Класс: 2 «Б»
Дата: 07.12.15 г.
Предмет: Познание мира
Тема урока: «Воздух»
Цели урока:
познакомить учеников с основными свойствами воздуха, значением воздуха и его охраной; Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.Тип урока: урок-исследование.
Оборудование: надпись на доске «Лаборатория профессора Знайкина», пустой стакан, емкость для воды, духи, свечка, спички, блюдце, стаканы с водой, трубочки, шарики-личики, листки «Верю-не верю», листы, карандаши.
Ход урока.
1. Орг. момент.
- Здравствуйте! За окном еще темно, а у нас в классе светло и уютно. Светло от улыбок наших гостей. Давайте и мы с вами поприветствуем наших гостей самой очаровательной улыбкой.
2. Введение в тему.
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы побываем в роли ученых. Я буду профессором Знайкиным, а вы будете мои ученики – молодые начинающие ученые. Что делают ученые? Что же мы будем исследовать? Послушайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
- Что же это? (воздух)
Слайд 1.
2. Актуализация знаний, постановка темы и цели урока
- Какова же цель нашего исследования? (узнать о воздухе, значение воздуха, охрана воздуха)
- Что вы знаете о воздухе?
Слайд 2.
3. Изучение нового материала.
- Итак, добро пожаловать в лабораторию профессора Знайкина.
(открыть доску).
Опыт 1 «Пустой стакан».
Показываю стакан.
- что в стакане? (ничего)
- давайте проверим, действительно ли там пусто.(опускаю стакан в воду, выходят пузырьки)
- что заметили?(воздух выходит)
- а вы говорите, «пусто». Что за невидимка прятался в стакане? Кого выдали пузырьки?
- о каком свойстве воздуха мы только что узнали? (БЕСЦВЕТЕН, ПРОЗРАЧЕН)
- что нужно сделать, чтобы почувствовать воздух вокруг нас?(помахать руками)
- что происходит с воздухом в природе, когда воздух начинает двигаться на улице?(ветер)
- действительно, когда воздух начинает быстро двигаться, начинается ветер.
- давным-давно люди заметили, что ветер способен передвигать предметы, а легкие даже переносить на некоторое расстояние. Они стали думать: «А нельзя ли приручить ветер?»
Но прошло еще немало времени, когда они научились это делать. Как вы думаете, как люди научились это делать, как мы используем ветер?(паруса, ветряные мельницы)
Опыт 2 «Духи».
- как вы думаете, воздух имеет запах?
- давайте проверим. (Приглашаю ученика). Закрой глаза и отвернись. Понюхай воздух. Сейчас пахнет чем-нибудь?
Открываю духи.
- а сейчас чем пахнет?
- какой можно сделать вывод? (БЕЗ ЗАПАХА)
- почему вы почувствовали запах духов? Почему мы чувствуем запах столовой например?
- это еще одно свойство воздуха - он находится В ПОСТОЯННОМ ДВИЖЕНИИ.
- как человек использует это свойство? (приборы для отпугивания комаров, освежитель воздуха)
ФИЗМИНУТКА
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложим назад.
* * *
Не боимся мы пороши –
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам –
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи себе дорогу!
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.
- продолжим наше исследование.
Опыт 3 «Трубочки».
- подуйте в трубочку, не вынимая ее из воды. Что заметили? (воздух превращается в пузырьки и поднимается на поверхность)
- какой вывод можно сделать? (ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ)
- где человек использует это свойство? (надувные матрасы, спасательные жилеты)
Опыт 4 «Вкус».
- попробуйте лизнуть воздух. Что вы чувствуете? Какой воздух на вкус? (БЕЗ ВКУСА)
Опыт 5 «Свечка».
Зажженную свечу накрываю стаканом.
- почему погасла свеча? (воздух не поступает под стакан) (ВОЗДУХ ПОДДЕРЖИВАЕТ ГОРЕНИЕ)
- как использовать это свойство при тушении пожара?
- что делать, чтобы разжечь затухающий огонь в печи?
Опыт 6 «Зажженная свеча».
Держу руку над свечой.
- почему мне горячо? (воздух при нагревании поднимается вверх)(ГОРЯЧИЙ ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ХОЛОДНОГО).
- это свойство воздуха сильно изменило жизнь людей. Когда люди заметили, что горячий воздух из трубы поднимается вверх, они решили использовать это свойство. В древнем русском городе Рязани жил человек по прозвищу Крякутной. Он взял мешок для хранения одежды, наполнил его горячим воздухом из печной трубы и веревками привязал к нему сиденье. Что изобрел Крякутной? (воздушный шар)
- с тех пор началась эра воздухоплаванья.
4. Закрепление материала.
- ребята, мы узнали много свойств воздуха и как человек использует воздух. А какое самое главное значение имеет воздух для всего живого на планете? (мы им дышим)
Игра «Верю - не верю».
Человек без воздуха может прожить несколько часов.- Воздух поддерживает горение.+ Горящая свеча, накрытая банкой, погаснет.+ Воздух в городе чище, чем в лесу.- Грязный воздух может быть ядовитым.+ Зеленые растения поглощают углекислый газ.+ На трубах заводов и фабрик устанавливают фильтры для защиты воздуха от загрязнения.+1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
- | + | + | - | + | + | + |
- как вы думаете, много ли воздуха на планете?
- откуда берется чистый воздух?
- как загрязняется воздух?
- сейчас мы проверим, как вы усвоили материал.
5. Итог урока:
- что нового узнали на уроке?
- понравилось ли вам проводить исследование?
- дорисуйте на шариках улыбку, если вам все было понятно.
- если у вас возникли трудности, то – улыбку.
- если вам ничего не было понятно, то грустную улыбку.
Д/З.: - наша задача, как ученых, предупредить людей об экологической катастрофе. А как мы можем это сделать?
- я предлагаю вам сейчас нарисовать листовки, где вы покажете об угрозе, о тех факторах, что загрязняют наш воздух. И что нужно делать, чтобы защитить воздух от загрязнения.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
- | + | + | - | + | + | + |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
БЕСЦВЕТЕН, ПРОЗРАЧЕН
БЕЗ ЗАПАХА
В ПОСТОЯННОМ ДВИЖЕНИИ
ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ
БЕЗ ВКУСА
ВОЗДУХ ПОДДЕРЖИВАЕТ ГОРЕНИЕ
ГОРЯЧИЙ ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ХОЛОДНОГО
2. Не коптит и не шумит,
ОПЫТ № 1
ОПЫТ № 2
ОПЫТ № 3
ОПЫТ № 4
ОПЫТ № 5
ОПЫТ № 6
Лаборатория
профессора
Знайкина
1. С теплым воздухом шар, В небо высоко летит,
А под ним корзинка, Состоит из шарика,
Под ногами Земля- И корзинки маленькой.
Словно на картинке (воздушный шар).
Слайд 2.
- Ребята, мы отправимся путешествовать двумя экипажами. Красный и зеленый. Капитан Красного экипажа – Ахмед, капитан Зеленого экипажа – Бекзат.
- скажите, вы знаете как воздушный шар поднимается в воздух? (наполняется горячим воздухом, горячий воздух легче холодного). А как шар набирает высоту? (сбрасывается мешок с песком). Вот и вы будете сбрасывать, но только не мешки, а шарики. И мы посмотрим в конце урока, кто из вас сможет подняться высоко в небо.
- ну что ж, друзья, экипажи готовы?
- тогда мы отправляемся!
- Чтобы набрать высоту, вы должны выполнить 1 задание.
- скажите, что нужно путешественнику, чтобы не сбиться с курса? (компас, вывесить на доску картинку компаса).
- Вот мы и посмотрим, кто из вас знает правила пользования компасом. Откройте конверты под № 1, на листах расположите в правильном порядке эти правила. Время: 1 мин.
- давайте проверим, кто правильно расположил правила пользования компасом и кто может сбросить
шарик и подняться выше.
Слайд № 3.
Вывешивание на доску шарик-балл.
- продолжаем путешествие. Кое-кто узнал, что мы отправляемся на воздушном шаре в путешествие, и просят вашей помощи. Это Красная шапочка и Мальвина. Они хотят, чтобы вы помогли им найти их вещи. Для этого вам нужно выполнить задание.
- Итак, экипаж Красных помогают Красной шапочке, а экипаж Зеленых – Мальвине.
- открывайте конверты под № 2. Время: 2 мин.
Физминутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале…
Вправо, влево повернись
Наклонись и поклонись!
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
Открытие новых знаний.
- Ребята, мы путешествуем с вами по земле, по воде или по воздуху? (по воздуху).
А вы знаете, какие существуют океаны на земле? Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов на свете есть еще один океан – самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час и каждую минуту «купаетесь» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане. Океан этот не соленый, и не пресный и к тому же без берегов и воды. Это воздушный океан. Воздух повсюду. Давайте потрогаем воздух. Помашите перед собой руками. Откройте глаза пошире. Посмотрите вокруг. Высуньте язычки, попробуйте воздух. Вдохните воздух, понюхайте. А теперь попробуйте определить основные свойства воздуха. Проверка.
Слайд № 4.
Кто верно определил, сбрасывает шар.
- Какое самое главное значение имеет воздух для всего живого на земле? (мы им дышим).
- Как вы думаете, много ли воздуха на планете. Какие сейчас экологические проблемы, связанные с воздухом существуют? (загрязнение воздуха)
Опыт № 1 ( цвет) Определим цвет воздуха
Ваши гипотезы
У вас на столах лежат полоски разного цвета. Покажите мне полоску желтого цвета, зеленого, красного. У какого цвета воздух? -
Вывод: прозрачный
Прозрачен только чистый воздух, дым костра, труб домов загрязняют воздух частицами гари и пыли, тогда он становится не прозрачным.
- А вот толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?(Небо)
Мы привыкли называть небо воздушным океаном.
Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем, который называют атмосферой. Мы сейчас посмотрим фильм и вы поймете для чего нужна атмосфера.. Просмотр фильма. ( 20 с.-1.57 с)
От чего воздушная оболочка защищает нашу планету? Слайд №1-2
Продолжаем исследовать воздух
Опыт 2 Имеет ли воздух запах?
Ваши предположения
Давайте проверим. Закрой глаза и не открывайте. Понюхайте воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? Сделайте вывод.
Вывод: воздух не имеет запаха
Продолжаем исследование.
Очищаю мандарин, чтобы запах распространился. А сейчас?
Чистый воздух не пахнет, но он хорошо присваивает чужие запахи.
Чем может пахнуть воздух?(свежестью после дождя, сосновой смолой, дымом, если по близости горит костер и т. д.)
Опыт 3. Имеет ли воздух вкус?
Ваши предположения
Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: воздух не имеет вкуса
Физминутка Чтобы провести следующее испытание нам необходимо потренировать в надувании шариков.
Дыхательная гимнастика « Шарик»
Опыт 4. Имеет ли воздух вес? Можно ли его взвесить?
Ваши предположения
На весы кладем сдутые шарики. Весы находятся в равновесии. Теперь надуваем один из шариков. Взвешиваем.
Делаем вывод : воздух имеет вес.
Опыт 5 Давайте выясним, что легче воздух или вода.
Воздух легче воды | Вода легче воздуха |
Гипотезы
На столах стоят чашки с водой. Опустите шарики в воду. Что с ним происходит?
Две группы опускают в воду воздушный шарик, две другие ракетный шарик,
Вывод: воздух легче воды.
Где человек применяет это свойство воздуха? Слайд №3-4
( надувные матрасы, жилеты, лодки )
Опыт 6 Имеет ли воздух форму?
Гипотезы
На доске геометрические фигуры. (Желтый круг, треугольник, квадрат)
Чем эти фигуры отличаются? ( формой)
А какой формы воздух? (варианты ответов учащихся)
Возьмите шарики и заполните их воздухом.
- Он может принять любую форму.
Вывод: воздух не имеет формы.
Он приобретает форму того предмета, в котором содержится.
Опыт 7. Воздух упругий или нет?
упругость | упругость |
Гипотезы
Показываю надутый шарик и мяч. Что находится внутри шара и мяча?
( воздух) Прошу детей их сжать.? Легко ли сжимается шарик и мяч?( нет)
Какой вывод можно сделать?
Вывод: воздух упругий
Как человек применяет это свойство воздуха? Слайд № 5-6
- Во всем мире много миллионов автомобилей. И все они ездят как бы по воздушной подушке. Благодаря тому, что в камерах автопокрышек находится сжатый воздух, машины едут плавно.( мячи, надувные лодки)
Физминутка Игра с мячом.
Опыт 8. Может ли воздух двигаться?
Гипотезы.
