Тема: Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» (8 класс)
Цели:
формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, определять их тип, пользоваться ими как синтаксическими синонимами; использовать односоставные предложения в разных стилях речи, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные; подготовка к ОГЭ;
воспитание любви к родной природе; воспитание чувства ответственности за учебный труд, за качество знаний;
Тип урока: практикум
Цели урока: Повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях; учиться различать их виды.
Задачи урока:
Обучающие задачи:- закрепить полученные знания об односоставных предложениях; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в простом предложении;
- развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; развивать умения решать тестовые задания.
- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, контроль знаний).
Форма проведения урока: урок-практикум.
Ход урока.
Слайд 1.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, дети! Урок сегодня не совсем обычный, а в присутствии гостей. Поприветствуем гостей, улыбнёмся, пожелаем удачи друг другу и начнём урок.
2. Целеполагание.
Слайд 2.
- Ребята, мы завершаем изучение темы об односоставных предложениях, а сегодня попробуем соотнести теоретический материал с практикой.
- Скажите, пожалуйста, а для чего нам необходимо знать структуру предложения, определять виды односоставных предложений, видеть их в составе сложного)? (Односоставные предложения помогут Вам в дальнейшей жизни при написании официальных бумаг, правильно и красиво выражать свои мысли).
Слайд 3.
3.Проверка домашнего задания: дома вы подготовили друг другу «тонкие вопросы» по теме «Односоставные предложения». Задайте их друг другу:
Определенно-личные предложения ─ это односоставные предложения?(Да)
2. Определенно-личные предложения с одним главным членом сказуемым?
(Да)
3. Можно ли в неопределенно-личном предложении восстановить подлежащее?
(Да)
4. Могут ли быть в неопределенно-личном предложении подлежащими
местоимения 1,2 лица?
(Нет)
5. Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам?
(Нет)
6. Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении?
(Нет)
7. Может ли назывное предложение быть распространенным?
(Да)
Слайд 4.
4. Синтаксическая минутка. В одну минуту дорогу занесло, и окрестность исчезла во мгле. , и .
БлП ДВУСОСТ.
- Где нам пригодятся эти умения? (На ОГЭ, задания 8 и 11).
Слайд 5.
задание из ОГЭ(устно):
8. Выпишите грамматическую основу предложения 58. (58)— А ну-ка, девки, давайте слетаем!
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой. (16) Пошла подальше в лес, чтобы храпа вашего не слышать.
Слайд 6.
5. Восстановите кластер. (на доске и учащихся на парте, работа в парах)
6. Повторение теории (метод коллизии).
Слайд7.
При подготовке к уроку мой компьютер сыграл со мной злую шутку и всё перепутал. Помогите расставить всё на свои места. Стрелками соедините левую и правую части таблицы (работа в парах). Проверка.
Работа с таблицей:
Определить соответствие главных членов виду односоставного предложения.
Стрелками соедините левую и правую части таблицы
Виды предложений | Главный член предложения выражен… |
Назывные | Глаголы 2 л. ед. ч. и 3 л. ед. ч. (ты, он, все) |
Определенно-личные | Безличный глагол., категория состояния. |
Неопределенно-личные | Глаголы 1 и 2 лица (я, мы, ты, вы) |
Безличные | Глаголы 3л. мн. ч.(они) |
Обобщенно-личные | Существительное в Им. п. |
- Мы повторили с вами теорию, связанную с темой «Односоставные предложения», теперь переходим к практической части нашего урока.
Слайд 8.
7.Технология «Лингвистический ералаш». Игра «Путаница».
-Я знаю, что вы всё ещё любите играть. Предлагаю вам поиграть в игру «Путаница»Перед вами таблички с данными об односоставных предложениях. Но эти данные перепутались. Давайте попробуем вернуть всё на свои места (Работа в парах). Проверка.
Вид предложения | Признаки | Пример |
Безличное | Главный член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица; я, мы, ты, вы) | Весна! |
Определённо-личное | Главный член - подлежащее | Тебе звонили |
Неопределённо-личное | Главный член-сказуемое (безличный глагол) | Светает |
Назывное | Главный член – сказуемое (глагол в форме 3 лица мн. числа; они) | Встаю каждый день рано. |
Слайд 9.
8. Закончить пословицу: Сейчас вам необходимо проявить эрудицию и показать знание русских пословиц. Я начинаю, вы заканчиваете:
1.Сам погибай…
Сделал дело… Любишь кататься…. Что посеешь… За двумя зайцами погонишься… Не имей сто рублей…Односоставные предложения какого вида у вас получились? (Обобщенно-личные).
Слайд 10.
9. Физпауза. Тренировка мозолистого тела.
Слайд 11.
10.Работа с текстом.
Наступило прекрасное время года, когда можно кататься с горок, бороздить снег на лыжах, рисовать картины на льду коньками, крутить виражи на снегоходах. Это зима! Я предлагаю вам выступить сейчас в роли преобразователей. Перед вами текст, состоящий из двусоставных предложений. Вам необходимо заменить эти предложения на односоставные и определить их вид (коллективная, фронтальная работа)
Заменить двусоставные предложения односоставными, определить их вид.
Пришла долгожданная зима. Снежное покрывало укрыло землю. На улице дует холодный ветер. Мороз щиплет лицо.
( Долгожданная зима! НП Снегом укрыло землю. БлП На улице холодно и ветрено. БлП Морозом щиплет лицо. БлП).
Слайд 12.
10. Раунд Тэйбл (письменная работа на одном листке по одному по кругу), используя алгоритм: (пока играет вальс, ребята работают)1 мин 34 секунды
Карточка 1.
Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.
1) Брожу по набережной снова. (Ю. Друнина)_________
2) Изба лесничего. Медвежье царство. _____________
3) Повеет полем, первой бороздой. (Н. Браун)____________
4)Забыли о свете вечерних окон…(О. Берггольц) __________
Карточка 2.
Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.
1) Все грущу о шинели.(Ю. Друнина)__________
2) Её (черёмуху) ломают ветками огромными. (Л. Татьяничева)____________
3) Запоздалый птичий перелет. (М. Алигер)________
4) Тянет холодом зимних дней. (А. Сурков) ____________
Карточка 3.
Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.
1) Его везли из крепости, из Бреста.( К. Симонов). __________
2) Хлестало в окна дождиком косым. (В. Тушнова). __________
3) Лес. Палатка. Плеск речной воды. (А. Яшин).__________
4) Багровые горизонты. Оборванные провода. (П. Вегин). _____________
Карточка 4
Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.
1) От далёких и близких почты жду новогодней. ( А. Яшин). __________
2) У одержимых нет дороги вспять. (Н. Браун) ___________________
3) Дни поздней осени бранят обыкновенно. (А. Пушкин)___________
4) Ожиданье парохода. Соловьи. Весна. (М. Алигер)_________
Алгоритм
1. Найдите грамматическую основу предложения.
2. Определите: двусоставное предложение или односоставное.
3. Посмотрите, чем выражен главный член предложения.
4. Проверьте, можно ли вставить в предложение подлежащее (местоимение или существительное).
5. Определите вид односоставного предложения.
-Что мы повторили, выполняя данное задание?
Слайд 13.
11. Письмо - игра «Продолжи строчку»
Определение типов односоставных предложений.
1) Топи да болота, синий плат небес. ( )
2) Дни поздней осени бранят обыкновенно.( )
3) Мороз и солнце, день чудесный.( )
Слайд 14-15
12. Знаковый диктант. Определить тип односоставных предложений.
Условные обозначения:
1- определённо-личное
2 – Неопределённо-личное
3 - обобщённо-личное
4 – безличное
5 - назывное
1) Вечер.
2) Легко и вольно дышится на Родине
3) В осенней природе было уныло и грустно
4) Приветствую тебя, пустынный уголок!
5) Преодолели еще один горный перевал.
6) Такой красоты не найдете нигде.
Слайд 16
Взаимопроверка (на мультимедиа)
54412
Слайд 17.
13. Рефлексия:
1). «знаю» - «умею» - «осталось непонятным».
«знаю» | «умею» | «осталось непонятным». |
2). “Рожицы” – выберите ту, которая соответствует вашему настроению, поставьте + вместо носика:
Анкеты собирает учитель и выносит на последующие уроки с целью разъяснения и повторения
Слайд 18
14. Итог урока
- Что повторили сегодня? Что нового узнали на уроке? Чему научились? Какой этап урока показался самым интересным? Что было трудно?
Слайд 19
15. Домашнее задание
- Итак, мы повторили сведения обо всех типах односоставных предложений.
Я предлагаю вам домашнее задание на выбор:
Тест.Задание: соотнести предложения по типу и вписать соответствующие номера в таблицу:
Вид предложения | Ответ |
Двусоставное предложение | |
Определённо–личное предложение | |
Неопределённо-личное предложение | |
Безличное предложение |
1) Едем бором, тёмными лесами. ()
2) Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала (М. Дудин)
3) Красны, ясны и тихи стояли короткие зимние дни (С. Аксаков)
4) От её голоса повеяло теплотой.
5) Вдыхаешь запах морозной прохлады.
6) Пронзительный свист синиц уже часто слышен в доме.
7) В ту ночь никому не спалось.
8) Косые лучи солнца пронизывают весь лес.
9) В избе жарко натопили.
10) В воздухе пахнет сосновой смолой
11) Цыплят по осени считают
Написать сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя : «В стихотворении «Шёпот, робкое дыханье…» нет ни одного глагола. Каждое выражение-картина». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из стихотворения .Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Упражнение.Ключи:
Двусоставное предложение | 3, 6,8. |
Определённо–личное предложение | 1, 2, 5. |
Неопределённо-личное предложение | 9, 11 |
Безличное предложение | 4, 7, 10. |
Слайд 20. Спасибо за урок!
