» (работа над ошибками) Повторение по теме «Текст»	1	Урок повторения	Знать  отличительные  признаки предложения, словосочетания, текста. Уметь отличать текст от группы предложений; составлять текст по сюжетной картинке.	5.05
157	Повторение по теме «Текст»	1	Урок повторения	Знать  отличительные  признаки предложения, словосочетания, текста. Уметь отличать текст от группы предложений; составлять текст по сюжетной картинке.	6.05
158	Повторение по теме «Предложение»	1	Урок повторения	Уметь устанавливать связь между словами в предложениях; уметь ставить вопросы к словам;  группировать слова в зависимости от того, какой частью речи они являются; выделять из предложений пары слов с помощью вопросов.	7.05
159	Повторение по теме «Предложение»	1	Урок повторения	Уметь устанавливать связь между словами в предложениях; уметь ставить вопросы к словам;  группировать слова в зависимости от того, какой частью речи они являются; выделять из предложений пары слов с помощью вопросов.	9.05
160	Повторение по теме «Состав слова. Однокоренные слова»	1	УОиСЗ	Уметь  определять состав слова, подбирать однокоренные слова, соотносить слово со схемой.	11.05
161	Повторение по теме «Состав слова. Однокоренные слова» Словарный диктант	1	УОиСЗ	Уметь  определять состав слова, подбирать однокоренные слова, соотносить слово со схемой.	12.05
162	Свободный диктант по теме «Состав слова. Однокоренные слова»	1	УРР	Уметь  писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить, согласные буква на конце слов, которые нужно проверять; знать и уметь находить словарные слова, слова с безударными гласными в корне.	13.05
163	Повторение изученных орфограмм	1	Урок повторения	Знать  изученные орфограммы. Уметь находить грамматическую основу предложения, разбирать слово по составу, выполнять фонетический разбор слова; писать слова с изученными орфограммами.	14.05
164	Повторение  и классификация изученных орфограмм	1	Урок повторения	Уметь  писать слова сизученными орфограммой, самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять ; знать и уметь находить словарные слова..	16.05
165	Итоговая контрольная работа.	1	УКЗ	Знать  основные понятия курса «Русский язык», изученные во втором классе. Уметьписать слова с безударными гласными в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными,  имена собственные; различать изученные части речи, задавать вопросы к словам; различать приставки и предлоги; находить грамматическую основу предложения, разбирать слово по составу, выполнять фонетический разбор слова.	18.05
166	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1	Комбинированный	Уметь находить грамматическую основу предложения, разбирать слово по составу, выполнять фонетический разбор слова, подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова	19.05
167	Итоговый контрольный диктант	1	УКЗ	Уметь  писать под диктовку текст из 50-55 слов с соблюдение всех орфографических норм изученных за 2 года обучения	20.05
168	«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	Комбинированный	Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова	21.05
169	Повторение изученных орфограмм	1	Урок повторения	Уметь  писать слова с изученными орфограммой, самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять ; знать и уметь находить  словарные слова.	23.05
170	Повторение изученных орфограмм	1	Урок повторения	Уметь  писать слова с изученными орфограммой, самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять ; знать и уметь находить  словарные слова.	25.05
171	Повторение изученных орфограмм	1	Урок повторения	Уметь  анализировать собственные ошибки, находить орфограммы в словах; применять правила правописания на практике.	26.05
172	Повторение по теме: безударные гласные в корне слова)	1	Урок повторения	Уметь правильно писать слова, которые нельзя проверить; работать со словарем, графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова»	28.05
173	Повторение по теме: безударные гласные в корне слова)	1	Урок повторения	Уметь правильно писать слова, которые нельзя проверить; работать со словарем, графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне слова»	29.05
174	Заключительный урок	1	Урок - игра	Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова	30.05
175	Урок  экскурсия	1	31.05

1УПЗиУ – урок применения знаний и умений; УОНМ – урок ознакомления с новым материалом; УКЗ – урок контроля знаний;УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний; УПиКЗ – урок проверки и коррекции знаний, УРР – урок развития речи.