Конспект №2 Возраст: 2-3 года
Тема занятия: «Осень. Листья и шишки»
1.Приветствие
Цель: установление эмоциональной связи, запоминание последовательности действий, обозначение начала урока.
Материал: «Ну-ка все»
Ну-ка, все – встали в круг,
За руки все взялись вдруг,
Будем рядом стоять – ручками качать.
Берем детей на руки или за руку и идем по кругу
Начинаем заниматься, будем весь урок стараться,
Повторять, не зевать, все запоминать.
Поворачиваемся в центр круга и, придерживая ребёнка за ручку, помогаем махать ею в такт.
2. Двигательная гимнастика
Цель: развитие общей моторики, координации движений
Инвентарь: массажная дорожка, кочки, палки, подушки, звуки леса, кукла ежика
Ребята, сегодня я приглашаю вас в осенний лес. (пройти под звуки осеннего леса по дорожке представляя путешествие в лес)
3. Окружающий мир. Листья и шишки
Цель: расширение представлений об окружающем мире, развитие речи.
Материал: настоящие листья, презентация признаков осени на экране и в распечатанном виде, Приложения 1
Просмотр презентации. Прошло лето, наступила осень. Осенью в лесу холодно, листья на деревьях теперь не зеленые, а какие? (Ответы детей.) Небо осенью темное, на нем гуляют тучи, часто идет дождь. Дует ветер, и листья слетают с веток
4. Тренировка дыхания
Цель: тренировка дыхания, учимся управлять губными мышцами, отслеживаем причинно–следственную связь
Материал: настоящие листья, привязанные к карандашику ниточкой, как на эскизе.
Педагог показывает мамам, как держать конструкцию из карандаша и листочка и дуть на листья. Затем мамы с детьми повторяют.
Дует легкий ветерок
Закачался наш листок пффф
Дует сильный ветерок
Закачался наш листок ПФФФФ
5.Постановка руки
Цель: готовим руку к письму, учимся рисовать волнистые линии.
Материал: рабочие листы с изображением падающего листа (Приложение 4).
Педагог показывает детям, как нарисовать волнистую линию, дети вместе с мамой повторяют
6. Логоритмика
Цель: развитие чувства ритма, общей моторики, координации движений
Материал: шишки в корзинке, игрушка – медвежонок. Песенка
Педагог рассказывает, что медвежонок пришёл в клуб, и говорит от имени медвежонка. «Здравствуйте дети, здравствуй, Анечка… и т. п.», далее показывает на корзинку с шишками, рассказывает, что в лесу осенью много шишек. И он собирал их. Предлагает ребятишек помочь.
Рассматриваем шишки. Разбрасываем их и собираем под песенку
Мишка косолапый
По лесу идет (топаем по кругу)
Шишки собирает
Песенку поет (наклоняемся и поднимаем шишки)
Шишка отскочила
Мишке прямо в лоб (мама берет ручку малыша и хлопает по лбу несильно)
Мишка рассердился и ногою ТОП (топаем ножкой)
7. Математика
Цель: обучение счету до 1
Материал: Картинка с цифрой1 и одним кружочком (1 для педагога и на каждого малыша) (Приложение 2). Шишки, медвежонок, бумажные тарелки с написанной на них цифрой 1 для каждого ребёнка.
Показываем цифру 1. Раздаём деткам на дом листочки с цифрой 1. Обводим цифру 1 пальчиком.
Раздаём тарелочки с написанной цифрой 1, Медвежонок-игрушка достает шишечки из корзинки и раздаёт деткам по тарелочкам со словами «Одна шишечка для Кати, одна шишечка для Бори и т. п.»
Педагог еще раз подчеркивает, что у всех в тарелочках находится 1 шишка. Если дети позволяют, то оттопыриваем 1 указательный пальчик, и еще раз говорим громко «ОДИН».
8. Логоритмика
Цель: Упражнения на память и внимание, развитие чувства ритма, общей моторики, координации движений, учимся улавливать слова в песенке и быстро повторять движения.
Материал: ленточки красная и желтая
Дети танцуют и повторяют движения по тексту песни.
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
9.Цвета
Цель: знакомство с цветами (зелёный, красный, жёлтый, коричневый)
Материал: листья разных цветов (зеленый, красный, желтый, коричневый).
А у нас сегодня гости! (Подводит детей к столу, где лежат засушенные осенние листья).
Летели листочки, кружились, где только не бывали,
И вот с осенним ветерком к нам попали!
- Ребята, кто к нам в гости пришел?
- А какого цвета листочки?
- Сколько у нас листочков: много или мало? (Ответы детей.)
Сортируем листочки по цветам по квартиркам в соответствии цвета.
10. Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие полушарий головного мозга и синхронизация их работы через развитие ловкости и точности пальцев рук
Ветер северный подул:
«С-с-сс», все листья
С липы сдул... (Мамы гладят пальчики и дуют на них.)
Полетели, закружились
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать:
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (Стучим пальцами по столу.)
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил. (Стучим кулаками по столу.)
Снег потом припорошил, (Плавные движения кистями рук вперед - назад.)
Одеялом их накрыл. (Мамы накрывают ладошки малышей)
11.Работа с предметом
Цель: развитие мелкой моторики
Материал: шнурки и деревянные бусы на каждого ребенка желтый, красный, коричневый.
Нанизываем предметы на шнурочек, при этом при нанизывании мамы проговаривают цвета : это жёлтый грибочек, это красный…
Педагог декламирует стихотворение
Солнце на работе —
Белочка в заботе.
На сучок — Грибок,
Да еще грибок.
Сушит, старается—
Едой запасается.
12. Массаж
Цель: развитие общей моторики, координации движений
Материал: подушки, массажные мячики - «ежики», диск с записью Вивальди «Осень. Adagio Molto».
Садимся на подушки, включаем релаксирующую музыку, катаем «ежиков» по рукам, ногам, животу, спине (мама – ребенку, ребенок - маме, сами себе)
13. Творчество. Рисование
Цель: обучение технике рисования, развитие творческих способностей, эстетического восприятия, мелкой моторики.
Материал: Гуашь синего цвета, одноразовые вилочки, рабочие листы с нарисованными тучками (можно взять цветную бумагу за основу).
Рисование «Дождик».
– Ребята, в лесу стало прохладно. Подул сильный ветер. Веточки на деревьях закачались. На небе появились тучки. (дети садятся за столы) Из туч стали капать дождинки.
– Дождинки какого цвета? (синего)
– Сядьте прямо, возьмите вилочки и гуашь синего цвета и нарисуйте дождик. (дети рисуют)
– Начался сильный дождь. Полюбуйтесь своими рисунками. (рисунки выставить на доску)
. Экспериментирование.
– Вы любите играть с водой? Возьмите по камушку и положите в воду.
– Что произошло с камушками? (они утонули)
– Почему? (они тяжёлые)
– А что произойдёт с листиком, если я его положу в воду? Давайте посмотрим.
– Листик утонул? (нет)
– Почему? (он лёгкий)
– Предметы тяжёлые тонут, а лёгкие плавают.
14. Прощание
Цель: установление эмоциональной связи, обозначение окончания урока.
Материал: елезновой №28, трек №50 «Ну-ка все»
Ну-ка, все – встали в круг,
За руки все взялись вдруг,
Целый час мы занимались и немножко баловались,
А теперь, детвора, всем домой пора!
