№ | Деятельность учителя | Деятельность уч-ся |
1 Тема: Что такое художественная литература? | Цель урока: Сформировать знания уч-ся о художественной литературе Задачи: 1. познакомить с понятием «художественная литература», с особенностями художественного текста; научить учащихся отличать худ. текст от текстов другого стиля. 2. развивать умения правильно произносить слова, правильно интонировать и выразительно читать стихотворения, видеть красоту осенней природы. 3. воспитание эстетических вкусов | Уч-ся готовятся к уроку |
1. Актуализация знаний | Ребята, вам нравится осень? Что вы вспоминаете в связи с этим словом? | Уч-ся ведут вопросно-ответную беседу |
2. Объяснение нового материала | Ассоциация к слову осень Чтение текстов об осени. Откройте учебники на странице 4 и прочитайте тексты об осени. -Какие из этих текстов можно отнести к художественной литературе? -Откуда может быть взят первый текст? Охарактеризуйте язык этого текста: есть ли в нем точные сведения, факты, цифры? -Есть ли во втором тексте образные слова и выражения? -Какие чувства выражены в этом тексте? -Что вы узнали о русском лесе, о русской осени? Напишите эссе на тему: «Осень в моем поселке». Знакомство с понятием «Художественная литература» стр.6 Художественная литература – это вид искусства, который отражает жизнь при помощи слова (худ. языка). Худ. произведения показывают жизнь людей прошлых времен, современных людей и людей будущего. Худ. произведения не только дают нам знания о жизни героев, о времени, в котором они жили, но и вызывают у нас разные чувства, когда мы читаем эти произведения. Мы радуемся за героев, переживаем за них, огорчаемся или восхищаемся. Это происходит потому, что худ. произведения великих писателей и поэтов так написаны, что мы не можем оставаться равнодушными к тому, о чем они пишут. Худ. произведения нужно читать очень внимательно, ничего не пропуская. Чтение стихов об осени на стр. 6-9 «Ласточки пропали», «Радость», «Сегодня первое число». А)Беседа по вопросам к текстам стих-ий. Б)Работа над произношением трудных слов В) Объяснить смысл пословицы: Ученье и труд вместе живут | Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально. |
3. Закрепление нового материала | Стратегия «Т-схема». Напишите в одну строчку слова и выражения об осени, поднимающие настроение, а на другой – снижающие. Мини-диспут «Осень – это самое лучшее время года». | Уч-ся выполняют задания в группе, по парам, индивидуально, ведут мини-жиспут |
4. ОО и ОдО | Предлагается заполнить листы само-оценивания, взаимооценивания. | Заполняют листы |
5. Рефлексия | Постер «литература» | Заполняют постер |
6.Последующее задание | 1. выразительно прочитать стихотворения об осени 2. выучить 1 стих-ие наизусть 3. сделать рисунки к теме осени 4. выполнить задание №3 стр.9 5. словарная работа | Записывают в дневниках |
№ | Деятельность учителя | Деятельность уч-ся |
2 Тема: В. Санги «Радость» | Цель: Знакомство со стихотворением В. . Санги «Радость» Задачи: Развитие навыков выразительного чтения, умения восхищаться природой, описывать явление природы воспитание любви к природе, чувства прекрасного | Уч-ся готовятся к уроку |
1. Актуализация знаний | Какое время года за окном? · Что вы можете сказать об осени? · Что происходит осенью? · С листвой? · С птицами? · С погодой? | Уч-ся ведут вопросно-ответную беседу |
2. Объяснение нового материала | Осень одно из любимых времен годов как русских, так и казахских поэтов. Об осени написано множество стихотворений. а какое событие происходит осенью? Какие осенние праздники вы знаете? Праздник 1 сентября. Презентация. Стихотворение о первом сентября написал поэт Р. Санги. называется оно «Радость». Давайте познакомимся с этим стихотворением. · Учительское чтение стихотворения «Радость» · Лексическая работа · Интонационная работа: здравствуй, выбираем, льется-разливается, счастье | Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально. Уч-ся готовят презентацию «Школа» |
3. Закрепление нового материала | Ученическое чтение стихотворения Почему стихотворение так названо? Напишите несколько предложений на тему «Осень», «Радость», «Школа» | Уч-ся выполняют задания в группе, по парам, индивидуально, читают предложения на тему «Осень», «Радость», Школа» |
4. ОО и ОдО | Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания. | Заполняют листы |
5. Рефлексия | Постер «Радость» | Заполняют постер |
6.Последующее задание | Подготовить выразительное чтение В. Санги «Радость» | Записывают в дневниках |
№ | Деятельность учителя | Деятельность уч-ся |
3 Тема: Внеклассное чтение. Заработанный рубль | Цели урока: познакомить с грузинской народной сказкой «Заработанный рубль». Задачи: развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание трудолюбию и ответственности | Уч-ся готовятся к уроку |
1. Опрос домашнего задания | Проверить знания о художественной литературе | Уч-ся повторяют |
2. Объяснение нового материала | 1.Слово учителя. Ребята, кто-нибудь из вас своим трудом заработал деньги когда-нибудь? –Как вы их заработали? – На что вы их потратили? – Легко ли было заработать деньги? Сейчас мы познакомимся с грузинской народной сказкой «Заработанный рубль», с которой вы знакомы еще в 4 класса, когда читали ее на казахском языке. 2. Чтение 1-части сказки 3. Ответы на вопросы: -Какой был у кузнеца сын? -Что ему сказал отец перед смертью? 4. Чтение до слов: «-Взял и кинул монеты в огонь» 5. Предсказания учащихся дальнейших поступков сына. 6. Чтение продолжения сказки 7. Сделать выводы по прочитанному -Чему нас учит эта сказка? -К какому виду сказок она относится? | Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально. |
3. Закрепление нового материала | 1. Беседа по вопросам: -Заработал ли деньги сын в третий раз? -как поступил отец? -Что сделал сын? -Почему ему было жаль своих денег? -Почему отцу было важно заставить сына работать? -Кого он выбрал в сыновья? Почему? 2. Работа в тетрадях. - Запишите в тетради слова отца. | Уч-ся выполняют задания в группе, по парам, индивидуально. |
4. ОО и ОдО | Предлагается заполнить листы само-оценивания, взаимооценивания. | Заполняют листы |
5. Рефлексия | Постер «Труд» | Заполняют постер |
6.Последующее задание | 1.Прочитать сказку стр.54-57 и пересказать 2.написать в тетрадях пословицы о труде | Записывают в дневниках |
