Программа
«Академия будущих первоклассников»
Автор программы: учительница начальных
классов МБОУ «Борковская ООШ» НМР РТ
Оглавление
Пояснительная записка Требования к результатам обучения по программе подготовительного курса Тематическое планирование занятий Сотрудничество родителей и учителей Нетрадиционные родительские собрания Заключение Литература«Только тогда, когда педагоги будут знать, что надо делать, они смогут делать»
Пояснительная записка
Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у детей интерес и внимание к слову, воспитать бережное отношение к природе, психологическая подготовка к школе.
Цель:
- подготовить ребенка к обучению, развитию знаний, навыков, умений, способностей, интересов у детей ;
-подготовить родителей к тому, что их ребенок скоро станет школьником,
-научить их сотрудничать, помогать детям и понимать причины неудач ребенка
и оказывать посильную помощь.
Занятия проводятся по субботам с 9 до 10.30 часов. Учитель проводит три вида занятия в день:
- Развитие речи и игры. Развитие моторики рук. Развитие математических навыков.
Дети приходят в сопровождении родителей (если занятия в субботу), или их приводит воспитатель из детсада. Срок проведения обучения с февраля до апреля (10 дней 30 занятий)
Работа ведется по следующим направлениям:
- развитие внимания и памяти; развитие связной, и грамматически правильной речи; развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителей и товарищей, действовать совместно с другими);
- развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев;
- овладение знаниями, умениями, навыками по математике (счет прямой и обратный, работы с множествами предметов, пространственная ориентировка, решение простых задач…);
- обучение грамоте (умение слышать звуки, оперировать ими, кодировать звуки буквами);
- развитие волевой готовности к школе.
Данная работа содержит курс подготовки дошкольника к школе. В ней собраны занятия по развитию речи, по математике и конструированию и по подготовке пальчиков к письму. Также прилагается примерный план занятий - лекций с родителями. Эти занятия помогли учителям подготовить детей к школе. Большинство детей, посещавших «Академию будущих первоклассников», успешно обучаются в первом классе.
« Знаете ли вы своего ученика? Знаете ли вы своего ребенка?» - мы задавали эти вопросы многим учителям и родителям, и первой реакцией всегда было недоумение: что за странный вопрос?
Что действительно знает учитель и родитель? Какие качества они считают определяющими успех обучения? Знают ли они возможности ребенка, индивидуальные и возрастные его особенности развития? И, наконец, знают ли, как учитывать все эти различия? Как строить учебный процесс, чтобы помочь малышу справиться со всем комплексом учебных и вне учебных нагрузок, которые ложатся на плечи с приходом в школу.
Каждому учителю приходится сталкиваться с такой проблемой. Конечно, можно не видеть и не знать всю многозначность проблемы.
Можно ли ожидать положительных результатов, если работать с ребенком, не зная его? При таком отношении неудивительна и обоснованна тревога о здоровье детей.
Школе необходима педагогика сотрудничества, при которой между учителями, родителями и учеником устанавливаются доброжелательное, дружеское взаимопонимание, вызывающее у маленького человека положительные эмоции, уверенность в себе, когда даже неудачи не кажутся такими непреодолимыми.
Знание и понимание ребенка дают в руки учителя « волшебный ключик», который позволяет открывать сердца и души детей.
Хотелось бы, чтобы наша работа использовалась учителями как справочник, который можно изменять, дополнять и применять отдельные занятия в своей работе в зависимости от уровня развития собранных групп дошколят.
Задачи программы:
- обеспечивать преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием; развить умения и навыки, необходимые для занятий в начальной школе; снятие психологического стресса перед школой; развитие творческого мышления.
Принципы программы:
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей; практическая направленность; занимательность; наглядность и др.
Разделы программы:
- АБВГДЕйка 1,2,3,4,5… Умелые пальчики и конструирование
Каждый раздел имеет свои цели:
АБВГДЕйка
Данный раздел программы нацелен на развитие связанной речи ребёнка, его фонематического слуха, творческого мышления, к обучению чтению и письму, формирование элементарных навыков культуры речи, снятие психологического стресса перед школой.
1,2,3,4,5…
Этот раздел программы направлен на развитие умений:
- проводить наблюдения;
- сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта;
- делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;
- уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы;
Умелые пальчики и конструирование
Раздел позволяет вести подготовку детей к письму, развитие координации и мелкой моторики рук, к восприятию различных конструкций предметов;
- знакомит с природным материалом, видами соединений и способами крепления деталей;
- с правилами безопасной работы ручными инструментами
Требования к результатам обучения
по программе подготовительного курса
В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок должен уметь:
По первому разделу АБВГДЕйка
- отчетливо и ясно произносить слова;
- выделять из слов звуки; находить слова с определенным звуком; определять место звука в слове; соблюдать орфоэпические нормы произношения; составлять предложения на заданную тему по опорным словам; пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию; психологически быть настроен к школьному обучению;
По второму разделу 1,2,3,4,5…
- называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
- соотносить цифру с числом предметов; пользоваться арифметическими знаками действий; решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; измерять длину предметов с помощью условной меры; составлять из нескольких треугольников фигуры большего размера; делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части; знать значения арифметических действий
По третьему разделу Умелые пальчики и конструирование
- достаточна должна быть развита мелкая моторика рук к письму;
- уметь различать конструкции предметов;
- знать простейшие виды соединения деталей
Тематическое планирование занятий с дошколятами
АБВГДЕйка | Математика и конструирование | Умелые пальчики | |
1 | День знакомства. Здравствуйте! До свидания! | Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал ). | Пальчиковые упражнения. Изготовление самолёта, стаканчика из бумаги |
2 | Из чего состоит наша речь. Устная и письменная речь. | Пространственное ориентирование: между, посередине… | Аппликация «Ёжик». Пластилин и семечки подсолнуха. |
3 | Путешествие по школе. В стране звуков и букв. | Сложение предметов. Знак «+» | Делаем аппликацию из геометр. фигур. |
| Знакомство с дразнилками, скороговорками, считалками. Загадаем вам загадки. | Число и цифра 1. Понятия « один» - « много» | Эти забавные животные. Природный материал. |
5 | Звук, буква, слово, речь. Эта сказка хороша, начинай другую. | Число и цифра 2. Пара. Вычитание. Знак «-». | Сказочное путешествие. |
6 | Игры со словами. Игра 2»Дежурная буква» | Число и цифра 3. | Закладки для книжки. |
| Сундук со сказками. Театр – инсценирование сказок. | Число и цифра 4. Знаки «=» и «=». | В стране занимательной геометрии. Узоры. |
8 | Мой режим дня. Школьные принадлежности. Развитие речи. | Число и цифра 5. Движение лягушки по числовому ряду. | Работа с конструктором. |
9 | Школа, урок, перемена. Презентация «Как вести себя в школе» | Числовой ряд 1,2,3,4,5 и работа с ним. Знаки «>» и « <». | Там на неведомых дорожках. Нанизывание бус. |
10 | Рассказ по картине. Заучивание стихов со слуха. Итог занятий. | Задачи - ловушки. Круг. | Коллективное панно. Коллаж. |
4
7Нетрадиционные родительские собрания
Встречи детей и родителей с учителем еще до школы позволяют решить некоторые проблемы:
- готов ли ребенок идти в школу;
- что такое школьные нагрузки;
- как сохранить работоспособность ребенка;
- как сохранить здоровье ребенка.
Родители, чьи дети занимаются в « Академии будущих первоклассников» могут вместе с учителем наметить пути работы с малышом, чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить адаптацию ребенка в школе.
(Перечень рекомендуемых встреч, занятий, собраний,
организуемых во время работы «Академии будущих первоклассников”)
1. Встреча с администрацией школы « В гости к школе» (знакомство с классными кабинетами, оборудованием, преподавателями).
2. Встреча с учителем класса (знакомство с учебными программами).
3. Встреча с психологом школы « Что такое готовность ребенка к школе?»
4. Встреча с педиатром « Физическая готовность ребенка к школе».
5. Встреча в библиотеке « Круг детского чтения».
6. Занятие с психологами « Помогите мне учиться».
7. Тренинг. Упражнения для развития мышления, памяти, внимания.
8. Встреча с логопедом « Роль развитой речи в успешности обучения».
9. Тренинг. Упражнения для развития мелкой мускулатуры пальчиков.
10. « Когда наш ребенок не такой как все!» (одаренные дети)
11.Профилактическое занятие для детей, требующих коррекционной работы.
12. Занятие « Если мой ребенок левша».
Заключение
В последнее время в литературе уделялось много внимания вопросу о выделении детей, не готовых к школьному обучению и имеющих трудности школьной адаптации в 1 классе. И проблема эта по-прежнему актуальна. Ребенок, поступая в школу, должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении, успешность обучения ребенка в школе также зависит от его психологической зрелости. Психологическая готовность к обучению – понятие многоаспектное. Она предусматривает не отдельные знания и умения, а определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы. Какие же составляющие водят в этот набор «школьной готовности»? Основными компонентами школьной зрелости являются: интеллектуальная, личностная, волевая, нравственная готовности.
Все перечисленные составляющие школьной готовности важны в развитии ребенка. В случае, если есть недостаточная развитость какого-либо одного компонента возникает потребность в психологической помощи ребенку. Проанализировав данную литературу, я предполагаю, что упражнения в программе будут содействовать успешному обучению учащихся.
Проблема готовности детей к обучению в школе - это не только научная, но в первую очередь реально-практическая, очень жизненная и острая задача, еще не получившая своего окончательного решения. А от её решения зависит многое, в конечном счёте, судьба детей, их настоящее и будущее.
На основании полученных результатов возникла необходимость в создании коррекционно-развивающих мероприятий для повышения уровня готовности к школьному обучению. Основной целью явилось целенаправленное использование игровой деятельности, формирующей необходимые предпосылки для комплексной подготовки к обучению детей в школе.
В результате проделанной работы я увидела, что к концу учебного года общий уровень готовности детей экспериментальной группы повысился. Такие результаты я смогла получить при совместной работе с педагогами, воспитателями и родителями.
Работая по этой программе, я пришла к выводам:
- во-первых, предшкольная подготовка детей необходимо для школы и для детей, для их успешного обучения;
- во-вторых, занятия следует проводить учителям начальных классов, тогда эта работа будет более эффективной, потому что, мало констатировать неготовность ребенка к обучению в школе, необходимо наблюдать за его развитием.
В дальнейшей своей работе я буду продолжать обновлять проект для сельских детей “Академия будущих первоклассников”.
Литература:
«Обучение детей 5-6 лет чтению». Методическое пособие для учителей начальных классов, воспитателей детских учреждений и родителей.- Чебоксары., -1997
2. , « Раз – ступенька, два – ступенька..» Математика для дошкольников в двух частях. « Балласт», -1998
3. « Верить, надеяться, любить…».
Опыт работы в группах коррекции с детьми и младшего возраста.
Учебно-методическое пособие. - Иваново, -1991
4. «1, 2, 3, 4, 5, …»
Дидактический материал для обучающихся счёту детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1 классов начальной школы. - Чебоксары, -1991
5 «Учимся думать». Упражнения по развитию мышления у учащихся начальной школы. «Клио», - Чебоксары, -1997
6. «Занимательное азбуковедение». Книга для учащихся. «Просвещение», - Москва, -1995г.
7. Л. Ф. Макеева « Школа вежливости» 1 класс. Азбука первоклассников. «Просв.», –Москва, -1995г
8. Дошкольные прописи. Подготовка ребёнка к школе. - М: «Мозаика-синтез», -2000
9. . «Обучение с увлечением» .М: ВО «Совэкспорткнига», -1991
10. «Играем пальчиками и развиваем речь». - С-П ,-1996
11. . Практическая психология учителю «Здравствуй школа!» (Адаптационные занятие с первоклассниками) Учителю начальных классов, «Перспектива»,.- М, -2002
12. В. Волина «Праздник числа». Занимательная математика для детей., - Знание», –М, -1993
