«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость; плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» ()
Если мне зададут вопрос: « Когда я решила стать учителем?», могу с уверенностью сказать, может быть, когда я взяла в руки книгу Антона Семеновича Макаренко «Педагогическая поэма». Тогда мне было 10 лет, я очень полюбила эту книгу, прочитав её, я переживала за каждого воспитанника, судьбы которых были разломлены большими жизненными трудностями. Профессия – педагог для меня это значит быть для своих учеников примером и не только в учебе, но и в жизни, вдохновлять их к хорошим поступкам, сочувствию и пониманию не только себя, но и окружающих людей. Прививать любовь к своим родителям, окружающим людям и своей маленькой Родине. Уметь ценить отношение близких к себе людей и уметь отдать эту любовь. Я работаю учителем Кубановедения. Эта региональная школьная дисциплина, которая является по своему содержанию с 1 класса путеводителем учащихся по нашему родному краю, изучает историю, биологию, географию, и я, как учитель, со своей стороны помогаю ученикам постигать красоты родной земли, изучать историю, анализировать преимущества Краснодарского края. А самое главное - почитать и уважать традиции и дела предшествующих поколений, которые внесли огромный вклад в развитие нашей Кубани, а значит, и в развитие России. На своих уроках я стараюсь ребят познакомить с интересными людьми, фактами из истории родного края.
Мое педагогическое кредо - «Стать первым учителем не по счету, а по уважению». Педагогическое мастерство учителя - увидеть, в чем заключается одаренность каждого ученика и создать условия для его развития. Образование считается одной из самых консервативных сфер общества, и, тем не менее, человечество всегда искало наиболее эффективные формы и методы обучения.
Однако в погоне за инновациями, на мой взгляд, следует помнить, что метод не самоцель, а средство к лучшему достижению наиболее разумным и эффективным путём. А цель - организовать учебный процесс так, чтобы у ребенка возникала потребность и возможность добывать знания.
Древняя мудрость гласит : « Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне сделать самому, и это станет моим навсегда».Я считаю, что очень важны отношения ученика с учителем, цель ФГОС – обеспечение единства образовательного пространства. Учитель должен уметь организовать деятельность учеников и не только в учебном процессе, но и в жизни класса и школы.
Физминутка, введенная в структуру урока, сочетающая различные виды упражнений, является не только необходимой для работоспособности наших детей, но и для сохранения здоровья.
Методы преподавания должны быть разнообразными и применяться в зависимости от конкретных условий того или иного класса, урока, предмета, состояния данного детского коллектива и т. п. Безусловно, нельзя отрицать все педагогическое наследие. Но и когда бездумно копируешь ту или иную систему, без учета собственного опыта, особенностей своей личности, будешь потом удивляться, почему «сеешь разумное, доброе, вечное, а вырастает белена и чертополох». Настоящему учителю важно быть способным к импровизации, т. е. уметь быстро и верно оценить ситуацию, принять решение. Конечно, это требует постоянного анализа своей деятельности, самосовершенствования и самообразования, поэтому не случайно ведь одним из важнейших качеств учителя и является умение и желание учиться. На своих ошибках и победах, на опыте коллег, у своих учеников. Это постоянное стремление к совершенству, на мой взгляд, и отличает настоящего учителя. Он идет на урок для того, чтобы вместе со своими учениками искать лучшие методы и формы, спорить, ошибаться, совершать открытия. А если он уже все про всех знает (только так и не иначе, и не спорьте с ним) - тут он и перестает быть учителем. Вернусь опять к «Педагогической поэме», ведь перечитывая её в разный период возраста, смотришь на это произведение с разных сторон, понимая, чего и как добивался Антон Семенович от своих детей, как он радовался их успехам и огорчался вместе с ними. У нынешнего мира просто появились новые инструменты, как когда-то вместо сохи появился плуг, вместо пера появилась шариковая ручка…И суть школьной жизни неизменна – осознать себя; раскрыть в себе человека; стать способным на новые свершения во имя завтрашнего дня человеческого рода.
И тогда становится ясным, что школьный предмет Кубановедение начинается не с фактов и дат, а с удивления и формирования отношения к историческим событиям там, где мы живем и стараемся передать свои опыт из поколения в поколения…Дети на уроках Кубановедения делятся опытом своих наблюдений за бабушками и дедушками, как они еще несут опыт того времени и приучают внуков и правнуков к тем урокам мастерства или рукоделия.
В наше время стала наблюдаться постепенная утрата нравственного и патриотического сознания в обществе. Возникла острая необходимость усилить, расширить воспитательную работу в школе. Эту проблему я решаю с помощью родителей. Не только обсуждаю с ними насущные классные проблемы и веду просветительскую работу, но и привлекаю их к непосредственному участию в воспитательной работе. Классный коллектив – это триединая сила, представляющая собой союз и сотрудничество учителя, детей и родителей. Родители – мои соратники и помощники. Участвуя в классных и общешкольных мероприятиях, они помогают мне воспитывать в детях красоту чувств и мыслей. Любимые праздники-конкурсы наших деток: «Моя мама лучше всех», «Веселые старты». В этих мероприятиях дети видят родителей в другом свете. Каждому ребенку важна сопричастность мамы и папы к его школьным увлечениям и творческим начинаниям. Родители, в свою очередь, видят творческие задатки и наблюдают за развитием способностей своих чад, способствуют дальнейшему становлению их талантов, приводя деток в клубы, секции, школы дополнительного образования. Без участия родителей я не мыслю формирование в детях любви к Родине и уважению к старшему поколению. Ведь Родина начинается с любви к семье, школе, малой Родине. Совместное участие в мероприятии сплачивает семью, формирует крепкий классный коллектив, который мы называем «классная семья».Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы. Жить по-другому уже не умею и не хочу. У меня четверо прекрасных детей, я не понаслышке знаю, что значит быть мамой, воспитывать – это не значит запрещать, а проживать мир глазами детей, делить с ними радости и переживания. А когда не остаётся сил, вспомню горящие глаза своих ребят и с новыми силами начинаю следующий учебный день.
Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу….А закончить хочется словами Антона Семеновича Макаренко:
«Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер – токарь, прекрастный мастер – врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог.»
