Цель/задачи этапа | Время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
1)Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно - значимом уровне. Высказывание предположений. | 3мин | - Здравствуйте ребята, садитесь. Меня зовут Инна Сергеевна. И сегодня урок музыки у вас проведу я. Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения. Посмотрите на меня. Я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке. Сегодня у нас с вами не простой урок. - Сегодня мы с вами будем рассматривать смешные истории в музыке | Приветствуют учителя. Садятся за парты | Учебно-познавательные: строить предположения, анализируя внешнюю ситуацию; самопроверка имеющихся знаний Коммуникативные: Высказывать свои суждения. |
2)Создание проблемной ситуации, в результате чего обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде гипотез. | 7мин | - Сегодня на уроке разберем ситуации, которые могут случиться в реальном мире. А начать наш урок мне хотелось бы с небольшого видео фрагмента (Шаинский «Антошка») (Слайд 1) –Внимательно смотрите и после вы мне расскажете, о чем был этот фрагмент. –У вас вызывает улыбку эта музыка? –Что делали дети? –Почему Антошка постоянно говорил, «Это мы не проходили, это нам не задавали»? –Как дети решили проучить Антошку? –Обратите свое внимание на доску, кто желает прочитать эти слова? «Юмор», «Сатира». - Ребята, как вы думаете, а что же такое «Юмор?» –А что же такое «Сатира?» - Какие плохие качества человека вы знаете? –Юмор и сатира встречается не только в музыке, но также в литературе и живописи. (Слайд 3-4) –Какой еще есть музыкальный жанр, в котором высмеиваются какие-либо поступки? Кто знает? – Чтобы вам было понятней прослушайте небольшое произведение. -Что такое частушки? кто знает поднимите руку? Частушка –веселые озорные куплеты, чаще всего сатирического содержания. Достается в них лодырям и лежебокам, неряхам и обманщикам. –К какому из видов жанра мы отнесем «Антошку»? Почему вы так думаете? | Просмотр видеоролика О человеческой лени -да -Работали -Потому что ему было лень работать. –Пустой кастрюлей где сидела лягушка (Слайд 2) Юмор — это смешная сторона какого-либо явления. Сатира - это высмеивание плохих качеств человека. - Лень, зависть, наглость, жестокость, хвастовство. Частушки Отвечают Сатира | Коммуникативные: Анализировать сложившуюся ситуацию. Высказывать собственные предположения (навык монологической речи). |
Организовать действие по обобщению: анализ признаков объекта; выделение главных признаков; объединение словом или предложением; оформление вывода о понятии Действия по контролю и оценке знаний, умений, навыков. | 15мин | Одним из юмористов в литературе был и Виктор Драгунский. Виктор Драгунский писал для детей, создавая удивительный мир солнечных зайчиков, искрящихся глаз и звонкого детского смеха. Светлый, радостный и неповторимый мир, где нет места для скуки и уныния. В рассказах Виктора Драгунского - чудеса обыденной жизни, не замечаемые нами в каждодневной суете. На основе его циклов рассказов был снят фильм. Фильм называется «Где это видано, где это слыхано» Но для начала, вы внимательно послушайте, как начинался этот рассказ на основе которого снят фильм. РАСКАЗ А выступление мальчиков мы сейчас и поострим, после которого вы ответите мне на вопрос: Почему же ребята смеются над исполнением песни Дениски и Миши? Просмотр видео. Почему же ребята смеются над исполнением песни Дениски и Миши?
Что же все такие такое «Юмор» и «Сатира»? | (слайд 5) (Слайд 6) (Слайд 7) Слушают Потому что они забыли слова
Юмор — это смешная сторона какого-либо явления. Сатира - это высмеивание плохих качеств человека. | Коммуникативные: взаимодействие в группе согласно условиям. Учебно-познавательные: Понимание роли музыкальных жанров в жизни людей. Систематизация информации формулировка вопроса творческого уровня. Решение нестандартной ситуации на основе имеющихся знаний. Общекультурная Понимание и воплощение образа командного продукта творческой деятельности |
Физминутка( Видео ролик ) | 2 мин. | Ребята, вы наверное устали, поэтому давайте мы сделаем с вами физминутку. Грачи Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы) Чёрные сидят грачи (присели) Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой) Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны) Греются на солнышке, (погладить себя по рукам) Головой вертят, (повороты головой вправо, влево) Полететь хотят. (руки в стороны – взмах) Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, ) Полетели, прилетели (летают) И опять все в гнёзда сели. (присели) | Выполняют физминутку | Коммуникативные: Коллективное исполнительство. |
Разучивание песни | 15 мин | На улице весна и поэтому мы с вами разучим новую песню. Название к которой вы придумаете сами. Но для начала мы ее прослушаем. И вы ответите на вопрос, о чем эта песня, и какое настроение? –Итак, как мы назовем эту песню? -Какое настроение песни? –О чем эта песня? Веселая песенка 1куплет Выглянуло солнышко Из-за серых туч, Золотистым зёрнышком Прыгнул первый луч. Припев: Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. –Кто теперь может повторить 1 куплет и припев?(с места) 2куплет И от этой песенки Тает тишина, И с ручьями весело Прыгает весна. Припев: Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Теперь давайте повторим 1,2 куплеты 3куплет Разбудили песенку Тёплые лучи, И на ветках весело Прыгают грачи. Припев: Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. 4куплет В песенку задорную Просто влюблена, Прыгает огромная Детская страна. Припев: Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Припев: Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Скачет по полям, с небом пополам, Песенку весёлую напевает нам. Ля-ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля. И под эту песенку кружится земля. Исполняют всю песню (сеть правильно, спинки прямые) | Прослушивают песню Варианты детей ,песня о весне, веселое радостное. Разучивают первый куплет и припев. (слайд 8-9) | |
Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности, команды и всего класса. | 3мин | Ребята, я попрошу вас оценить свою работу на уроке. А помогут нам смайлики. Выберите тот смаил, который вам больше подходит к тому как вы работали на уроке и с каким вы настроением вы уходите с урока. Поднимите руку те кто выбрал солнышко*?......
Ребята, наш с вами урок подошел к концу, мне было приятно с вами работать. До свидания! | Оценивают свою работу на уроке (слайд 10) | Коммуникативные: Высказывания собственного мнения. Общекультурная самооценка и взаимооценка. |
Тема урока: «Где это видано…» (смешные истории в музыке)
Цели урока: Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
Обучаюшие:
- Обучение основам музыкальной грамоты.
Развивающие:
- развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, приемы контиленного пения, скороговорки и т. д.); развивать навык слушания и слышания музыкального произведения; расширять и развивать эмоциональную сторону в характере ребенка, делая его добрее и отзывчивее
Воспитывающие:
- Формировать потребность в общении с музыкой. Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека. Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.
Оборудование: компьютер, фонограмма песни, тексты песни.
Время проведения: 45 минут
