Урок изучение новой темы
7 класс
, ,
География. Материки, океаны, народы и страны.
ДРОФА. 2008г
Раздел «Материки и океаны»
Африка.
Цель урока:
- -определять географическое положение материка Африка; -назвать особенности географического положения Африки и его влияние на климат материка. - научиться определять протяженность материка по физической карте в градусах и км. -выявить особенности строения земной коры и рельефа материка. -познакомить обучающихся с открытиями зарубежных и русских путешественников на территории материка. -раскрыть порядок изучения материков и стран.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Африки.
Метапредметные: формирование умений:
1.устанавливать причинно-следственные связи;
2.строить логические рассуждения и делать выводы.
3.работать с текстом и картами;
4.организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению материков.
Основное содержание: географическое положение Африки; крайние точки материка; влияние географического положения на климат материка; зарубежные и русские исследования материка; строение земной коры; рельеф материка.
Деятельность обучающихся: определять географическое положение и координаты крайних точек материка; выявлять влияние географического положения материка на климат и давать оценку географического положения материка по плану; объяснять размещение крупных форм рельефа материка и давать их характеристику по плану; устанавливать взаимосвязи между строением земной коры и полезными ископаемыми материка на основе сопоставления карты строения земной и физической карты Африки; наносить на контурную карту маршруты путешественников.
Ценностный компонент урока: Африка – самый жаркий материк.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки; карта «Строение земной коры», климатическая карта Африки.
Ход урока.
Изучение нового материала.
Эпиграф урока. Строки из стихотворения «Вступление»
Оглушенная ревом и топотом,
Облеченная в пламя и дымы,
О тебе, моя Африка, шепотом
В небесах говорят Серафимы.
Про деянья свои и фантазии,
Про звериную душу послушай,
Ты, на дереве древнем Евразии
Исполинской висящая грушей.
Урок начинается с обсуждения эпиграфа. Почему поэт сравнил Африку с исполинской грушей? Откуда произошло название Африка?
После обсуждения учащиеся рассматривают иллюстрации на стр 72 и объясняют какую информацию несут эти иллюстрации.
Затем по карте определяют географическое положение Африки. Для этого они используют план описания материка, стр. 344. Данные записывают в таблицу.
План работы | Ответ |
Расположение материка относительно: Экватора Тропиков Нулевого меридиана | |
Крайние точки материка Северная Южная Западная Восточная | |
Протяженность материка (в градусах и км) С севера на юг С запада на восток | |
Климатические пояса материка | |
Воды, омывающие материк | |
Расположение относительно других материков С севера С юга С запада С востока |
Каждый пункт плана у карты комментирует один ученик, последний пункт плана выполняется под руководством учителя, т. к. это новое действие в работе с картой. При определении протяженности с севера на юг следует напомнить, что все меридианы одинаковы по длине, поэтому в каждом градусе примерно одинаковое количество км – 111,3 км. А при вычислении протяженности с запада на восток по Северному тропику, напоминаем, что все параллели разные, соответственно количество км в 1 градусе тоже будет неодинаковым. На физической карте полушарий у каждой параллели справа указана длина дуги одного градуса (0*-111,3 км; 10* - 109,6 км; 20* - 104,6 км; 30*- 96,5 км; 40*- 85,4 км; 50*; 50* -71,7 км, 60*- 55,8 км; 70* - 38,2 км; 80* - 19,4 км). Поэтому 16* (самая западная точка по Северному тропику) х 102,5км =5432.5км.
При изучении строения земной коры и рельефа Африки обучающиеся работают с картами. По карте «Строение земной коры «они устанавливают, какая древняя платформа лежит в основании материка (Африкано-Аравийская), а затем определяют, какими полезными ископаемыми богата Африка. По физической карте Африки определяют наиболее крупные формы рельефа: Восточно- Африканское плоскогорье, нагорья Эфиопское и Ахагар, горы Атлас, Капские и драконовы, вулканический массив Камерун и высочайшую точку материка вулкан Килиманджаро,
Чтобы закрепить материал учащиеся по плану на стр., 344 выполняют работу
План описания рельефа территории
план | ответ |
Каков общий характер поверхности? Чем можно его объяснить. | |
Как расположены формы рельефа на изучаемой территории | |
Каковы наибольшая и преобладающие высоты. | |
Если можно, выясните, каково происхождение формы рельефа. |
Знакомство обучающихся с открытиями зарубежных и русских путешественников на территории материка.
Пользуясь текстом учебника стр., 74-75 на контурную карту нанести пути следования путешественников, указав даты и имена.
Рефлексия.
С какой целью европейцы исследовали Африку? Назовите имя путешественника, открывшего морской путь Индию. Назовите самого известного английского исследователя Африки. Какую часть Африки была изучена позднее других и почему? Какие части материка исследовали русские путешественники? Какую пользу принесли исследования русских путешественников жителям России?Рефлексия.
Мы начали изучение первого материка. Вспомните, в каком порядке мы изучали раздел «Земля – уникальная планета», сделав вывод, составьте примерный план изучения темы «Африка»
План изучения материка.
Географическое положение материка. История его открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые материка. Климат и внутренние воды. Природные зоны. Население и страны материка.Домашнее задание.
Изучить параграф 17, устно ответить на вопросы параграфа. На контурной карте отметить крупные месторождения полезных ископаемых. Опережающее задание: подготовить презентацию об одном из климатических поясов Африки.
