Система непрерывных наблюдений за природными объектами в течение месяца в средней группе по теме: «Пришла весна».

Выполнила:

МАДОУ д/с № 000 «Кораблик»

Нижний Новгород

2015 год

Форма работы. Наблюдение за солнцем.

Цель: формирование представлений о ранней весне, о том, какие сезонные изменения произошли с солнцем.

Ход.

Загадка: - В дверь, в окно стучать не будет,

  А взойдёт и всех разбудит.

Обратить внимание детей на особенности солнца в весенний период, на значительное увеличение продолжительности светового дня.

Вопросы: - Почему текут ручьи?

  - Где снег тает быстрее?

  - Греет ли солнышко зимой?

  - Как сейчас одеты люди?

Стихотворение: Солнце ласково смеётся,

  Светит ярче, горячей

  И с пригорка звонко льётся

  Разговорчивый ручей.

  Я. Колас


Форма работы. Игра – опыт «Где ночует солнышко?» (наблюдение на вечерней прогулке).

Цель: развитие связной речи, логического мышления, умения анализировать, делать выводы.

Ход.

Стихотворение: Дни повеселели,

  Солнышку не спится.

  Птички радостно запели

  В марте к нам весна стучится.

Обратить внимание детей на то,  что солнышко в течение дня меняет своё положение на небе. Восход солнца можно наблюдать из одного окна, а заход из другого. Когда светит солнце, на улице светло, а при наступлении вечера солнышко скрывается, приходит сумрак.

Вопросы: - Где было солнце утром?

  - Где мы его видели днём?

  - А где солнышко сейчас?

  - А где оно будет ночью?


Форма работы. Наблюдение за таянием снега и льда.

Цель: умение передавать результаты наблюдения в речи, отвечать на вопросы о наблюдаемых явлениях.

Ход.

Стихотворение: К нам весна шагает

  Быстрыми шагами,

  И сугробы тают

  Под её ногами.

  И. Токмакова

Продолжать наблюдать с детьми за изменением снега и льда. Снег стал серый, рыхлый, тяжёлый. Лёд стал пористым, грязным.

Вопросы: - Можно ли сказать про весенний снег, что он мягкий, как пушок?

  - Что происходит со снегом?

  - Почему из-под сугробов вытекает вода?

  - Где снег и лёд тают быстрее?

  - Почему утром на лужах лёд, а днём он превращается в воду?

Установить связи между повышением температуры воздуха и таянием снега, образованием луж.


Форма работы. Беседа «Опасные сосульки». Наблюдение, обследование.

Цель: расширение знаний о сезонном явлении «Сосулька», с правилами безопасного передвижения по улицам города.

Ход.

Загадка: Если, сели на карниз,

  То растут всё время вниз.

Стихотворение: Под самым карнизом,

  Над самым оконцем

  Забралось в сосульки

  Весеннее солнце.

  Сверкая, бегут по сосулькам слезинки

  И тают сосульки – весёлые льдинки.

  И. Демьянов

Рассказать детям о том, что происходит с сосульками во время оттепели, об опасности, связанной с падением ледяных глыб с крыш.

Вопросы: - Из чего состоит сосулька?

  - Как образуется и растёт сосулька?

  - Когда она начинает «плакать»?

  - Какой формы, на что она похожа?

  - Что произойдёт с сосулькой, если она упадёт?

Предложить взять сосульку в руку.

  - Что происходит с сосулькой в тепле?

  - Кто больше слов скажет о сосульке? (прозрачная, холодная, твёрдая, гладкая, скользкая, ледяная, звонкая)


Форма работы. Экспериментальная деятельность «Ручейки и лужи».

Цель: умение выявить связь между изменением температуры  воздуха и появлением луж и ручейков.

Ход.

Загадка: По ней кораблики пускают,

  Когда уходят холода.

  Жаль только, мама не пускает

  По ней побегать иногда.

Вопросы: - Как образуются лужи, ручейки?

  - Куда они деваются, когда становится теплее?

  - Почему по лужам нельзя ходить?

Рассмотреть, что отражается в лужах. Предложить детям пустить кораблики, щепки, бросить камешки, аккуратно попробовать воду пальчиком. Помочь детям сделать выводы о температуре, прозрачности, направлении движения воды.


Форма работы. Наблюдения «Первые проталины»

Цель: умение наблюдать, поддерживать интерес к происходящим в природе изменениям, стремления найти им объяснения.

Ход.

Познакомить детей с новым понятием, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности ещё нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю)

Стихотворение: Первые проталины

  На снегу видны.

  Видно очень тёплые

  Ноги у весны.

Вопросы: - Где больше всего проталины?

  - Почему они появляются?

  - Куда делся снег?